您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 苏教版四年级语文下册单元教案(4篇)
参考资料,少熬夜!苏教版四年级语文下册单元教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版四年级语文下册单元教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版四年级下册语文教案【第一篇】《一双手》教学目标:1、养成圈点批注的读书习惯。2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学重点:体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学难点:学会抓住特征多角度描写人物的写法。教具使用:多媒体课件。教学策略:引导自学以读促悟合作探究拓展延伸。学习策略:自主学习圈点批注合作探究总结提升。一、导入新课1、欣赏图片(课件出示):说一说,这可能是谁的手?你从哪儿看出来的?2、谈话导入,板书课题。二、检查课前预习1、字词预习检测。指名读一读,纠正字音。2、课文初读感知。(1)这篇文章写的人物是谁?这个人物的职业是什么?(2)文章的作者是什么身份?本文的体裁是什么?三、自主学习(一)整体感知——认识一双手。自己喜欢的方式快速阅读课文,并按照提示要求填充:本文写了()的一双()手。(谁的一双怎样的手)(二)细读课文,解读“一双手”---动起你的手来。1、作为一名记者,采访一位林业工人,为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?再读课文⑴用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句,并在书上做出适当的圈点和批注。⑵说说在你的眼中,张迎善的手是一双什么样的手?可以用“这是一双的手,你看:“”的句式交流。参考资料,少熬夜!2、我来为张迎善这双“手”建档案。主人:身份:手感:手的肤色手指:纹络:掌面:手的大小手指细节:手的别号:手的价值3、纵观档案资料,用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。4、请同学们结合文章语句,议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么?5、了解原因后,你一定对这双手有了更深刻的认识,你还认为他的手丑吗?请再次用“这是一双__的手”的句式,谈谈你的深层感受。6、作者说:“看着这双手,我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处?7、欣赏图片体会贡献。四、深入探究,赏析“一双手”1、同学们,这篇文章写的很短小,却非常成功,这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。(如:多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用)2、学生汇报,师总结。五、情感升华,赞美“一双手”1、读了文章,你一定对张迎善同志有了更多的认识,在你眼中,他是怎样的一个人?2、全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情,我想同学们一定有许多话想说,那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。3、课堂总结。张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、敬仰和赞颂之情。六、作业1、仔细观察父母亲的手,写1篇小作文。2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。小学苏教版四年级语文下册教案【第二篇】《母鸡》教学目标1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点,感悟作者的语言风格。课前准备:参考资料,少熬夜!学生搜集相关资料。教学课时:1课时教学过程一、激趣导入新课1、同学们,在上1篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢?下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。2、板书课题,齐读课题。二、检查预习1、指名按自然段朗读课文。给自然段标序,勾画出生字并读一读。2、把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。3、概述课文的主要内容。(描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。)三、阅读质疑1、通读课文,找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的句子读一读。2、学生汇报,教师相机板书:一向讨厌→母鸡←不敢再讨厌过渡:是什么原因使作者态度发生如此变化呢?四、自主探究(一)指导探究一至三自然段。1、轻声读课文1——3自然段,思考,是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢?划出相关语句读一读,读出自己的感受。2、学生汇报(1)讨厌的原因有那些?(指名回答:母鸡的无病、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。)重点语句解析:到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。(这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。)(2)学生回答后,教师引读:无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——(没结没完)特别是到下蛋的时候,母鸡差不多是——(发了狂)3、揭示总分的写作方法。请同学们看板书:作者先总说讨厌母鸡,再分别叙述了讨厌母鸡的理由,你知道作者运用了什么写作方法参考资料,少熬夜!吗?(总分)4、请用讨厌的语气齐读课文1、2、3自然段。5、老舍先生对待母鸡的情感,前后是怎样变化的?(课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。)(二)指导探究四至十自然段。1、讨论:是什么让作者“一向讨厌母鸡”?又是什么让作者“不敢讨厌母鸡”?2、交流重点语句:(1)它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。(这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。)(2)我不敢再讨厌母鸡了。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升)(三)比较一下,本文和《猫》两篇课文的写法特点1、两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。2、在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。3、在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。4、在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。5、在语言的运用上,是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,如,“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”,“咬下一撮儿毛来”,“就是聋子也会被它吵得参考资料,少熬夜!受不了”。读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。6、总结:同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在自己的写作中,要注意文章的表达方法。五、作业布置1、熟练朗读课文。2、摘抄自己喜欢的语句。苏教版四年级语文下册单元教案【第三篇】《白公鹅》1.学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。2.初步体会作者表达方式的不同。情感性目标:体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点:通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学课时:一课时教学过程一、复习引入1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象?2.这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶。诺索夫写的白公鹅。板书课题:白公鹅二、新课学习1.学生默读课文,要求:给自然段标号;在文中勾画出二类生字,多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾,写一写。2.学生交流。3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?4.这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文,概括一下。(耀武扬威)的大公鹅(威风凛凛)的大公鹅(派头十足)的大公鹅5.好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?(高傲的)白鹅6.学到这里,同学们讨论一下:同是白鹅,但不同作者的笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?参考资料,少熬夜!相同点:抓特点,围绕特点来写不同点:前者抓住一个特点──高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时,就应该抓住事物的特点,突出其特点。苏教版四年级下册语文全册教案2021【第四篇】教学目标:知识与技能:1、知道地球是人类的家园,它正在遭到各种污染,环境污染已威胁到人类的生存。2、讨论怎样保护环境。3、懂得保护环境人人有责,增强学生的环保意识。过程与方法:参与活动,讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言,简明扼要地说,通过多方评价规范口头语言表达。情感、态度与价值观:增强环保意识。教学重难点:重点1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。2、懂得环境对人类的重要作用,增强环境保护意识。难点1、尊重、理解对方,学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力。2、能在日常生活中自觉保护环境,不做污染环境的事,养成自觉保护环境的良好习惯。教学准备:教师:美丽的环境录像和被破坏的环境视频。学生:调查家乡的环境现状,查找相关资料。教学时间:1课时教学过程:一、创设情境1、各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上,进行展示。2、同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境,你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展示会,把所有的收获与大家一起分享,好吗?二、小组交流参考资料,少熬夜!1、小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。2、小组成员整理本组成员收集的材料。3、推举代表,小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。三、全班展示1、教师引导学生明确本次口语交际的要求。(1)以“我们与环境”为主题,结合本组的展示台内容先进行充分讲解。(2)把事情的过程说清楚,把了解到的情况说具体。(3)讲的时候要有感情,把本组对环境保护的看法讲出来,使听的人了解情况并受到感染。(4)其他同学要做一个有礼貌的听众,能认真倾听别人的发言,不随意打断别人的发言。(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。(6)各组代表发言后,其他小组可提问。2、教师引导学生全班交流,各小组派代表交流。(提醒:与其他组一样的不重复说)(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示,如采用文字、图片、实物或表演等形式)(2)小组之间互相观摩,“代言人”要向其他小组做集中介绍。(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示,感受、了解我们身边的环境,并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。3、多方评价,深化主题。通过各组同学评议:本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)(1)学生评价:你认为这节课谁的表现?为什么?(2)教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。四、总结、引导讨论1、引导讨论:面对家乡的环境状况,我们小学生能做些什么呢?2、评出合理化的建议。五、交际范例用一诺:为了保护环境,我们可以这样做,用水后及时关紧水龙头;植树造林,禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯,少乘电梯,健康又环保;垃圾分类回收。六、延伸拓展希望同学们真正行动起来,争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。参考资料,少熬夜!
本文标题:苏教版四年级语文下册单元教案(4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10816584 .html