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参考资料,少熬夜!孔子游春教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“孔子游春教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课时【第一篇】一、名言导入,揭示课题1、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。同学们知道这是谁的名言吗?2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3、揭示课题:12孔子游春孔子游春教案【第二篇】教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受泗水河边的醉人春意,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。3.凭借课文的具体语言材料,领会孔子的循循善诱的教育方法。一.师述导语,导入新课。1.你知道哪些孔子的名言?2.孔子还有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是涓涓细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返,赏心悦目。这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。二.精读课文:1.浏览课文,找出课文中你最喜欢的或者感受最深的内容。2.过渡:泗水河畔美丽的春景和孔子意味深长的话给大家留下了深刻的印象。3.重点学习第二节。(1)出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……(2)自由朗读,边读边想象泗水河畔美丽的春景?(3)引导学生谈感受:泗水河畔的春天美在哪儿呢?(从两个层次引导学生:一是景色美;二是语言美:参考资料,少熬夜!叠词,比喻,排比。)(4)指导朗读:春光是如此灿烂,你能把泗水河边的春景美美地读出来吗?(5)练习朗读,指名读。(6)过渡:这么美的春景,一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往,谁来给我们描给一下你眼中的春天。(7)过渡:春天在我们的盼望中不知不觉就已来到了我们身边,让我们再一次感受这美好的春光。(8)齐读这一段话。(9)填空练习:这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗?(10)展开想象,练习说话:(滚滚的春雷)是她(前进)的(脚步)(漫天的云朵)是她(洁白)的(裙裾)(茫茫的大雾)是她(神秘)的(面纱)(11)小结:你们简直就是诗人,你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。4.交流学习第二个重点段。过渡:浪漫的泗水春景让人赏心悦目,孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。出示:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!(1)指名读。(2)师述:这一段话的含义的确很深刻,读了这段话,你有疑问吗?(3)四人小组交流解答这些问题。(4)全班交流,师相机小结:水滋润万物,哺育众生,像君子一样无私仁厚;《孔子游春》教学设计【第三篇】教学内容:苏教版小学语文第十二册《孔子游春》教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文一、二、八自然段;2、学会文中7个生字,理解由生字组成的词语;联系上下文体会文中成语的意思,并任选两个词语造句;3、理解孔子论水的话语所蕴含的道理,领会孔子参考资料,少熬夜!循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊;4、从审美的角度,享受文章展现的不同层面的美。教学重、难点:1、体会第二自然段关于春景美的描写,并能有感情地诵读;2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理,并能有感情地诵读;教学课时:三课时第二课时教学目标及要点:1、能有感情地朗读课文;2、感受到泗水河畔春景之美,领悟第八自然段孔子论水话语蕴含的道理;3、享受课文展现的其他层面的美。教学过程:一、检查导入1、在社会课上,我们学习过关于孔子的情况,知道孔子很会教育他的弟子,他和弟子的关系非常密切,常常能抓住身边的一些寻常的事物来教育弟子,《孔子游春》讲述的是也是这么一个故事。”板书课题:孔子游春2、这篇课文大家已经初读了,文中有一些优美的词语,我把它们当作礼物送给大家:投影映示:阳光普照奔流不息有福同享桃红柳绿和顺温柔深思熟虑草色青青荡涤污垢从容不迫3、请大家看,这些词语是横着读,还是竖着读?