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参考资料,少熬夜!《口语交际·小兔运南瓜》教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《口语交际·小兔运南瓜》教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《口语交际·小兔运南瓜》教学设计1教材简述《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图,讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么把南瓜运回家呢?第三幅图,南瓜已经运回家了,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔讲述了运南瓜的过程。第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的,留给学生去想象。本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。教学立足点根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理,杂乱的特点,尝试设计本次口语交际课,试图有所改善和突破。1、看图说话,力求说的句子必须通顺,把意思表达清楚。2、思考问题,小兔是怎样运南瓜的?鼓励学生大胆地说出想到的办法,并根据学生的回答肯定他的思考,多鼓励,启发他们多角度地想办法。3、交流评价,引导学生之间有序、有c目的的交流和评价。4、角色扮演,力求做到入情入景,让学生不自觉地把自己当作小兔子,对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的,激发学生的自豪感。教学过程一、导入今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。大家看看谁是这个故事里的主人公呀?(揭开第一幅图)板书:小兔南瓜(学生读,正音)二、第一幅图看图说话1、师生初步交流:师:小朋友们,小兔遇到了什么难题?(生回答)师:原来小兔想把南瓜运走,可不知道应该怎么办。(板书:运)2、口语训练:师:看,老师这里有一段没有填完整的话,就是第一幅图上的内容,请小朋友们来帮助老师填完整吧。(秋天到了,菜地里的___成熟了!南瓜长得___,参考资料,少熬夜!小兔想把南瓜___,可是,南瓜___,该怎么运走呢?)3、学生口语训练评价。三、交流讨论第二幅图(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒,你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看底三幅图画了什么呢。1、质疑师:(揭开第三幅图)咦,原来小兔后来把南瓜运回家了,兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大,你们猜她会说什么呢?生:兔妈妈说:“小兔,你是怎么把南瓜运回家的呀?”2、交流讨论:师:现在请小朋友们一起动脑筋,帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。⑴学习小组讨论,教师参加进行点拨⑵小组代表发言(预设:立起来推、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背……)⑶教师将学生说的板书,并附上拼音。3、评价那种方法好:选6位学生,给认为好的办法画上笑脸,给认为不好的办法画上哭脸,并说说各自的理由。(本环节要灵活机动,控制时间,并及时梳理学生的发言。)4、归纳小结:根据学生的评价,将笑脸多的办法留下,哭脸多的擦去。师:小朋友们真棒,帮助小兔想出了这么多的好办法,兔妈妈一定会为你们感到骄傲的!四、师生角色扮演请学生选择好自己喜欢的办法,和老师扮演的图妈妈进行角色对话训练师(兔妈妈):小兔,乖孩子,你是怎么把这么大的南瓜运回家的呢?生(小兔):妈妈,我是这样把南瓜运回家的:……《口语交际·小兔运南瓜》教学设计21、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。3、教学重点和难点参考资料,少熬夜!让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。4、教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们愿意听故事吗?今天老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一)师:哇,小兔来到南瓜地里看到()。师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?二、编演结尾,展开想象1、师:后来小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。2、师:终于把南瓜运到了家,小白兔的心情非常地(),这时他最想把这个好消息告诉谁?哪个小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么快乐,老师也想参加,愿意和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友仔细看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里?(同桌互相演一演,指名演,师生互相配合演等)三、展开想象,表达交流1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。(学生四人小组活动,教师巡视。)3、师:刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法,真棒!下面就让我们一起来交流。5、学生交流,教师归类。(奖励金点子星)(学生交流汇报,教师相机引导)生:小兔见南瓜太大,就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。生:小兔看见路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。生:小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。生:找来木棒撬着移回家。生:把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。师:你是怎么想到这个办法的?表扬----平时很会观察生活,真了不起!