心理健康教育论文范例【精编4篇】

心理健康教育论文范例【精编4篇】【参考指引】此文档资料“心理健康教育论文范例【精编4篇】”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!心理健康教育论文【第一篇】蒙台梭利有一个精彩论断：儿童拥有一份吸收性心智。儿童出生后4—6年，是形成健康的独立意识的关键时期。在他们的成长过程中，习得的是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。在这一时期，如果成人能积极鼓励儿童的独创性和想象力，就有助于培养其正视和追求有价值的目的的勇气。反之，儿童就会缺乏自信心，产生内疚感。“健康”除了指生理正常无病痛外，还包括心理健康。现在生活水平提高了，教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康，却往往忽视了孩子的心理健康问题。因此，幼儿园教师有必要重视幼儿心理健康这一问题。要对孩子进行心理健康教育，让孩子真正“健康”，我认为教师应做到如下几点：一、热爱幼儿教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养。只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应幼儿园环境，学会与同伴、教师交往，形成活泼开朗的性格。幼儿总是先感受到成人对自己的爱，进而才能发展到爱周围的人。如果教师不爱幼儿，幼儿就无法适应冷漠的幼儿园环境与温馨的家庭环境间的巨大反差，就会怕上幼儿园，怕老师，患“幼儿园恐惧症”。二、尊重幼儿马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上的。”尊重儿童是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证。尊重幼儿，主要表现在平等、民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。幼儿有其独立存在的价值，教师要尊重其权利和地位。然而在现实生活中，教师往往以长者自居，要幼儿听命于自己，否则就批评惩罚或斥责，要么不准参加游戏，要么罚站……其实，幼儿出现“对抗”行为一定事出有因，且这正是其独立意识和自主性萌发的表现。因而遇到冲突，教师要研究其原因，再作处理。“听话的孩子才是乖孩子”的陈旧观念一定要剔除。另外教师要尊重幼儿发展的积极因素，给予其充分活动和自我学习的时间和空间。如果成人的言行中处处体现着对幼儿的尊重，就会使幼儿意识到他们在这个世界上是有价值、有能力和必不可少的，从而帮助他们获得积极的自我概念；如果幼儿发现自己是被忽视的，又经常为做错事遭到责备，幼儿会逐渐在心里确认自己是无能的，进而导致幼儿丧失最基本的自尊与自信，建立起消极的自我概念。作为一种稳固的心理特征，幼儿的自我概念一经确立，便会相对持久地保持下去。我们无法相信，一个整天要服从于成人指令或是不时遭成人指责的幼儿会构建出活泼开朗、宽容友善的人格特征。因而“尊重幼儿”这一行为本身所内含的潜在教育价值是不该也不能被忽视的。三、创设一个适合幼儿心理健康发展的环境首先，教师应注意自身的心理健康。有的教师情绪沮丧时，态度粗暴生硬；情绪愉快时，就无原则地迁就容忍。教师的情绪波动最易导致孩子产生心理障碍，所以教师应始终保持平和愉快的心境，使幼儿生活在轻松愉悦的氛围之中。其次，要为幼儿提供充满生机、能陶冶心灵的自然环境，让孩子多接触大自然，陶冶他们的情操，培养其审美情趣。最后，教师要为幼儿提供一个自由活动的游戏场所，以及有吸引力的玩具，让孩子在自己的天地里，自由快乐地游戏。儿童只有在自己选择的有兴趣的活动中，才能达到专注和自主，此时，他们的困扰将会消失，梦魇不再出现，行为问题会逐渐减少，食欲与健康也会恢复如常。如艺术教育活动就能充分发挥幼儿的爱美天性，使幼儿的人格变得高尚、精神生活变得丰富多彩。