《j q x》教学设计精选4篇

参考资料，少熬夜！《jqx》教学设计精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《jqx》教学设计精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！练习j、q、x与韵母相拼。【第一篇】１、出示鸡、七、西三个字。学生认读。２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。３、练习拼读j—ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q—ī→qī（七）七个的七；x—ī→xī（西）西瓜的西。４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：·j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā《散步》优秀教学设计【第二篇】课文说明《散步》是人教版七年级上册第五单元的第3篇课文，作者莫怀戚，是1篇文质兼美、歌颂亲情的散文，在文章的字里行间，无不流淌着浓浓的亲情——其中包括长辈对儿孙的体恤，子女对长辈的敬爱。亲情是人世间最永恒、最美好的情感，最能打动人心。课文采用“以小见大”的手法，叙身边事，诉心中情，课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。教学目标1．知识和技能目标：整体感知课文内容，品读课文中含义丰富的语句，提高审美情趣。2．过程和方法：通过合作、探究的学习方式，深入思索，领悟课文中浓浓的亲情。3．情感态度价值观：通过熏陶感染潜移默化，着重培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感。教学重点整体感知课文，探究文章和交流感受，体会浓浓亲情。教学难点深入领悟课文中的语句和片段所体现出的感情。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学方法朗读教学法、点拨法、品读法、自主合作探究法。教学过程参考资料，少熬夜！一、创设情景，导入新课:师：“让爱住我家”，是我们每个人的心声。家，是一个温馨的字眼，它是一个避风港，它给了我们无尽的关爱和温情。今天，就让我们大家搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！（板书课题）二、听读课文，认识亲情：1、听课文朗读，了解文章内容，并用简洁的语言概括文章的内容。师：请同学们认真听课文朗读，并用简洁的语言概括文章的内容。2、找生概括文章内容。师：课文已经听完了，下面谁来概括一下文章的内容。生：在一个春天，我、我的母亲、我的妻子和儿子一起出去散步，在散步的过程中，发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，最终我同意跟随母亲走大路，而母亲却按照孙子的意思走小路，这一家人非常的和谐。师：谁能概括的在简练一些？生：我们一家四口在春天的田野里散步。师：这是一个怎样的家庭呢？请用一个词语来概括。生：和谐。生：幸福。生：温馨……三、品读课文，享受亲情:1、学生自读课文。师：现在让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来。并画出你认为文中比较美的句子来。2、小组内进行“美点寻踪”。师：刚才有很多同学画了很多优美的语句，我们给你们所画的起一个名字，就叫“美点寻踪”。什么是“美点寻踪”呢？师：所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。美的角度:人物形象美；精神美；修辞美；句式美；用词精当美；景物美；文章结构美；句子含义深刻美……（出示幻灯片）现在就请四人小组谈论一下你们小组所找到的美点，并说一说美的角度？生：文章第四段对南方初春田野的描写的句子很美。师：那么还有其它景物描写吗？生：文章第七段写母亲看到小路的远处的景物。师：那我们给它归纳成为四个字：美在景物。请其他小组再来找一找其他方面的美点。生：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。生：我的母亲虽然高大，然而很瘦；我的儿子虽然很小，然而很胖。生：我们把它归纳为句子美。师：其实文章中这样的句子还有很多，你能一一找到吗？参考资料，少熬夜！我们给这样的句子起个名字，你们觉得应该叫什么？对，就叫对称句，它的形式对称、音韵和谐、相映成趣。生：老师我还认为这一家人很美。师：我们应该把它概括为美在温馨的一家，你们认为呢？四、研讨课文，拥抱亲情：1、合作探究：在散步的时候发生了一件什么事儿？在解决分歧过程中，谁的权利最大？师：课文中美的地方很多，但是在这样美的环境下却发生了一个小小的插曲？生：发生了分歧。师：在解决分歧过程中，谁做的最好，谁的权利最大呢？请大家各抒己见。生：我认为文章中的我的权力最大，因为一家人都听我的。生：我认为我的母亲的权力最大，因为儿子听从母亲的话要走大路。生：我认为我的儿子的权力最大，因为最终我们一家人走了小路。生：我同意他的看法，我也认为我的儿子的权力大。生：我认为在这个家庭中，人人都是平等的，不分权利的大小。师：是这样的，这一种循环关系，仿佛让我们看到了一条亲情链，他始终是链在一起的，确确实实一个家庭不存在着权力的大小，他们的互相尊重、互相关爱，于是就营造了一个和谐的家庭。2、齐读文章的最后一段，学生质疑。师：现在就让我们带着我们心中涌动的这份深情齐读最后一段。说一说你还有哪些不理解的地方？生：为什么说“我背上的同她背上的就是整个世界。”师：谁能替他来解决这个问题？生：我认为我的母亲是抚养我的人，我的儿子是我要抚养的人，母亲和儿子同样重要，所以说，他们两个就是整个世界。师：这句话表达了文章主旨。从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个“孝”字，表现了一家的和谐。3、深化主题。师：同学们，你们是家的一份子，也是世界的一份子，学了这篇文章之后，你懂得了什么？生：我们要尊老爱幼。生：我们要关心、理解父母，要孝敬父母。师：文章体现了尊老爱幼这样一个主题。4、归纳写作手法。师：散步这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小参考资料，少熬夜！见大”，也可以叫“小中见大”。希望同学们在今后的写作中能运用到这样的写作手法。