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参考资料,少熬夜!秒的认识教学设计实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“秒的认识教学设计实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《秒的认识》教案及评析1教学内容:人教版三年级上册第59—61页秒的认识。教学目标:1、认识时间单位“秒”,知道60秒=1分,以及秒在生活中的应用。2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分的时间观念。3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学准备:多媒体课件、各种活动材料。教学过程:一、创设情境,初步感受秒1、谈话:同学们,今年8月8日晚上8时,是一个让全国人民热血沸腾的日子,你还记得吗?(奧运会)(多媒体演示开幕式)2、学生举例生活中用到的秒。板书课题:秒的认识二、自主体验,认识时间“秒”1、自主认识秒针(课件演示钟面上秒针走动的过程并伴有“嗒、嗒”的钟声。)师:你听到了什么?看到了什么?点名生交流。师相机小结。又细又长的针叫秒针,走得很快。板书:秒针走一小格就是一秒。2、判断秒针走的时间,通过秒针走的格数,来判断是几秒。让我们来试一试。(课件演示秒针从12走到1,又从1走到5)师:你还知道秒针走几大格是几秒吗?生:―――――3、理解1分=60秒师:当秒针走一圈60秒时,分钟会有什么变化呢?大胆猜测一下?生:…..课件演示,学生主要观察分针的变化。师总结1分=60秒三、其它各种表上认识时间单位秒。学生说出生活中常见的表(如:电子表、手机、手表等。)师根据学生的回答,引导学生认识秒。(课件出示)四、秒的体验1、体验1秒的长度利用课件演示、并重复听一次。请大家闭上眼睛感受1参考资料,少熬夜!秒钟的长度。学生活动自主体验1秒的长度,利用手中的表听一听、看一看。2、自主构建1秒师:你能用一个动作来表示1秒吗?现代化工具一秒钟能做很多事情呢(课件)现在你想说什么?师小结:同学们我们要牢牢抓住每1秒,不要让它白白的流走。3、10.秒的体验(1)静静体验(课件)(2)通过活动来体验10.秒。利用10秒来系红领巾。活动要求:请听清老师的口令,时间到立刻停。活动过程:(1)全体起立,取下红领巾放在桌子上。(2)准备好了吗?开始……停。4、估测时间师:老师也想和同学们玩一个拔河小游戏。学生估测比赛用了多长时间?五、指导学生看书。学生对本节课知识的回顾及质疑。六、体验1分钟(60秒)师:刚才同学们表现的棒极了!下面我们轻松一下,唱一首歌。师:在1分钟的时间里我们能做些什么呢?现在开始小组活动。先看要求。(出示)(1)课件出示实践方案:(2)活动时间1分钟活动要求1人看表,1人在心里默默从1数到60,完成1分钟所做的事,记录员填好记录卡。活动内容打开学具袋,分工合作完成卡纸上的要求。(3)小组合作,学生汇报七、课堂练习1、第一关:我会用时间(课件出示):李老师为参加这次赛课,昨天由汪清出发,做了2分钟的汽车来到了延吉。听说要与你们上节40小时的数学课,我兴奋极了,只睡了6秒钟的觉。今天我一大早床,用了15小时洗漱,花了15秒吃完了早餐,又看了20小时的教案。我打车花了10秒钟来到朝阳小学。看到同学们一张张灿烂地笑脸,听到同学们一声声甜美地问候,我真的特别高兴,特别喜欢你们。2、第二关:趣味智力题一个人唱一首歌要1分钟,5个人合唱这首歌要几分钟?八、拓展延伸,感受比秒更小的时间单位。(画面演示:秒的悄悄话)九、总结参考资料,少熬夜!同学们,时间是一分一秒积累起来的,今天李老师和同学们渡过了难忘的40分钟,也就是2400秒,这是我们下节课要学的知识。这节课马上就要结束了,让我们来一起倒计时吧!5、4、3、2、1下课!板书设计:秒的认识秒针走1小格就是1秒1分=60秒《秒的认识》教案及评析2一、教材简析:本节课教学课本59页——60页的内容。本节课通过春节晚会中倒计时的情境引出比分还小的时间单位——秒,针对小精灵的提问:怎样计量用“秒”做单位的时间呢?