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参考资料,少熬夜!《狐狸和乌鸦》教学设计(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《狐狸和乌鸦》教学设计(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《狐狸和乌鸦》教学设计【第一篇】一、活动目标1、幼儿能在教师的引导下大胆想象,预设故事的发展,并会运用语言大胆表达自己的想法,从而培养和发展幼儿的语言表达能力。2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情,帮助幼儿理解故事内容,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。二、重、难点1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。三、活动准备1、教具:场景图一幅,活动乌鸦和狐狸的头饰各1个,肉1块,《去郊游》的音乐,乌鸦、麻雀实物图各1张。2、草莓、苹果、香蕉、菠萝图。智慧星八颗。四、活动过程(一)创高情景,引入1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们,今天天气真好,我们小手拉着小手去郊游,好吗?(放音乐《去郊游》,跳着舞蹈入座)2、出示场景图,引入课题“小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?(出示场景图)你看见了什么呢?(请幼儿说)。在这美丽的郊外发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?(想)(出示狐狸和乌鸦教具),故事的名字叫——(大家一起说)狐狸和乌鸦。一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。(二)分析和理解故事采用比赛的形式进行分析、讲解。把全班分成四个队(草莓队、苹果队、菠萝队、香蕉队)教师讲解时对故事内容进行提问,举手快的并回答对的奖给一颗智慧星,哪队最后的智慧星最多的给这队的幼儿进行鼓励1、教师利用活动教具讲述故事开头,“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”参考资料,少熬夜!老师引导:那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?(幼儿说)小朋友们讲得真好,那我们继续来听听故事吧。2、教师讲述故事的发展:“这时候……馋得直流口水。”师引导:“小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)小朋友们讲得太好了,自己鼓励自己!(嘿嘿!我真棒!)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。(1)“狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:‘你好,亲爱的乌鸦!’乌鸦不作声。”师:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。(可请个别学)(2)狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?”乌鸦看了一眼,还是不作声。师:呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢?那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?(幼儿一边做一边学)(3)狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来……师:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?(幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊)出示乌鸦和麻雀的图片进行对比。让幼儿了解狐狸说的话是真的吗。4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因“小朋友们,刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听?(幼儿说)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?(可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片)小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?5、引导幼儿畅想故事的结局“乌鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?“(幼儿说)老师可进一步提示:狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢?(幼儿讨论)当乌鸦一张嘴,肉掉下去的时候他参考资料,少熬夜!会想什么呢?(看,乌鸦好不容易找到一块肉,可却被狐狸骗走了,它会想什么呢?)(三)角色表演狐狸和乌鸦的故事我们的故事讲完了,现在请两个小朋友们来表演《狐狸和乌鸦》的故事。要表现出狐狸三次对乌鸦说的话的语气,还有神态。(四)结束部分1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么?(《狐狸和乌鸦》)听了这个故事后,你知道乌鸦是怎么上当的吗?那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢?(幼儿说)2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后,他们又会怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论,然后把你们讨论的结果画下来,或下次讲给老师听、同伴听好吗?《狐狸和乌鸦》教学设计【第二篇】教学目标:1、理解课文内容,懂得喜欢听奉承话,容易上当受骗。2、朗读课义,能照老师的样子,读出狐狸说话的语气。教学重点:理解课文,抬导朗读。教学难点:理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。教学过程:一、谈话引入:在大森林里,住着这样一对邻居:一只长丑,叫声难听,但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做,而又狡猾的狐狸。这一天,在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看…板书课题5狐狸和乌鸦二、学习课文:第一段:①指名读,思考:狐狸和乌鸦往在哪?乌鸦:住在大树上面的窝里。孤狸:住在大树底下的洞里。②指导朗读:这一段要用叙述的语气。第二段:①齐读,思考:这“段上要写了准,干什么,结果怎么样?(乌鸦给它的孩找到一片肉,非常高兴,〕②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词:飞找叼站参考资料,少熬夜!想一想,飞已这儿个次能个能颠倒?为例么?③乌鸦只找到一片肉,可它为什么高兴呢?(它非常辛苦地哺育它自己的孩子,尽管只是一小片肉,也是它辛苦找来的。,所以很高兴。)④指导朗读:这一段要读快一些,读出高兴劲儿来。第三段:想一想:当乌鸦找到食物时,狐狸也出来找食,她看见了什么?