师：尊老爱幼是中华民族传统的美德，尊老是人类高尚的情感，是民族文化的精髓，其实孝顺父母是古来有之的，孟子曾经说过：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。英国的学者培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”（出示幻灯片，学生齐读）师：我听出来了，大家读最后一句时充满了自豪感，一个外国人如此欣赏我们的传统美德，作为一名中国人，我们更应该继承和发扬。五、拓展延伸，感悟亲情:1、观看幻灯片，谈感受：师：其实当我们慢慢的闭上眼睛的时候，头脑中肯定会闪现过很多很多感人的画面――到底是谁在日落昏黄的时候倚在窗口焦急的盼我们归家呢？又是谁在我们出门时细声的叮咛呢？当然是我们的父母。现在请同学们看大屏幕，并谈一谈你的感受。生：我们应该多陪陪父母，多帮父母干一些及所能及的活，为父母分忧。生：我们应该听父母的话，在家里尊敬他们，孝敬他们。生：父母是生我们养我们的最亲的人，我们应该报答他们对我们的养育之恩。……2、教师小结：师：不管你身在何方，不管你是贫穷还是富有，都不要忘记你的父母。生活中亲情的体现，并不是轰轰烈烈、惊天憾地，而是点点滴滴，如春雨悄悄滋润我们的生命。师：爱是责任，亲情是忍让与付出。一个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，同学们应该学会理解和体谅，学会忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责任感和使命感。六、布置作业：师：今天的作业就是1、比较阅读《三代》；2、请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨语句，写在贺卡上，把这份厚重的、特殊的礼物送给你的父母。七、总结全文，表达祝福：师：亲爱的同学们：尊老爱幼是人类的文明之举，只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家一份礼物——一幅对联：横批：相亲相爱上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎师:把这副对联送给大家，希望我们所有的家都永远充满参考资料，少熬夜！爱，永远洋溢着浓浓的亲情。最后请同学们和我共唱一首《相亲相爱》。板书散步莫怀戚《jqx》优秀教学设计【第三篇】教学目的1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3、正确书写j、q、x三声母。4、培养学生看图学拼音的能力。教学重点1、学会的音、形、书写。2、、学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。教学准备1、拼音音节卡片2、活动的ü上两点省略规则教具示意图说明：左边的j，下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。教学课时二课时教学过程第一课时一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1、根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？、（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）、教儿歌：母鸡捉虫j、j、j3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？、（先说占哪个格，再说笔顺。）教师板书：j、学生学写字母1—2个二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2、根据大气球的样子记住q字形。3、区别q与p的形。教儿歌：正9、q，反9、p，不注意，就要错。、4.抄写字母1—2个。三、看图学习关于x的音、形、书写。（方法同上）参考资料，少熬夜！1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3、强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x、x、x4、抄写字母1——2个课中休息：读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。板书：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì巩固练习：1、读字母。2、背诵学过的声母。第二课时一、复习j、q、x的读音1、读卡片j、q、x。2、读音节ji、qi、xi。二、学习ü上两点省略的规则（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j、q、x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，马上就摘帽。板书：j—ü→q－ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写ju、qu、xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）（二）练习1、边演示教具边背儿歌边读音。2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（举重）、（锯子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（来去）、（需要）、（棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）三、练习三拼音板书：方法：1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2、反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习1、读本课的字母和音节2、直呼训练：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、参考资料，少熬夜！jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā《散步》优秀教学设计【第四篇】活动目标1、理解上下、前后、旁边、中间等方位，能根据故事内容中的空间方位移动身体。2、愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。3、乐意参加游戏，体验空间方位游戏带来的乐趣。重点难点重点：能根