四、参与并引导幼儿建立良好的同伴关系同伴关系是儿童社会性发展的重要指标。在同伴中受欢迎的幼儿会有安全感、归属感；反之，会产生孤独感、自卑感。现在，独生子女占绝大多数，建立良好同伴关系对其社会性发展具有重要意义。教师要以“大朋友”的身份参与到幼儿的交往中，如引导幼儿在游戏活动中学会合作；教育幼儿助人为乐；鼓励小朋友在父母带领下彼此串门等。在这种开放环境中，幼儿交往机会多，更利于其健康心理的形成。五、加强家园合作近些年来，幼儿产生情绪和心理问题的人数比例在升高。究其原因，大多由社会和家庭生活紧张、家庭变化、家庭教养态度和方式不当、家庭人际交往缺乏等原因引起。所以，幼儿园教师和家长在思想及行为上必须保持一致。出现问题，教师们要主动与家长取得联系，取得家长们的理解与支持，共同采取行动，消除幼儿心理健康障碍，这样才会取得事半功倍的效果。心理健康教育论文【第二篇】一、幼儿心理健康教育的含义从字面意思来看它是指对幼儿进行辅导式的系统的可以提高其心理健康的教育式行为。幼儿处于生长发育最为迅速的成长阶段，不仅包括外在体型的变化，心理、性格等内在的变化也是相当迅速，并且外部环境对内在的变化影响极大。外部环境大致可以归总为遗传与环境和教育两大类。幼儿的心理行为即精神活动，指幼儿内心世界的一种行为活动，包括情绪、性格、意志等。心理学家们经过长时间的研究总结发现，幼儿时期是培养健康心理的最重要时期，即人们所讲的黄金时期。作为主要对幼儿心理健康教育的教师必须结合幼儿发展时期的特点进行有方法、有技巧、有规律的正面教育。二、幼儿心理健康教育中普遍存在的问题（一）幼儿教师教育意识浅薄，教育责任淡漠多数人都非常重视和关注幼儿的健康，然而他们关注的只是可以用肉眼看见的身体的健康，对于幼儿心理健康的问题上很多人并不能看的很清楚。幼儿教师们相对也是比较重视幼儿在日常饮食与环境卫生方面，虽然文件规定要重视其心理健康，但是在教学中多数人都认为而又心理健康的教育属于父母或专业心理教育工作者，自己对其无能为力，这种心态经常导致幼儿教师们在对幼儿进行教育和引导时忽略心理健康教育。同时，目前国内二胎政策虽说开放但迫于经济压力，许多家庭结构仍然比较单一，独生子女为主，一般父母均是上班族，白天辛劳工作晚上很少有精力陪孩子，学校的群体生活则成了幼儿的主要生存环境，教师对幼儿心理健康的教育意识与教育责任直接关系到幼儿的健康成长发育。（二）幼儿教师知识体系有待完善由于幼儿教师队伍中良莠不齐，许多幼儿教师在对幼儿进行心理健康教育的时候，并没有将知识体系系统化，知识概念清晰化。每每幼儿遇到心理问题的时候，仅仅只是进行简单的劝解，并为对其进行专业性的教育。或者在解决幼儿心理问题的时候由于自身心理健康教育的专业知识的匮乏、遗忘，而没有及时的适当的对幼儿进行正当的引导和教育。又或者对幼儿心理健康教育没有一个明确的标准，致使在实际生活中幼儿频频出现心理问题，等等现象都会影响幼儿心理的健康发育成长。（三）幼儿教师自身素质有待提高我们将关注点都侧重在幼儿心理健康教育方面，却忽略了施教者本身的心理素质条件。‘言行身教’历来都是教育行业的行为标准，幼儿教师的言行举止、思想素质对幼儿的影响尤其大。它们作为教师的外在形象，同时也是面对广大幼儿的最直接形象对促进形成幼儿自己的行为准则影响很是直观，在幼儿的内心世界对教师是报以崇拜模仿心理的，所以教师的言行不容忽视。诚然，教师也是平凡的普通人，他们也会有失恋、悲伤、快乐、忧愁等等由家庭、社会造成的负面情绪，但是作为教师他们必须得有强大的心理素质去应对、掩埋这些记忆影响到孩子健康成长的负面信息。同时，前段时间红黄蓝教育机构事件等一系列侵犯幼儿身体、心理的行为更是让人悚然，令人发指，这种社会行为现象更加直接的告诉我们应该提升教师队伍的整体素质，剔除思想败坏、行为失常的糟粕，还教育届一片净土，抓教育方法的同时注重教育者才能更好的提高教育质量。（四）家庭教育环境有待完善时代的进步与科技的发展每个家庭经济条件也都得到了相应的改善。