不过,用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破?生:向朋友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。四、交流反馈,双向互动1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我参考资料,少熬夜!们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为()这个办法最好,因为(),来说明自己的观点。2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)3、师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,比赛还真是难分高下,我们来看看这次比赛的得分情况……4、评选优秀小队五、拓展延伸,补充画面1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么?2、师:选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?《口语交际·小兔运南瓜》教学设计3教学目标1、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。教学过程一、引入话题小朋友,今天老师给大家介绍两位朋友,好吗?(好)它们是谁呢?请大家往这儿看。(出示:兔子)师:同学们,看到这只兔子,你不想说点什么吗?生:这只小兔子很可爱,它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛(这个小朋友是从小兔子有样子来说的)。小兔子的尾巴很短。(你观察得很仔细)。小兔子爱吃萝卜,整天蹦蹦跳跳,很惹人喜爱。(这个同学说出了小兔子的生活习性。也不错呀!)小兔子正在菜园里摘南瓜。(哦,这只小兔子活起来了)。这只小兔子不光可爱,而且聪明伶俐。森林里的小动物都喜欢和它交朋友。师:另一位新朋友是谁呢?请小朋友们往这我看。(出示:兔妈妈)看到这只兔妈妈,你又想说什么呢?(略)二、创设情境有一天,大森林里发生了这样一件事:这天天气晴朗,外面的景色很美:小草绿茵茵的,小花呢?开得格外鲜艳。小兔子精神特别好,哼着歌,悠闲地在小路上散步呢。路过菜园的时候,小兔看到黄澄澄的大南瓜,想起妈妈做的香喷喷的南瓜饼口水都要流出来了。可怎么把大南瓜运回家呢?小兔挠着后脑勺发愁了。再看看小兔家,兔妈妈正做饭呢,忽然听到小兔在门外喊:“妈妈,妈妈,做南瓜饼吃喽!”兔妈妈开门一看,呀!小兔运回了一个大南瓜。这么大的南瓜小兔是怎么运回来的呢?小朋友们知道吗?参考资料,少熬夜!三、讨论运南瓜的方法1、在小组里把自己想到的小兔运南瓜的方法说一说。说的同学要把运南瓜的方法说清楚,听的同学要认真听,有听不明白的可以向他请教。2、小组交流。3、集体交流:生:小兔正发愁呢,刚好小熊骑车经过,小兔看到圆圆的车轮子想到了好办法。它把南瓜竖起来像车轮子那样,把南瓜滚回家了。师:你真是个聪明的孩子,想象力真丰富。有跟他不一样的吗?我相信后面的小朋友肯定想得比他精彩。生:小兔正发愁呢,刚好大象伯伯从这儿经过。小兔就对大象伯伯说:“大象伯伯,您能帮我把南瓜运回家吗?我请你吃妈妈做的南瓜饼。”大象伯伯高兴地说:“没问题!”它让小兔坐在南瓜上,然后用长鼻子一卷,一下子就把小兔和南瓜送回家了。师:你真会动脑筋。4、还有谁觉得我一站起来,肯定跟别人不一样?(小朋友的设想可能会有很多)5、同学们真聪明,想出的方法可真多!可小兔又发愁了,这么多的方法该用哪一种最好呢?请大家赶快再讨论讨论,帮小兔出出主意吧!6、交流:哪一种方法最好。四、表演运南瓜的方法1、小朋友,我觉得光这么说有意思没意思?想不想把大家想的办法演一演呢?(想)谁愿意到前面露一手,给大家演一演呢?呵,既然这么多小朋友都想演,那么就在小组里演一演,一会咱们评选出最佳演员和最佳剧组。2、请每个小组选一人做导演,导演在你的小组挑选演员,然后把你们小组想的方法编成个短剧。3、上台戴上头饰表演。五、画运南瓜的方法1、把你想的方法画在空白的图中。2、把“小兔运南瓜”的故事讲给爸爸妈妈听。《口语交际·小兔运南瓜》教学设计4教学要求1、看懂图意,了解故事主要内容。2、了解南瓜与车轮之间的联系。3、用一段连贯通顺的话,说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。教学重难点用一段连贯通顺的话,说一说小兔是怎样把南瓜运回家参考资料,少熬夜!的。。教学时间一课时。教学过程一、故事引入(配音)在美丽的大森林里,住着小兔一家人。有一天,兔妈妈对小兔说:“孩子,你去把菜园的南瓜摘回家吧。”小兔高高兴兴地来到菜园,他看到一个个南瓜都成熟了。他选了一个最大的摘下来,这南瓜太大了,怎么搬也搬不动。可聪明的小兔想了一个绝妙的办法,轻轻松松就把南瓜运回了家。你知道,小兔是怎样把南瓜运回家的吗?二、看图,了解故事大体内容通过看图,知道小兔是把南瓜滚着运回来的。三、有重点地说一说每幅图1、放映第一幅图的幻灯片,进行口语训练:⑴说一说,大南瓜是什么样子的:师:小兔蹦蹦跳跳地来到菜园:“哇!好大的一个南瓜呀!”小兔惊呆了。你能看图说一说,这南瓜是什么样子的吗?生:这南瓜颜色金黄,一瓣一瓣围拢来,圆圆的,像一个大车轮。生:这南瓜圆圆的,比我家的脸盆还大,它已经成熟了,懒洋洋地躺在地上,等待小兔把它运回来呢。⑵说一说,小兔想了些什么办法:师:南瓜可真大呀!小兔搬了搬南瓜,可南瓜睡在地上一动不动。小兔想:怎样才能把南瓜运回家呢?猜猜看,小兔那时候会想出些什么办法?①用汽车运──太浪费。②用背篓背──背不动。③切成小块──也不行。⑵放映第二幅图的幻灯片,进行口语训练:①熊猫与小兔的对话练习:师:小兔正在发愁时,熊猫骑着自行车飞快地过来了,老远就跟着小兔打招呼。(同桌的两个小朋友,轮换角色,互相对话。)熊猫:(老远打招呼)喂!兔弟弟,你在那儿干什么?熊猫:(大声回答)熊猫哥哥,我正准备把南瓜运回家。熊猫:(飞快地驶来)要我帮忙吗?小兔:(看着转动的车轮)我有办法啦!②议一议南瓜与车轮之间的联系:师:看着飞快滚动的车轮,小兔心里一亮。讨论一下,他是怎么想的?生:车轮是圆的,能滚动。南瓜是圆的,也可以滚动。我何不让南瓜立起来,像轮子一样滚回家呢?生:车轮圆溜溜的,滚得那么快,熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的,它也会滚起来,我也不费力。参考资料,少熬夜!生:车轮是圆的,南瓜也是圆的,车轮会滚,南瓜会不会滚呢?⑶放映第三幅图的幻灯片,进行口语训练:师:试一试吧,小兔马上开始行动。结果,他轻轻松松就把大南瓜运回了家。兔妈妈一看,非常吃惊地问:“你是怎么
本文标题:《口语交际·小兔运南瓜》教学设计精编4篇
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