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参考资料,少熬夜!七年级上册语文《秋天的怀念》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级上册语文《秋天的怀念》教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!七年级上册语文《秋天的怀念》教案【第一篇】教学目标1、理解课文内容,感受作者与母亲之间的一片深情。2、体会含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文。教学设计一、根据课文质疑,激发学习情绪。1、汇报交流预习读文后的感受。2、提出读文自己仍不懂的地方。二、体验怀念之“情”,领悟人物情感。点拨内容:1、认真读文,想想母亲是怎样关心“我”的?①、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”②、我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……2、体验人物内心感情。①、当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。她总是这么说。②、母亲进来了,挡在窗前:她憔悴的脸现出央求般的神色。三、品味母子之情,产生情感共鸣。有感情地朗读课文。四、抒写内心感受,表白生命激情。1、假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?2、出示怀念母亲的文章,或出示表现母爱的名言警句,让学生熟读、背诵。3、让学生想一想自己今后准备怎样面对生活,面对学习中的人和事,用一两句话写下来。五、课堂延伸,走进生活。写一写自己的母亲,可透过生活中小事体现你们之间的深情。板书设计:秋天的怀念本站原创作品,:来自中小学教育资源站七年级上册语文《秋天的怀念》教案【第二篇】之三参考资料,少熬夜!佚名教学目的:能有感情的朗读课文。体会母亲深沉的爱和无私的关怀。教育学生要感悟生活,热爱生活。教学过程:一、作者简介及课前思考题。(板书)那花——那人——那段经历——二、齐读课文,回答课前思考题。(板书)——菊花——母亲——双腿瘫痪母亲病逝(史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案。)三、疏通文章结构。(线索——看花)母亲要带我去看花我答应去看花母亲不能同我去看花了我和妹妹去看了花四、理解,分析。1,默读第一部分,思考,讨论:(1),母亲为什么要带我去看花?(2),母亲为什么要带我去看花?2,分角色朗读第二部分,思考,讨论:(1),当我答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?什么时候?——喜出望外好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起烦不烦!——絮絮叨叨(2),复习人物描写的四种方法:肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写。(本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。)3,速读第三部分,思考,讨论:(1),母亲为什么不能陪我去看花了?(2),你觉得这是一位怎样的母亲?(3),能说说你自己的母亲吗?4,男女生重读第四部分,思考,讨论:(1),我懂得了什么?(2),由末段的花,你联想到什么?五,根据板书小结。……母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,参考资料,少熬夜!如今的他,就像大雁一样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂……六,拓展——说话训练(关于爱的话题)在我们的生活中,正因为有别人的关怀,有对别人的关怀,才使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱,能够被爱,能够感受爱,能够付出关怀。孟子的话。口语训练(关于爱与被爱的故事,情节,片段).赠言。七,作业.七年级上册语文《秋天的怀念》教案【第三篇】教学目标:1、阅读理解课文,体会母亲和儿女之间深沉的爱,体验自强不息、热爱生活的精神。2、积累、体会最让自己感动的句子。3、有感情地朗读课文。教学重难点:从朴实的句子中体会深沉的感情,从痛苦的回忆中领会作者对生活的热爱教学过程:一、简介作者,激情导入请同学们有感情地朗读课题:《秋天的怀念》本文的作者是谁?你对他知道些什么?(史铁生,现代著名作家,今年55岁。20岁时高位截瘫,后发奋写作。现为北京作协副主席。主要作品有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》等。)下面,请同学们快速浏览课文,本文写了什么?(作者在秋天怀念自己的母亲。)请问你有什么想问的吗?(作者为什么要怀念母亲?他怀念母亲的什么?)这里有一段话,是写作者母亲的。同学们想听听吗?(史铁生的母亲是一位活得最苦的母亲。每次史铁生摇出轮椅动身前,他的母亲都无言地帮他上轮椅,看着儿子摇车拐出小路,她总是伫立在门前,默默无语地看着儿子走远。有一次,史铁生想起一件事又返身回来,看见母亲仍然站在原地,还是那样一动不动地站着,仿佛在看儿子的轮椅摇到哪里了,对儿子的回来竟然一时没有反应。她一天又一天送儿子摇着轮椅出门去,站在阳光下,站在冷风里。后来,她突然去世了,因为儿子的痛苦,她活不下去了。这是她唯一的儿子,她只希望儿子能有一条路走向自己的幸福,而她不能帮助儿子走向这条路,她心疼得终于熬不住了,她匆匆离开时,只有――49岁。)二、讨论理解,感悟感动1、作者写这篇文章时,母亲已经去世七年了。七年的痛参考资料,少熬夜!苦,七年的回忆,凝结成这篇《秋天的怀念》。请同学们再读课题,课文哪些情景紧扣“秋天”二字?(板书:雁阵、树叶、菊花)现在再读课题,注意“怀念”二字。作者怀念母亲的什么呢?(板书:母亲的病情、母亲的关爱)2、母亲的病情怎么样?你从哪里知道的?有感情地朗读相关句子。除了书上说的这些之外,同学们知道吗?肝病到了晚期就是肝癌呀!肝硬化,肚子硬了,尿排不出去,肚子越来越大,还吐血,好痛好痛啊!母亲活得――多苦啊!(板书:苦)可是,她想到自己的病情没有?回忆中,作者记忆最深的,还是母亲——对自己的关爱。4、她是怎么关心儿子的呢?有感情地朗读相关句子。(尽量说出母亲对自己关爱的几件事)母亲多想带着儿子去看看那美丽的菊花啊!可是,命运是这样残酷,她没来得及看到儿子从痛苦中奋起,走向幸福,走向成功,却就这样,心不甘情不愿地,离开了她的孩子……慈祥的母亲,痛苦的母亲,伟大的母亲!作为这样母亲的儿子,作者回想到这里,他是怎么说的?(“我没想到……我绝没有想到……”)表达了作者怎样的心情?前面还有这样的句子吗?(我却一直都不知道……)同学们从这些地方体会到,作者的心情怎么样?