它心纵会怎么想呢;诣名读,思考:狐狸那么想吃到那片肉,干脆人跟乌鸦要,行不行?(鸟鸦辛辛苦苦找到的食物,一定不给)那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉,行不行?(树高,狐狸不会爬树,乌鸦又不会给,就抢不到肉了。)那么,狐狸要想得到肉,乌鸦又不会给,想去抢又够不着,它会怎么办呢?(想办法骗到手。)第四——七段:狐狸既不能去向乌鸦要,又不能去硬抢,可它又很想吃那片肉,于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话?这样,那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢?自由读,思考:狐狸对乌鸦说了几次话?说了些什么?用“~~”画出来。每一次乌鸦怎么表现的?用“…”画出来。集体讨论:第一次——狐狸的话是随口说的吗,你从哪儿可以看出来?“想了想”——狐狸在暗暗打主意(怎么才能得到肉〕狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么?假惺惺地表示亲热、讨好,用假装尊敬地问候语气。乌鸦这时什么表现?说明什么?“不作声”头脑清醒,保持警惕。第二次——狐狸看到乌鸦不作声,又说明了什么?它真的关心乌鸦的孩子吗?那它为什么要这样问候呢:关心乌鸦的孩子,是为了讨好乌鸦,让它放松警惕开口说话。想一想,狐狸的话该怎么读?要用亲近、关心的语气和感情来读。乌鸦的反应与第一次一样吗?为什么会有变化?参考资料,少熬夜!听到狐狸问候色的孩子,觉得挺顺耳,心里有所动,觉得狐狸还不算坏,但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。第三次——狐狸看到乌鸦看了它一眼,心里怎样想?知道乌鸦喜欢听奉承话,心想:有门儿,还得好好夸夸它。狐观夸乌鸦“羽毛漂亮,嗓子好”真的是这样吗?其实事实并非如此,狐狸是故意奉承,就是想让乌鸦开口,好得到那片肉。想一想,狐狸这次的话该用怎样的语气读?读出赞美的语气,再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它,这时它有什么反应?你从哪儿看出来的?结果怎样?心里一高兴,真的唱起歌来,结果,肉掉下来,狐狸叼走了。想一想,乌鸦的叫声怎么读?“哇……”的一声,声音适当放低,拉长。听老师范读后练习,再分角色朗读。小结课文内容:1、分角色朗读课文,思考;乌鸦为什么会上狐狸的当?乌鸦明明知道狐狸假意问候它,讨好它,是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉,但它还想听狐狸的奉承话,所以上了当。2、你学完这个故事,从中明白了什么?知道……爱听奉承话容易上当受骗,所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。课后练习:1、造旬:一……就……教学方法:先在课文中找出联词。想一想什么时候用这个关联词?自己练习说一句话,再写下来。2、按课文内容填空:乌鸦()给他的孩子找东西吃,它找到(),()回来,()窝旁边的树枝上,心里()。狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉,馋得()。笑着说:“(〕。”它见乌鸦不作卢,又说:“()。”接着又说:“()。”3、给句子加标点符号,再有语气地读一读:乌鸦的嗓子好吗乌鸦的嗓子不好亲爱的乌鸦您唱几句吧参考资料,少熬夜!4、读一读,写一写:乌鸦做窝狐狸底下山洞一片肉旁边一直羽毛漂亮句子差不多板书设计狐狸和乌鸦第一次您好,亲爱的乌鸦!不作声第二次您的孩子好吗?看了一眼,还是不作声第三次羽毛真漂斋嗓子真好得意极了《狐狸和乌鸦》教学设计【第三篇】教学目的要求:1、理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:1、理解课文内容,懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理;2、重点理解乌鸦受骗上当的经过。3、正确流利地朗读课文。教学准备:生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。教学过程:一、谈话引入课题,板书课题。1、今天,我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”(板书课题)2、出示生字卡片,指名朗读,检查学生对生字的掌握情况。二、初读课文,学生思考:课文讲了一件什么事情?提问:狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢?带着问题我们一起来看课文。三、逐段讲读课文。1、讲读第一自然段。①指名朗读,提问:狐狸和乌鸦各住在什么地方?②看电脑屏幕,认识“窝”和“洞”。“窝”是乌鸦住的地方,在大树上;“洞”是狐狸住的地方,在大树底下。它们是邻居。③电脑操作,将乌鸦和狐狸放到各自住的地方,加深对“洞”和“窝”的认识。④齐读第一段。2、讲读第二自然段。①指名读,思考:这一段共有几句话?每句话说了什么事?②提问:a.这一自然段共有几句话?(两句话)b.第一句话讲的是什么?参考资料,少熬夜!c.第二句话讲的是什么?③齐读第三段:读出乌鸦找到肉时高兴的语气。提问:当乌鸦找到一片肉时,它的邻居狐狸在干什么?3、讲读第三自然段。①指名读。②观看电脑演示,引导学生说出狐狸在干吗?③提问:狐狸看见乌鸦嘴里的肉,有什么表情?④指导朗读。提问:狐狸馋得直流口水,它想到了什么?那么狐狸会怎么做呢?4、讲读第四~八自然段。①指名读四~六自然段。思考:狐狸对乌鸦说了几次话?都是怎么说的?②提问:a.第一次狐狸是怎么说?怎么做的?学生观看电脑屏幕,注意观察狐狸的表情,引导学生说出狐狸想些什么?指导朗读。提问:b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后,它得到了肉吗?狐狸接着说第二次好话,是怎么说的?狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子?指导朗读。提问:c.狐狸问候了乌鸦的孩子后,它得到了那片肉了吗?狐狸第三次又是怎么说的?乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗?它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢?指导朗读(读出讨好的语气)③思考:乌鸦听了狐狸的话是怎么做的?请同学自己从课文中找出来并读一读。提问:第一次乌鸦是怎么做的?板书:不作声第二次乌鸦怎么做的?板书:看了一眼,还是不作声第三次呢?板书:得意极了,就唱起歌来(学生回答问题,教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。)为什么乌鸦会有三次不同的反映,它是怎么想的呢?小结:第一次乌鸦觉得狐狸的话好听,但嘴里叼了一片肉,不好回答。第二次乌鸦听了觉得更好听了,有些心动,但怕张嘴掉了肉,还是不作声。第三次乌鸦听了狐狸的话,觉得自己的羽毛太漂亮了,嗓子太好听了,乌鸦得意极了。参考资料,少熬夜!④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢?⑤观看电脑屏幕,看看狐狸是怎么做的?⑥齐读四~八自然段,思考:乌鸦为什么会受骗上当呢?四、总结课文1、根据板书小结课文。2、提问:从乌鸦受骗上当这件事,我们懂得了一个什么道理?五、有感情地朗读课文。板书设计:12、狐狸和乌鸦狐狸乌鸦1、您好,亲爱的不作声2、您的孩子好吗看了一眼还是不
本文标题:《狐狸和乌鸦》教学设计(最新4篇)
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