引导学生观察各种各样的钟表,进一步了解钟表的各种钟面结构,特别是机械钟表认识秒针,直观地看到秒针走1小格就是1秒,走一圈是60秒,也就是1分。通过做一做的各种活动,让学生体验1分钟究竟有多长,初步建立起分、秒的时间观念。二、教学目标:1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。2、学生通过感受、体验,初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守时间的意识和习惯。3、培养学生的观察能力。三、教学重点:建立秒的时间观念,知道1分=60秒四、教学难点:建立秒的时间观念,知道1分=60秒五、教学方法:探究法发现法六、学具准备:多媒体课件七、课时安排:一课时八、教学过程:(一)创设情境,导入新课1、师:同学们,大家想一想前一段最让我们自豪的一件事是什么事?(生答:奥运会)是啊,8月8号使我们举国同庆的日子。奥运会开幕式大家喜欢看吗?现在让我们再一次感受这激动人心的时刻。(多媒体播放开幕式情境,让学生随着大屏幕一起喊出倒计时。)2、提问:你们知道刚才我们数的10、9、8、7……用到了什么时间单位?(秒)师问:为什么不用时、分这两个单位?你知道在生活中哪些地方用到了秒?看来生活中用到秒的地方还真不少呢!关于秒,你知道些什么?你还有哪些疑问?带着这些疑问我们进入今天的学习,我相信通过本节课的学习,大家一定会解决所有的疑问。今天我们就来认识这个比分更小的时间单位——秒。板书课题:秒的认识(二)自主探究学习新知1、认识时间单位“秒”(1)认识钟面上的秒针师:用什么来计量用“秒”作单位的时间呢?怎样计量呢?让我们一起走进钟表店看一看吧。(放映课件:钟表店里摆放参考资料,少熬夜!着各种各样的钟表,有电子钟表,也有机械钟表。电子表中有秒表,机械钟表中有的有秒针,有的没有秒针。)请你看一看,想一想:如果请你来计算用“秒”作单位的时间,你准备选用哪一个钟表?为什么?组织学生同桌交流自己的想法。(2)认识三根针:钟面上有三根针,你猜猜哪一根是秒针?其它两根针你还认识吗?(3)认识1秒师:秒针是怎样计时的呢?(在学生回答的基础上播放课件)秒针走一小格就是1秒。谁能说说用秒针怎样计时1秒?多找几个学生说说。(同时板书:秒针走一小格就是1秒)并让学生其说。(4)体验1秒的长短。师:1秒有多长呢?我们一块儿来感受一下吧。(播放课件,学生跟着一起数)师:谁能说说1秒有多长?师:一秒钟到底能做些什么呢?你能试着大屏幕上的钟表试着做一下吗?看谁做得美。(课件上的钟面演示实际的一秒钟时间。学生可能第一次什么也没干,老师就让学生再做一次。让所有的学生都真正体验到1秒的价值。)(5)感受1秒的价值师:通过刚才的活动,你有什么感受?(学生谈感受,多找几个学生谈谈。)师:是呀,1秒钟的时间实在是太短了,可能我们做不了什么事情。但是现在的科技很发达,很多现代化工具1秒钟能做很多事情,请大家看一下吧。(多媒体演示,同时老师很有激情地读出图片上显示的信息。)师:通过这些信息,你又有什么感受?(学生谈感受。)师:是啊,1秒钟也能做这么多事情,希望同学们从现在开始,努力学习,掌握更多的知识,将来也能在有限的时间里做更多的有意义的事情。(6)认识几秒师:秒针走一小格是1秒,秒针走5小格就是几秒?(生答5秒)(课件演示,学生跟着数,五小格也就是一大格。)师:现在请大家观察秒针在什么位置?(然后再课件演示从数字1走到数字2师问:这又是几秒?你怎么知道的?(再从10走到25,)这又是几秒?你又是怎么知道的?2、探究分、秒之间的关系(1)认识1分=60秒老师再次拨动钟表,让秒针转动一圈后问:这又是多长时间?有不同的意见吗?师:那1分和60秒之间有什么关系呢?在学生回答的基础上共同看课件演示:秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。(板书:1分=60参考资料,少熬夜!秒)(2)抢答练习:半分是多少秒?2分是多少秒?4分是多少秒?120秒是几分?(3)体验1分钟的长短。师:1分钟有多长呢:请同学们对照大屏幕,让我们轻声地1秒1秒地数,一直数到1分钟。师:1分钟能做些什么事情呢?(老师卡准时间,学生在准备的卡片上做试验,或写字、或做口算题、或写数字)(三)巩固内化,应用新知课堂练习1、说一说(1)我们上一节课的时间是40()。