(难过、痛苦、怀念等)你觉得你把这种心情读出来了吗?不但要用嘴去读,更要用心去读,用想象去充实!5、那么,母亲没有说完的话究竟是什么?她想要自己那个生病的儿子,那个还未成年的女儿,怎么样呢?(板书:好好儿活)同学们认为怎样才算“好好儿活”呢?朗读最后一个自然段。又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……学生置疑。(母亲没有说完的话是什么?她为什么要带我去看菊花?)美丽的菊花象征着多姿多彩的生活。菊花很美,生活也很美。我们不管遇到多大的困难与打击,都应该勇敢地、好好地活下去!同学们想知道当年那个高位截瘫的青年,现在怎么样了吗?(后来,由于长时间的坐在轮椅上,他患了褥疮,再后来,又患了尿毒症,最后患上了肾衰竭,每个星期必须要做三次血液透析,换血,不能少一次。不然就会死去。但他还是要拿起笔来,尽管拿笔已经非常困难,但是他一直记得母亲的那句参考资料,少熬夜!“好好儿活”!)(板书:再苦也要好好儿活)这么艰难的日子,他们都坚强地、勇敢地“好好儿活”了,那么我们呢?我们应该怎样“好好儿活”?面对生命,珍惜生命。我们这些健康人――你、我、他……我们大家更要好好儿的活。所以,亲爱的同学们,文章结尾的这句话,(我俩在一块儿,要好好儿活……)这个“我俩”应该变成——我们!连起来读这句话。(一起读“我们大家在一块儿,要好好儿活!”)三、课后反思,知能转化学习了这篇文章,你有什么收获?(知识、情感等)史铁生的作品非常感人,老师在十几年前读过他的《我与地坛》,现在都还记得其中的一些句子。同学们如果有兴趣,可以找来他的书看一看。比如:《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》等。四、作业超市1、替菊花前的史铁生给母亲写一段话。2、积累优美的词语和句子。3、背诵自己喜欢的段落。请同学们任选两道,认真完成!五、升华认识,结束本课亲爱的同学们,怎样才算是“好好儿活”?这个话题真的是说不完道不尽!《秋天的怀念》让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真谛——记住吧,活着,就得感谢!感谢阳光与空气,感谢父母与亲人,感谢祖国,感谢生命!但愿我们所有的人,都“好好儿活”!部编版初中七年级上册语文第5课《秋天的怀念》教案【第四篇】教学目标1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。说明:这是1篇饱含深情的怀念母亲的散文,作者通过回忆自己瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己,来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟,让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考,在教学中,应以反复朗读为基本立足点,抓住关键词句,引导学生读出感悟、读出参考资料,少熬夜!体会,进一步联系生活实际,唤起学生真切的情感体验。教学重点与难点1、重点:深入文本,圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。2、难点:仔细朗读体会课文最后一个自然段,了解作者是如何借景抒情的。教学过程一、导入课文秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪。作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)解题:由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》二、感知课文1、听示范朗读2、听完朗读,你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人?——性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句,可以感受到我的暴躁?——(第一段)师:望着望着北归的雁阵,他会——生:把眼前的玻璃砸碎;师:听着听着李谷一甜美的歌声,他会——生:猛地把东西摔向前面的墙壁师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——生:不,我不去,我活着有什么劲!4、为什么,他的脾气会这么暴躁?——双腿瘫痪。是啊,原来生龙活虎,现在突然坐在轮椅上,自然会脾气暴躁。三、深入分析1、面对这样的儿子,他的母亲又是怎样做的呢?——悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听我的动静——又悄悄地进来,眼边红红的,看着我——扑过来抓住我的手,忍住哭声说——咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……“悄悄地”——对儿子的理解、体贴“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧“好好儿活”——强忍着痛苦,劝儿子要坚强“抓住我的手”——执着2、品读第二段,母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱?“挡在窗前”——怕儿子触景生情“一会坐下,一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难参考资料,少熬夜!以抑制的喜悦之情“央求般的神色”——母亲的执着“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感”——细心、体贴3、母亲此时,自己的情况是怎样的?——身患绝症儿子瘫痪拓展阅读:“那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲着想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子,可事实无法代替;她想,只要儿子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又确信,一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福,而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于找到————这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。”4、“深受苦楚”的母亲:有没有突然把面前的玻璃砸碎?有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?有没有大声呼喊我活着什么劲?——自己做坚强
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