《狮子和鹿》精编教学设计【优秀4篇】

参考资料，少熬夜！《狮子和鹿》精编教学设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《狮子和鹿》精编教学设计【优秀4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《狮子和鹿》教学设计【第一篇】一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、涵咏语言，领会文本“对比”特色，悟得文本内涵。二、教学重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。三、教学难点：体会故事所讲述的道理。四、教学方法：通过文本解构、重组、整合，充分领略文本“对比”特色，在此基础上悟得文本内涵。教学过程一、读文：1、检查预习读书情况。2、男女生分读全文（1-4女生，5-7男生）。二、涵咏：1、想到哪几对反义词？（如“漂亮”和“难看”；“送命”和“逃生”等。）2、文章改成“鹿有一对美丽的角和四条难看的腿，漂亮的角让它险些送命，难看的腿却让它狮口逃生。”你们还照样喜欢吗？3、文章怎样写鹿角的美和鹿腿的难看？（1）关注3个语气词“咦、啊、哎”背后的潜台词。咦，这是我吗？啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（2）解构、重组、整合文本。池水清请的，像一面镜子。一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”参考资料，少熬夜！他从来没有注意到自己是这么漂亮！鹿开始抱怨起自己的腿来。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”他没精打采地准备离开。（鹿角还可以怎么比？课文为什么这么比？想象鹿还会怎样抱怨自己的腿？）4、思考鹿前后看法截然不同的原因。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的'角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿用尽全身力气，使劲一扯，就不怕把角扯破甚至扯断了？5、回过头来，你们能理解之前鹿对角的欣赏和对腿的抱怨吗？三、导法：1、用上反义词重改课题。喜欢改后的题目吗，为什么？2、鹿角真的就那么中看不中用？鹿腿就真的那么难看？那么伊索为什么还要这么写？3、读《伊索寓言》，学写作技巧，悟人生哲理。狮子和鹿教学设计【第二篇】《狮子和鹿》是1篇略读课文，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险：而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们，：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，是课文学习的重点；体会参考资料，少熬夜！故事所讲述的道理是课文学习的难点。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读的能力。教学重点：理解鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。教学难点：体会故事所讲述的道理。教学过程（预设）：一、激趣导入1、师板书狮子，会想到哪些词？板书鹿，又会想到哪些词？2、凶猛的狮子和美丽的鹿放在一起，齐读课题，又想了解什么？3、小结激趣：学习时能够提出疑问，是一种很好的习惯，我们就可以通过读书把一个个问号变成句号、感叹号，甚至是长长的省略号，下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，打算怎样去学这篇课文？4、自由读课文，把难读的词、句读正确，把文章读流利，边读边想：这篇课文讲了一个什么故事？二、自主读书，获知大意1、学生自由读书，自主学习。2、交流：谁已经读懂了，课文主要讲了谁的一个什么故事，用几句话讲出来。自己先练习一下。3、指名说。师随机板书：角美丽送命腿难看逃生4、师：我们可以用谁开始怎么样后来怎么样来说？或者抓住一些重要的词语来说，来，自己再练习一遍，肯定会讲得很好。5、指名说。三、深入引导，感悟道理（一）理解前后鹿对自己的角和腿的不同态度1、同学们，通过刚才的读书，你知道这个故事主要讲谁？请同学们再次走进课文，看看这到底是一只怎样的鹿？拿起书，用心地默读课文，仔细地体会体会。2、你认为这是一只怎样的鹿？3、交流。3、切入：看来，鹿说的话给大家留下了深刻的印象，请你们拿出笔来，快速读课文，找出鹿说的话，划一划。生说，师出示鹿说的四句话。（1）自由读一读，前后联系的地想一想，你会发参考资料，少熬夜！现更多。（2）指名读，你发现什么？（3）谁来夸夸鹿的美丽的角？（4）方法的引导：那怎样才能把这几句话读好呢？就请你们用上这些好方法来练习练习。（5）角色体验：你就是这只小鹿，你来夸夸自己。（课件出示：美丽的珊瑚）你瞧，美吗？小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚，可见，它对自己的角（是多么满意，是多么喜欢，用课文中的一个词来说，就是板书：欣赏）来，把自己的感受送进去，女同学读，男同学读。师：对于自己的腿呢？请同学们运用自己掌握的读书方法读好第四段。也可以和同桌互相读读。（出示第四段）（6）谁愿意读给大家听听。（7）说自己的腿不好，不喜欢自己的腿，可以用书上的一个词说：板书：抱怨。（8）谁再来当当小鹿。过渡：这时候，小鹿是如此欣赏自己的角，又是如此讨厌自己的腿，可后来却说（出示第七段的话）齐读。这是为什么呢？（二）深入文本体会小鹿变化的过程1、自由读第五、六自然段，认真地读，仔细体会当时的情形。2、你读懂了什么？想说点儿什么？3、在关键时刻，难看的腿成了怎样的腿？（有力，有用）从哪儿看出来的，读出句子。多好的腿呀！