第5课《背影》教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！第5课《背影》教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“第5课《背影》教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《背影》教案【第一篇】教学目标：1．知识与技能：⑴．掌握字词的音、形、义。⑵．整体把握文章的内容，理清思路。⑶．学习作者巧妙的构思。２．过程和方法：自主、合作、探究。３．情感态度和价值观：激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。教学重点、难点：整体把握文章的内容，理清思路。教学模式：朗读、讨论交流、教师点拨。教学步骤：一．导入新课（请同学们看课本第六页，我国著名画家罗中立的代表作《父亲》。）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱，我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影，感受浓浓的父子之情。二．预习检测：1、学生交流你所了解的作者．朱自清字佩弦，现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。2．正音．释义：琐屑xiè颓唐tuí差使chāi交卸xiè奔丧sāng狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān迂腐yū触目伤怀chù不能自己jǐ变卖典质zhì赋闲fùXiān惟一wēi举箸zhù橘子jú妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng情郁于中yù三．内容新授（一）．速读课文，把握内容１．速读５分钟２．检测速读情况，抢答内容知多少？参考资料，少熬夜！①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答）读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。②文章主要写了哪件事？车站送别父亲给我买橘子的事。③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？20岁到北京去读书。④当时他们的家境怎样？祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是＂背影＂，全文是以此为中心。（二）．理清思路：（见板书）１．小小组讨论本文层次结构。２．全班班讨论，确定后教师板书。（三）．朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙１．学生设计探究要不少于两题。２．班内交流探究题。（师预测）（１）本文三部分安排的巧妙性点题——具体写背影——再次点题（２）第二部分各层的关系第一层交代家境，渲染悲凉气氛；第二层送行前关照为写“背影”作铺垫；第三层具体写父亲买橘子时的背影。抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心。四．布置作业1、掌握文中的字词．形音义2、结合课后练习题熟读课文3、我们从小在父母的关爱中长大，每个人思考自己受父母关爱的一件事。五．板书．背影朱自清开篇设疑惦记背影（思念父亲）1回悲凉气氛（别时家境）2-3忆铺垫背影（细心关照）4-5往刻画背影（望父买橘）6事惜别背影（父子分手）6别后思念再现背影（别后怀念）7第二课时教学目标：１．知识与技能２．（1）学习作者用细致的描写．朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱．（2）体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用．（3）注意体会作者的心理变化．参考资料，少熬夜！３．过程与方法：自主．合作．探究４．情感态度与价值观：激发学生理解父母．热爱的思想感情教学重点．难点：１．学习作者用细致的描写．朴素的语言表达深沉博大的父爱．２．理解关键语句的含义和作用．教学模式：自主．合作．探究教学过程：一、复习检测：指名学生默写重点字词；说出本文思路。二、导入：（师述）从小到大，我们都在父母的关怀下长大，请同学说说父母对自己的关爱。（学生可以从学习、生活等方面谈，不必具体说过程）下面看看朱自清老师怎样体会父爱的：三．内容新授（一）。学生朗读课文，找出最感人的章节、句子。让学生交流自己所找到的句子。（教师预测）1、父亲买橘时的章节：买橘子时的动作、外貌描写。2、父子的穿着不同：“我”穿紫色皮大衣，父亲穿戴朴素。3、文中不仅写父亲对儿子的关爱，也写了儿子对父亲的思念。如：“我赶紧去搀他”。（二）．找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并联系上下文体会文章语言朴实无华的特点，以及其中蕴涵的感情。（课后练习三）不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。（三）．探究（结合课后练习）1、文中几次写到“背影”？哪次着力刻画？要求举具体的例子，如衣着、动作。（研讨课后练习一）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）2．听朗读录音，回答问题．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚参考资料，少熬夜！再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）。作者用了那些刻画人物的手法？从中看出什么？动作、外貌描写。可见父亲是胖子，爬时动作艰难（2）。具体写父亲背影的几句用了哪些动词？（同桌交流）师预测：走、探、攀、缩、倾。2、课文写了“我”几次流泪？a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母b:感动之泪：望父亲买橘，父子离别c:感伤之泪：背影远去，依依惜别d:伤心之泪：再现背影，泪光莹莹3、学生再读课文，找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子，进一步体会（课后练习四）4、作者的心理是如何变化的？（见板书）四。拓展：1、你有和作者相同的体念吗？请谈谈你当时的反映和心理活动？（鼓励学生坦城叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾，教师注意引导理解父母的良苦用心，达成增进和父母理解沟通的目的．）2、这篇课文对你有什么启发？（鼓励学生畅谈自己的感受，教师给予肯定的评价，并鼓励学生把这些话说给父母听，达成双方的共同理解．）师预测：学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想。（有句名言：其实生活中并不缺少爱、而是缺少发现爱的眼睛，缺少细心体味的心。）五。布置作业：1、写你父亲送你上学的一个“背影”或一个场面2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。3．课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写1篇读书笔记．六．结束语：同学们，父母给予我们的爱是无可比拟的，请大家在享受亲情的同时，珍惜它、回报它，让我们一起沐浴在浓浓的亲情中。请同学们和老师一起在满文君的《懂你》中再次品味亲情、读懂亲情。七．板书：背影朱自清父爱（博大深沉）不理解——顿悟——感谢、思念刘期绿《背影》教案【第二篇】学习目标1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、参考资料，少熬夜！组织材料的写作方法。2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。学习重点1、理解背影在全文中的作用。2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。学习难点作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。知识链接1、题目解读背影上面能表现如山父爱，这是作者独出心裁之处，也是情之所至的神来之笔，只要你留心，父亲的一言一行、一举一动都可以成为感人至深、脍炙人口的传世经典。2、走近作者朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。3、相关资料1947年，朱自清自述：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。自主学习１、看拼音写汉字，给加点汉字注音。狼jí________chóu__________躇蹒跚_________琐屑________颓唐___________diàn_________记２、根据意思写词语。细小而繁多的事。（）感情聚积在心里不得发泄。（）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（）３、我那时真是聪明过分，一句中，聪明的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？__________________________________４、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。如果说母爱是母亲手上临行密密缝的衣裳，那么父爱就是____________________________合作探究5、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影，想一想每次参考资料，少熬夜！都表现了怎样的感情、6、把题目背影改为车站送别、买橘子好不好？为什么？7、文章2、3、4、5自然段是不是太罗嗦了？能不能把它们写简略些？为什么？8、父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。说定改为说过好不好？9、文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单的分析。10、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。攀字用得好，你能体会出来吗？试着体会这一句中的其他动词。11、文中的我当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？12、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲心里真的轻松吗？精读精练我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。14、选出能表明上文所写事情内容的小标题，将它的字母填入括号内（）A、父子情B、父亲的背影C、惜别D、买橘送别15．文中加点词语蹒跚和努力能否分别换成慢慢和吃力？为什么？16、文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。第4句：第8句：17、文段最后一句等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了中的再字用得好，为什么？18、我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和参考资料，少熬夜！内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。我的仿写：______________，______________；_______________，____________；______________，______________。主题阅读儿女〈节选〉朱自清我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的蜗牛背了壳的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说，要剥层皮呢！更有些悚然了。你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的幸福的家庭！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发开饭的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出