据相关资料显示，目前我国很多的家庭都还是独生子女，家长们对孩子的宠爱已经达到负值，对孩子提出的合理的不合理的要求都应允，许多的家长都会不择手段的去满足自己孩子的物质要求，可是在孩子心理健康的教育问题上很多家长都因为不了解心理健康教育的知识，导致孩子在这方面缺乏正确的指引，这就造成了身体和心理的天平一边倒的状态。幼儿在学校里被规章制度暂时束缚，一旦回到温暖的家中，脾气得到释放，愿望得到满足，人性得到解放，思想得到自由，家长对于孩子的溺爱也间接导致幼儿心理的健康成长，更有些家长直接在孩子面前说老师管理的过于严格，要求太过苛刻等等，这又是制约幼儿教师对幼儿教育发挥功效的重要影响因素。（五）社会外借环境有待净化如今的社会科技发达，信息爆炸，并且来源众多，孩子们在多元学习的过程中很容易接触到不良信息，如：色情、暴力等，这些对于判别能力都处于成长阶段的幼儿来说都是诱惑，一旦迷恋后果万劫不复，心理的健康教育更是望尘莫及。三、解决幼儿心理健康教育问题的对策（一）强化教育观念和教育责任加强对幼儿教师思想观念的教育，提高其对幼儿心理健康教育的重视程度，并且在实际的教学过程中贯彻落实，多观察幼儿的心理行为，然后给予正确的指导，同时学会尊重幼儿的个性，根据不同幼儿的具体不同情况，针对性进行教育，制定符合实际、符合教学大纲要求、符合心理学教育计划的心理学健康教育课程。在此基础上，结合趣味性教学进行教育，并且关注幼儿日常生活中的相关因素，进行全面的教育。（二）提高教师团队的综合素质从教师团队的专业素养、心理素质等多方面对幼儿教师进行提高。有计划有目的有成效的对幼儿教师进行专业培训，促使其完整、科学的对幼儿进行心理健康教育。面对生活中一些心理问题，教师应该将专业知识转化成幼儿易懂的形象的言语精确表达出来，这样才能提升教学的质量。另外，在教师们的日常生活中应该被人尊敬，被人关心，只有教师地位得到提升，教师待遇得到改善，才能有效的缓解教师本身不良情绪对幼儿的影响，从根本上解决教师在生活中遇到的问题才有可能保证幼儿心理健康教育的茁壮成长。同时，提升教师自身的道德素质进和思想素质，清理教师团队中的败类，避免再次出现侵犯、毒打等不良事件。（三）完善家庭教育条件常言父母是孩子的第一任老师，家庭环境对幼儿的影响是非常重要的，对每一个幼儿来说，家庭都是他们认识外界的第一个场所，父母及家庭成员的行为与言谈都关系到幼儿的成长，作为父母应该做到对孩子不过分宠爱、不过分娇惯，该教育的时候一定得教育，不该教育的时候也不能破坏老师的一番苦心。因此，家长父母应该不断的完善自己的教育方式，改善自己的教育观念，提高自己的综合素质，为孩子提供一个良好的学习、成长环境。（四）净化社会环境，爱护幼儿人人有责在信息爆炸的裸露时代，我们需要共同携手为每一个幼儿的成长创造一个良好的、健康的、和谐的社会外界环境，想尽一切办法抵制不良信息的侵入，制止不良信息的传播，创建绿色安全的群体氛围，促进幼儿心理健康的正常发育。四、总结幼儿心理健康的教育是每个成年人后期长成心理健康的先决条件，同时也是教育拨正的黄金时期，良好的心理健康素质不仅有利于优良品质性格的形成，也在一定程度上对社会的良性发展起到积极作用。总体而言，我国幼儿心理健康教育的发展在社会和国家的调控下具有一定得成绩，但对于存在的问题我们应该积极正面去面对，并及时解决，以期幼儿心理健康教育更好的发展。心理健康教育论文【第三篇】随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。一：幼儿心理健康的含义在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。究竟怎样才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面的内容：①对自己有一个正确的认识和客观的评价。心理健康的人，对自己的长处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确的认识。知道自己能干什么，适合干什么