您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 海上日出教学设计反思【热选5篇】
参考资料,少熬夜!海上日出教学设计反思【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“海上日出教学设计反思【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!海上日出教学设计反思【第一篇】教学目标:1、知识目标:学会设置Alpha值,制作不同的透明效果;能够利用引导线制作动画。2、技能目标:在FLASH动画程序中,学会绘制各种不同的引导线3、情感目标:通过本课的学习,让学生们感受到大自然的神奇,进而增加保护大自然的意识。教学重点:Alpha值的设置。教学难点:会根据要达到的动画效果来选择不同的引导线。教师准备:《海上日出》的视频学生准备:阅读有关写景的文章教法学法:任务驱动法、自主探究法教学课时:2课时教学过程:第一课时学习内容:制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画教学流程:一、激情导入:1、在语文课上,我们学习过很多写景的文章,给你留下印象最深的是哪些作品?2、《海上日出》是巴金老先生的作品,课文记叙了在不同天气情况下观看日出的过程及日出后的景象。下面我们就来重温一下这篇精彩的文章。(播放《海上日出》视频)3、日出的景色真的很美,我们也可利用Flash软件来制作像海上日出这么壮观的景色。下面,我们就来学习怎样制作《海上日出》的动画。二、学习新课:1、分析日出时天空、海面、波纹的变化。参考资料,少熬夜!(出示海上日出不同时段的图片)通过观察,让学生们明白日出前后太阳、天空、海面的变化,以便让学生在以后的动画制作中根据观察到的变化效果合理设置Alpha值。介绍Alpha值:Alpha为透明度。当它设为不同的值时,图片的亮度会有不同的变化。2、自主学习课文内容。有不懂的地方可以勾画出来,在老师的讲解中找到答案。3、利用网络教室讲授动画的操作步骤。⑴绘制天空和海面。关键操作:通过混色器来调节天空、海面颜色的深浅,达到最佳效果。⑵制作“海面”和“天空”由暗变亮的动画。通过改变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画,体现日出过程中天空和海面颜色的变化。在设置不同的Alpha值时,可以实现波纹和天空的渐变效果。可以根据自己的体会来设置不同的Alpha值,以达到最佳的动画效果。⑶交流:Alpha值与图形明暗有何关系?让学生们在操作的过程中明白:Alpha值越大,图形越暗,Alpha值越小,图形越亮。4、学生上机操作,教师巡视指导。三、作品展示:让学生通过欣赏别人的作品,取长补短,好能进一步修改完善自己的作品。第二课时学习内容:使用引导线绘制初升的太阳教学流程:一、导入新课:在文中,老舍把太阳升起的过程描绘的非常详细,“这个太阳好像负着重荷似地一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,……完全跳出了海面……一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。”今天,我们继续完成《海上日出》的第二个小任务“绘制初升的太阳,使用引导线绘制太阳逐渐升起的轨迹。”二、自主探究:1、指名学生用网络教室进行试操作,教师指导。教师进行重点点拨,解决学生在操作中的难题:⑴制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层,画一条引导线,太阳元件中心点与引导线端点要重合,参考资料,少熬夜!目的是使太阳沿着引导线运动。⑵注意引导层要在太阳图层的上方。⑶画引导线并不仅限于“铅笔工具”,可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。2、学生操作,教师巡视。三、讨论交流:1、使用引导线的心得,并总结制作海上日出动画的各种方法。例如,使用动作补间或者逐帧动画将太阳升起的过程一帧一帧的画出。2、保存源文件,导出影片。3、学习链接的内容,让学生明白不同的格式的区别。四、作品鉴赏:利用网络教室进行学生作品展示,评出最佳优秀作品奖。教学反思:《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是1篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”,再观作者的艺术形象,从而净化字里的感情,陶冶字里的情操,美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是:一、着眼于“读”我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读等,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读1篇文章的方法。课堂中,先是学生自由朗读课文,再指名读一读课文……整堂课自读有学生自由的读,有学生尝试的读,有学生合作的读,有老师有层次指导的读,有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程,课堂上没有繁琐的分析,有的只是学生们朗朗的读书声,。通过读让学生去品味作者语言的优美,去体会作者潜词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。最后教师或学生边诵边背全文边配放乐曲,使全体学生轻声跟读,在学生脑海中留下“海上日出是伟大的奇观”的烙印。二、入手”尾句“在引导学生对课题和首段的分析之后,可采用“潜底反浮”的散法,直插尾句“这不是伟大的奇观么”这牵一发而动全文的句子,引导学生理解“这”和“奇观”各指什么。接着指出:海上日出究竟有什么“奇观”呢?用这个悬念把学生的思维集中在“奇观”上带回到课参考资料,少熬夜!文中。三、再现于“形象”围绕“奇观”引导学生品词嚼句,再现“奇观”之形,是这篇课文的教学重点,也是教学中要抓住的一个特点。教学时应把握好几点:1、引导学生在“动词”上着墨,想象太阳上升时形状及过程。2、引导学生在“红”字上着笔,感悟颜色的可爱。3、引导学生在“亮”字上落笔,体会光亮的变化。四、升华于情感教学时要引导学生联系课文,从这幅日出图得出:太阳都使劲上升”、“冲破”云彩,突破“黑云”把光亮送向大地,进而引导学生体会在文章的字里行间都熔铸着作者对光明向往的浓重思想感情。《海上日出》教学反思【第二篇】这是1927年1月,巴金从上海乘船赴巴黎留学,在途中写下的和篇杂记。