四年级上册语文教案精编3篇

参考资料，少熬夜！四年级上册语文教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册语文教案精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学四年级语文教案1《那片绿绿的爬山虎》教学目标1、知识技能：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。③有感情地朗读课文。④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。2、情感、态度、价值观：①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。教学过程第一课时1、联系旧课，启发谈话，导入新课。①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。②板书课题，齐读，简介作者。③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。①读后谈收获。②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）③理清课文写作思路，指导划分段落。3、默读课文，要求：①划出生字新新。②在不明白的地方旁边做上标记。4、学习生字新词。①多媒体课件出示生字词，自由拼读。②学生说出记忆生字的方法。③联系上下文，理解词语意思。④教师总结理解词语的几种常用方法。参考资料，少熬夜！⑤集体朗读生字新词。⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。7、朗读课文。第二课时1、简单复习第一节课的教学内容。2、引导学生自主阅读、研读感悟课文。①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。③汇报归纳出五处写作者感受的地方。④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。5、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。6、人物评价：①本文给你印象最深的人物是谁？②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。（结合课文说出所填词语的原因）7、语文活动：肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。②小组模拟采访活动。③让学生到讲台前进行模拟采访活动。8、教学总结。9、作业布置：①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来__家。②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。③有感情地朗读课文。四年级上册苏教版语文教案2教学目标：参考资料，少熬夜！1、正确的、流利的、有感情的朗读课文，学会生字新词，结合上下文理解词义。2、整体感知全文，并理解各部分意义，可以自己说出维生素C的发现经过。3、懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，了解维生素对人体的作用4、体会文中人物在不同阶段的情感。教学重点：学习课文各部分，了解维生素C的发现经过；有感情的朗读课文。教学难点：理清文章脉络，体会文中情感，学习遇事细心发现勇于思考。教学过程：第1课时一、揭示课题1、板书课题2、引导读题并质疑二、初读课文1、学生自学课文，自学要求（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。学生带着问题，按照要求读课文。2、检查自读效果（1）出示生字词（2）指名读，读准字音并正音（3）说说自己理解了哪些字词的意思（4）指读分自然段读文，读准字音，通读课文。师正音，评读（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容三、指导书写生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。2、学生练习描红仿影。第2课时一、复习导入1、听写生字新词，个别上黑板写。哥伦布大西洋海上凶神维生素2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。3、师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为“海上凶神”随时都可能降临到任何一支船队。参考资料，少熬夜！那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了“海上凶神”的灾难。我们继续来学习课文。（板书：维生素C的故事。）二、阅读理解1、自读课文2—5自然段，读后想一想，你从中读出了什么？2、讨论交流一份感动一份悲伤一份伟大一份无私（1）你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，画一画，再想一想为什么有这么一份情感的？（2）小组交流（3）全班指名反馈（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？4、这是怎么回事呢？请自由读第6自然段。5、指名反馈6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。小黑板出示：难道秘密在野果子里面？（1）指导朗读。（读出疑问语气）。（2）改为陈述句。7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密9、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C三、总结全文1、读了全文，你有什么想说的吗？（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人工方面的。老师祝福你们都健康、快乐的成长。3、想一想我们生活中哪些食物含有维生素C。四、作业1、有感情地朗读课文2、调查生活中还有哪些含有大量维生素C的水果和蔬菜。板书设计：维生素C的故事沉重噙泪参考资料，少熬夜！更沉重惊喜探索四年级语文苏教版上册教案3《第一次抱母亲》教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答3、联系生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。教学重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱。教学难点：通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达能力。教学准备：录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。教学过程：课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。一、导入1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流。每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗？今天我们继续学习《第一次抱母亲》。请大家齐读课题。（设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理基础）2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。现在，请同学们打开书，轻声朗读第2-3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。二、合作探究，体悟情感（一）体悟难过1、学生朗读第2-3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。2、学生交流。师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”（师板书“难过”）3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲？是这样的吗？（设计思路：引导学生再次进入课文，深入了解母亲的形象）4、学生交流。体会儿子的难过与母爱的伟大。通过交流引导学生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山参考资料，少熬夜！越岭等词体会母亲的坚强与伟大。指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子。5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难受了吗？生自由交谈自己的感受。（设计思路：通过对学生的追问，感悟，进一步推动学生的深入思考，引导学生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界）（二）感恩母亲1、激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚强，不能不让人感叹母爱的力量。这力量实在是太伟大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了。（1）回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢？（2）齐读第二处抱母亲的句子。体会儿子难过、愧疚的心情。（3）激疑：母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士也动情地说：————。但是，母亲呢？（4）投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从中你体会到什么？生自由交谈。2、激情：母亲是坚强的，母亲又是伟大的，她宁愿自己吃苦，也不让我们苦着累着。而我却一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，承受着那么重的担子。如今，母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力。对此，我的心中充满了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸，愧疚地想对她说——（师板书“愧疚）)师：望着母亲瘦小的脸，让我们深情地对母亲说一声……（指名说两次）3、师：所以我就突发奇想，要抱着母亲入睡。于是，在我们的眼前就出现了先前的那一幕……（1）师投影出示最后一段的内容我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。（教师配乐深情地朗读最后一段。）（2）母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？这是怎样的泪水？参考资料，少熬夜！（设计思路：引导学生入情如境，发表自己的想法，激发学生的感情积淀，让学生从各自的理解所进行的角度进行论说，在分享中丰富自己的想法）（3）师：小时候，母亲从无数次的抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无比的激动和幸福，这是幸福的泪水，这是激动的泪水，让我们再读一读，让我们这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。生齐读。4、自由表达，加深体验（1）激疑：如果你是旁边的护士，看到了这样的情景，你会对儿子说些什么？又会对母亲说什么？（设计思路：让学生自由发言，引导学生体会母亲的对于子女伟大而无私的爱心，感受儿子动人的孝顺之情，进一步加深情感体验）（2）带着这样的情感再读一读本段。三、联系生活，表达情感、总结课文1、这节课让我们感受到了浓浓的无私博大的母爱。此时此刻，你们一定也情不自禁地想起自己的母亲。朝夕相处之中，母亲为我们付出了多少爱呀！我们难道不想送点礼物给妈妈吗？现在请同学们来编写一首诗或者儿歌或一句话写在卡片上，送给妈妈。（板书无私博大）2、生练写展示结果3、请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。愿天下所有的妈妈幸福安康。（设计思路：发挥语文学习的情感功能，让学生懂的孝顺的美德，学会做人）四、作业1、课外阅读：。古往今来多少文人贤士都用优美朴实的语言歌颂母爱，赞美母亲，课后大家可以找几篇相关的文章来读一读。2、小练笔：联系生活实际，写1篇有关和母亲相处的文章。