齐读（有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子，远远地甩在了后面。）多么灵活的腿呀！读出来多有用的腿呀！齐读。4、发散说话，体会心情。5、引读第五段师：这时候，鹿的心情怎样？最后，起关键作用的还是两条有力的长腿。就是这件事，就是这种心情，让鹿重新认识了自己。四、拓展写话1、小鹿带着这种复杂的心情再次来到池塘边，再次看到自己的倒影，肯定会有不同的感叹，它会想些什么？说些什么呢？拿起笔写下来。2、生写，评价。3、指生读。4、小结：事物各有所长、所短，我们要正确对待它的长处和短处，还要注重它的实用，这些道理，还藏在下面的谚语中，来，我们一起读读。参考资料，少熬夜！尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。人不可貌相，海水不可斗量。人不在大小，马不在高低。不挑担子不知重，不走长路不知远。大家夸，一朵花，自己夸，人笑话。狮子和鹿教学设计【第三篇】教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3、教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学准备：小黑板，头饰，课件等。教学时间：40分钟。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。二、初读全文，了解课文大意。1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。3、学生合作朗读，检查彼此的正误。4、你能说说课文主要讲了一件什么事？三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心参考资料，少熬夜！情？（兴奋、惊讶）④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么______!我们的祖国多么______，多么______!____________多么______，多么______!3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。1、学生朗读句子，齐读。2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）3、练习：选句唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？①。唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。()②。唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。()4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？②通过这件事中，你有什么样的感受？③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？四、师小节：（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）鹿角——美丽（挂住树枝）险些送命狮子和鹿鹿腿——难看（有力）逃生狮子和鹿教案【第四篇】一、课前谈话：你知道哪些寓言故事呢？二、初读课文，了解故事今天就让我们走进《狮子和鹿》这则寓言故事吧！请同学们打开书，翻到110页。1、大声地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可请教同学。2、检查字词（课件出示）逼近犹豫精美别致撅起抱怨使劲一扯匀称挣脱撒开长腿3、小朋友生字新词掌握得真不错，现在请你快速地默读这个故事，说说这篇课文讲了一件什么事呢？参考资料，少熬夜！4、通过这件事小鹿有了怎样的感叹呢？出示句子：他叹了口气，说：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（1）自由读读这个句子，从中你知道了什么？板书：美丽难看（2）让我们一起正确地读读这个句子吧。三、品读课文，感悟寓意过渡：课文哪些地方写了鹿角的美丽，哪些地方写了鹿腿的难看呢？请小朋友们再次快速默读课文，并用“——”划出角美丽的句子，用“﹏﹏”划出腿难看的句子。（一）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”1、自由读读这个句子，你是从哪里感受到美的呢？A、啊B、多么，多么C、精美别致D、欣赏E、美丽的珊瑚（二）鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”1、自由读读这个句子，你是从哪里感受到难看的呢？A、唉B、太细了C、怎么配得上D、撅、皱（三）对比读，体会腿的作用1、（出示两个句子）让我们再次来感受一下鹿角的美丽和鹿腿的难看吧！女生读第一句，男生读第二句，比比谁读得更棒！2、通过小朋友们的朗读，让我深切地体会到小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，可是就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！师引读第五、六自然段：鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫……这次，狮子再也没有追上。过渡：小朋友们，在这危急关头，美丽的鹿角和难看的鹿腿给小鹿带来了什么呢？板书：送命逃生3、怪不得，经历了这次灾难以后，小鹿有了这样的感叹！A、出示：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”B、可是在这件事发生之前，他曾那么欣赏自己美丽的鹿角，（齐读）出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”参考资料，少熬夜！那么抱怨