文章从不同角度,不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升,瞬息万变的奇妙景象。在整体把握的基础上,我以结尾的“这难道不是伟大的奇观吗?”作为切入,重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体,我依然是从整体入手,理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其实是很好懂的,在课堂上,我主要是想引着学生关注作者的表达,如,“出现了太阳的小半边脸”、“一纵一纵的”“冲破”、“跳出”等拟人化的写法在文中的作用,另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的喜爱,乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。课后的作业显示,我的教学目标基本达成,但是在第一课时中,“边读第二三自然段,边在脑海中想像日出的景色”这个环节许多孩子没话可说,有的只但是是把课文中的句子进行了“改装”。以前这样的训练较多,孩子就应是能有所发挥的,但是这天的课文没有精彩呈现。课后反思,可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰,却削弱了课文的整体美感的感受。那么在思路清晰与体会美、感受美这两个同样重要的因素中,怎样才能找到最佳的结合点?海上日出教学反思【第三篇】1、让学生对照插图进行自学,让孩子们说说图上参考资料,少熬夜!的景象,在探究中,在和谐温馨的学习氛围中,同学们学得用心,学得主动,学得无拘无束,收效较好。2、由于课文资料浅显、有又必须的学习基础,所以学生很容易找出课文写海上日出的特点,并理清课文的记叙顺序,有的学生能一边读,一边想象课文所描述的情景。3、本课在表达上用词生动,描述细腻,语句优美,又是学生积累,习作例文的好材料,大部分学生能掌握好词佳句。总之,教学本课最成功之处:同学们的朗读潜力得到了提高。我想朗读兴趣的激发,朗读潜力的提高,是语文教学中不可忽略的。海上日出教学反思【第四篇】海上日出》是1篇精读课文。从课文内容来看,介绍了在天气晴朗的情况下,海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看:有面——日出时海面及的美景;有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看:有比喻、有对比、有拟人有反问等等,可谓多种多样。课文的语言文字优美、易懂,易于学生朗读。由于这是1篇精读课文,在课的设计上我也重点抓了“读”这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读1篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课自读有学生自由的读,有学生尝试的读,有学生合作的读,范读有老师有层次指导的读,有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程,课堂上没有繁琐的分析,有的只是学生们朗朗的读书声。通过读让学生去品味作者语言的优美,去体会作者潜词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的内容以作画的形式表达出来,想以此来激发学生对大自然美景的喜爱之情,同时调动学生的学习兴趣。通过小组在讨论理解课文内容后画出日出前、日出时、日出后天气晴朗的情况下,海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象,并图上颜色,将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来,最后利用课件将收集到的海上日出美景的图片展示给学生看,并写上一句给你感受最深的话,可以摘抄,可以创作,目的是让学生进行一种语言的积累,再创作。从备课到讲课,我深深的体会到要讲好一节课不是参考资料,少熬夜!一朝一夕的事,要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外,还要有深钻教材,深钻教法,体现新的理念,敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远,比如由于经验不足课前准备的一些图片没有展示给学生欣赏,课前已经想了很多次的语言没有及时的表达,合作学习中还没有很好的教给学习的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等,这些都将是我努力的方向。教师和学生融为一体的共同参与学习过程,是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流,情感上达到共鸣,心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是十分欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼,使自己提高的更快。海上日出教学反思【第五篇】《海上日出》现代著名作家巴金写的1篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一自然现象的伟大奇观。文章笔触清新,文情并茂,字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情,抒写了光明战胜黑暗的“伟大”。教学中,为了完成教学目标,我是这样做的:一、整体感知,直奔中心,抓住中心句“这不是很伟大的奇观么?”二、紧扣中心问题“为什么说海上日出是伟大的奇观呢?”展开自主学习,合作探究。三、抓重点词语理解课文,感受日出雄浑壮观的生命之美,体验冲破一切阻碍的追求之美、愉悦之美,懂得乌云遮不住太阳,光明战胜黑暗的“伟大”,并努力将这些升华为一种顽强拼搏、奋发向上的伟大精神。四、利用课件,再现日出的壮丽景象,让学生感受到日出的确是伟大的奇观,培养学生热爱大自然的情趣,领会作者追求光明的精神。五、加强了重点段的朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。六、注重了课文的拓展延伸。但是,我在教学本课时,引入课题显得不够简洁,还有就是整体回归课文并指导学生全文朗读的环节没有时间实施。这些都是我在以后的教学中需要注意的地方。
本文标题:海上日出教学设计反思【热选5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10837411 .html