《乌塔》教学教案（4篇）

参考资料，少熬夜！《乌塔》教学教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《乌塔》教学教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《乌塔》教学设计【第一篇】一、素质教育目标（－）知识教学点1．能认读本课的生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。（二）能力训练点1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2．培养学生的自学能力。3．训练学生有感情地朗读课文。（三）德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。二、学法引导（－）教师教法教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。（二）学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。（二）疑点1．14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？2．乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？（三）解决办法1．可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。2．教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发参考资料，少熬夜！表自己的见解和看法。四、师生互动活动设计教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。五、教学步骤（－）启发谈话，引入新课。同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第7课。（板书课题）（二）初读课文，整体感知。1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。2．交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）（三）再读感悟，研讨释疑1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2．小组内交流讨论。3．全班交流，互助解疑。（l）教师引导学生着重研讨你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处（2）谈一谈你对光从电视和书本中认识世界总不完美这句话的理解。（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？（四）课堂总结1．有感情地朗读全文。2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。《乌塔》教学设计【第二篇】一、教学目标1、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内参考资料，少熬夜！容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。2、培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。二、重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。三、学法引导（－）教师教法教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。（二）学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流四、教学过程：（一）、启发谈话，引入新课。师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们到过哪些地方旅游？是和谁一起去的？师：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）（二）、指导学生自学课文。1、出示幻灯片（1）。（学习方法）⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。（三）、整体入手，把握课文1、师：同学们，你们读完这篇课文，一定感触很深，你认为乌塔最了不起的地方是什么？那这篇课文主要就是讲乌塔独自一人游欧洲的事。2、师：是啊，乌塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。她旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（出示幻灯2欧洲地图）（四）、领悟乌塔的独立生活能力1、师：大家说说看她是不是随随便便就出国旅游了？她还做了哪些准备？同学们再一次读课文，并画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。2师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？生：因为她做了充分的准备。师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备？（点幻灯3）参考资料，少熬夜！也可作小结用生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程；每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片；她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。师小结：乌塔花了三年的时间，做了这么多的准备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无准备之仗哦。师：假如是我们，我们敢独自一人出国去旅游吗？不敢，为什么不敢呢？是啊，这就是中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异。老师这里有一些资料，请大家一起填空填空。（出示幻灯4）（五）、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也决定了中外孩子的能力的差异，现在老师想请大家讨论：（出示幻灯5）（1）乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？（2）可不可以像乌塔一样单身外出旅游？（3）你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？为什么？师：我们能向乌塔学习什么？教师总结是啊，我们应该向乌塔学习她的独立生活能力，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。这就是这篇课文的精髓。（六）、布置实践作业：（幻灯片6）学做家务《乌塔》教学设计【第三篇】教学目标（一）知识教学点1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。（二）能力训练点1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2．培养学生的自学能力。参考资料，少熬夜！3．训练学生有感情地朗读课文。（三）德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们也应该学会自立。教学重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。学法引导指导学生进行研究性学习，通过自读自悟、小组研讨、全班汇报交流等方式，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，培养他们自主、自信的优良品质。课前准备：可让学生课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”教学流程：一、启发谈话，引入新课。1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。1、多媒体出示自学建议:⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2、学生自学课文。3、交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）三、再读感悟，研讨释疑。1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2．小组内交流讨论。3．全班交流，互助解疑。（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。参考资料，少熬夜！（3）你认为我们这些孩子缺少乐趣吗？4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。⑹做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。1、讨论交流，请学生积极发表见解。⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？（2）从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感兴趣的话题来谈。2、小结，教师提出自己的建议：⑴我们应该学习乌塔的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。五、布置实践作业：把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。板书设计：乌塔我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细自立自强参考资料，少熬夜！正确认识《乌塔》教学设计【第四篇】教学目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教学过程：一、谈话导入，揭题，初读课文。1、你们喜欢旅游吗？最远到过哪儿？和谁一起去的？2、今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩乌塔（板书课题）。来，让我们一起亲切地跟她打个招呼。3、课文写了乌塔一件什么事呢？请同学们带着问题自由地读读课文，注意读准生字，读通课文。二、检查自学情况。1、检查生字新词的学习情况。2、课文讲了一件什么事？（暑假里，一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲）三、学习第5小节重点句1，初步认识乌塔。1、她游历了欧洲的哪些地方呢？2、读读这句话，你有什么感受？3、你了解欧洲吗？出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意4、初次了解乌塔，你觉得她是个怎样的孩子呢？5、假如是你，你能一人游欧洲吗？过渡：那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈不担心吗？她能周游欧洲靠的是什么？四、深入学习第7小节的重点句2、3，进一步认识乌塔。1、学生围绕问题，再次自读课文。从课文中找找句子，圈一圈划一划重点的词句，然后小组内交流。2、学生带问题，小组合作学习。3、反馈学习情况，教师点拨，加深理解，并练习有感情地朗读。（重点读好乌塔的语言，来体会她的特点）（1）说感受，板书词语参考资料，少熬夜！（