(2)眨一下眼睛大约需要1()。(3)聪聪每天大约睡9()。(4)小强系好红领巾大约需要21()。2、估一估,从教室西边走到东边需要多少秒?先想一想你是用什么方法?怎样估更准确?第一次老师先走,让学生自己想办法估,再找估得准的学生谈方法,最后再找一个学生走,其他学生再用正确的方法再估一次。3、联系生活:生活中哪些地方用到了秒?4、练习十四第一题。先请学生观察睡觉、系红领巾和电饭煲煮饭三幅图,独立填写合适的时间单位,在组织评价。(四)课堂总结师:一节课即将结束,在这40分钟的时间里,你有哪些收获?师:1秒钟时间很短,可1秒1秒累计起来的40分钟里我们就有了这么多的收获。希望每位同学都能够像今天这样做时间的主人,珍惜每一分、每一秒。(五)布置作业1、练习十四第3题先让学生读一读课本上提供的信息:月亮绕地球运行1秒约8000米,人骑自行车1分钟约行进200米,脉搏1分钟约跳动75下。在请学生回家后收集类似的信息。九板书设计秒的认识秒针走1小格就是1秒1分=60秒《秒的认识》教案及评析3教学内容:义务教育课程标准试验教科书·数学(人教版)三年级上册第五单元第59—61页。教学目标:1、使学生认识时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时参考资料,少熬夜!间单位,知道1分=60秒。2、通过调动学生多种感官参与,结合日常生活经验,使学生建立秒的时间观念,将抽象知识具体化,并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。3、通过多种感官的参与以及一系列活动的设计,让学生充分体验数学与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点:认识时间单位秒,建立秒的概念,知道1分=60秒。教学难点:丰富多彩的体验活动,让学生充分感受秒,体验秒,培养估计较短时间的能力,建立秒的概念。教具学具准备:课件、秒表、题卡、彩纸、剪刀等设计思路:秒的认识是义务课程标准实验教科书人教版数学第五册第五单元第一课时的教学内容。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位间的进率也比较复杂,但是时间又时时伴随着人们的生活。因此,我在设计本节课时首先注重挖掘学生已有的生活经验,让学生在实际情境中感受秒、体验秒。课伊始,我便采用奥运会开幕倒计时的情境作为导入,这一神圣又历历在目的画面立刻吸引住学生的眼球,而且这一倒计时的情境也能非常好地与本节课的教学内容融合在一起,激发学生对本节课学习内容的兴趣。在如何帮助学生建立秒的概念上,我采用循序渐进的方式,逐步由1秒、10秒过渡到几十秒,通过形象生动的课件以及一系列丰富多彩的活动让学生在实际情境中建立秒的概念,同时在体验几十秒的环节中,充分挖掘学生的学习主动性,放手让学生去实实在在地体验,亲自估一估,让学生感受到的是一节丰富多彩的数学课。接着便进入一分钟的教学,这一部分我设计了两个环节,首先让学生观察分针的变化,完整体验1分钟的长短,并且得出1分=60秒;其次通过1分钟的介绍安阳的短片既丰富了学生对1分钟的体验,又能在课的最后也就是学生的注意力开始疲惫的这个时段再次将学生的兴趣吸引到课堂上来,从而将整节课推向高潮。课前谈话:师:小朋友们,今年暑假在我们的首都北京举行了一个受到全世界人民称赞的体育盛会,你们知道是什么吗?生:奥运会师:小朋友们看奥运会了吗?都看了些什么?教学流程:一、创境激趣,导入新课1、激趣谈话师:看来小朋友们对那场精彩的体育盛会仍然记忆犹新是吗?其实王老师对奥运会也是特别关注,尤其是开幕式上那气势恢弘的场面,至今都特别难忘!小朋友们想不想在咱们今天这节数学课上再来重温一次那激动人心的时刻啊?参考资料,少熬夜!2、播放视频,观察比较,初步体验秒(播放奥运会开幕倒计时仪式,并请学生跟随画面先10秒10秒、后1秒1秒地数倒计时,初步感受秒以及1秒与10秒的长短。)师:小朋友们,我们后来数的跟先前数的有什么不同呢?评析
本文标题:秒的认识教学设计实用5篇
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