学生稍加思索便会发现价值,指生试读;教师小结板书:春景、论水、志向4、让学生根据板书回忆一下,课文讲了一件什么事?二、享受春景美。让我们一起走进泗水的春天,欣赏如诗如画的美景,感受大自然的神韵——请大家朗读课文第二节,画出你认为优美的语句,读一读,品一品。1、学生自由朗读课文,完成学习任务。2、教师出示投影:(课文第二节)这儿的春景和你们生活中、印象中的春景一样吗?请你们读一读,比一比,再品一品。3、学生再读文,教师巡视指导。师:泗水的春天不仅景美,而且富有大自然的神韵,让我们尽情地享受这美好的春景吧!参考资料,少熬夜!投放多媒体课件:(桃红柳绿、春风习习、碧波荡漾的画面配以欢快的轻音乐。)4、学生观看课件,感受课文的语言美、意境美。师:从你们的微笑和眼神可以看出你们对春天的赞美,那就把你们的赞美之情融入到你们的读书中。5、学生齐读课文第二节。师:在这如诗如画的意境中,你会用哪些方式来赞美如此美丽的春景呢?——学生畅谈个人见解,师给予评价。过渡:在这里我们可以做游戏、唱歌、吟诗、漫谈……孔子在做什么呢?请同学们朗读课文3——9节。三、领悟言论美。1、面对如此美景,孔子内心极不平静,请大家朗读这几节,在读的过程中把能让你有所思考、有所启发的地方找出来。指生读(根据实践经验,学生均指向第八节)2、投示第八节文字(略)3、孔子遇水而观,观而沉思,从平常之水看出不寻常!这里的每个词语,每句话都闪烁着智慧之光,可以说是一座精神的家园。请大家或高声朗读或静思默读,尽情享用她的精神营养!4、指生读,同时播放水的形态的动画片(让其他学生通过视觉、听觉再次享受孔子的言论美。)5、用三层面的问题组织学生谈谈理解、感受:第一层面:孔子说水是真君子,依据是什么?生说,师逐一板书;“善施教化”后的省略号,省略了什么?能合理补充一些吗?第二层面:孔子对学生这么谈水,其实他的目的是什么?第三层面:你认为这样的老师好吗?好在什么地方?四、体会志向美1、泗水春景是美的,孔子论水也是美的,文章中还有许多的“美”等待我们去发现,相信大家读10-17节一定会有收获。2、学生展示交流并相机点化;(如学生说到10、16节师点化:这是师生情谊美)3、分角色演读,表达感受到的美。五、拓展延伸1、模仿第二节的句式,续写春景。2、搜集孔子言论,选择自己喜欢的背诵下来。3、读了“孔子论水”之后,你有什么感想,试写1篇小文章表达自己的观点。参考资料,少熬夜!4、设计一次春游计划,进行一次有意义的春游。板书设计:春景孔子游春论水有德行有情义有志向善施教化……《孔子游春》教学设计【第四篇】学习目标:1、能有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理,领会孔子的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。3、感受孔子的师者魅力,初识孔子的智慧。教学重、难点:难点是孔子论水的话中所蕴含的道理,重点则领略孔子循循善诱的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。教学准备:自制课件学习过程:一、复习导入通过上节课的学习,我们知道这课主要讲了三个方面的内容,分别是(赏景)(论水)(言志)。今天就让我们回到2500年以前的泗水河畔,追随我们的至圣先师孔子,去感受那里融融的春意,去聆听圣人的教诲。二、自主学习学习板块(一)-------赏景1、默读第2自然段,思考:(1)这段话作者运用了哪些修辞手法写出了泗水春景的美?并选择自己喜欢的句子有感情读一读。(2)段末的省略号省略了,我也能试着补充。2、展示交流(1)作者运用的修辞手法:比喻、拟人、排比。(2)滚滚的春雷是她前进的脚步;茫茫的大雾是她迷人的面纱;绵绵的细雨是她激动的泪水……(3)感情朗读。学习板块(二)--------论水1、默读第8段孔子说的话,思考:(1)这段话是围绕哪句话来写的?用双横线画下来。(2)孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢?(3)静下心来,走到字里行间,看看你对水的哪种品性感触最深,说说自己的理解。(温馨提示:你可以联系我们学过的有关水的课文、参考资料,少熬夜!名言、诗句等等,来谈谈自己的理解感受)2、展示交流:(1)A有德行从“哺育”“一切生灵”你想到了什么?(预设:想到了母亲,想到了世间的万物的生长离不开水……)师创设情境:没有水,就没有——没有水,就没有——没有水,就没有——所以,水是生灵的母亲,对她我们要心怀感激,读——这是花朵对阳光,子女对母亲的感恩——读这有德行的水,就是真君子!B有情义1、生先谈自己的感受。半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。给它半亩方塘它就是方的,给它一个圆形的人工湖,它就是圆的,给它宽阔的河道,它就是万里长河,给它九曲十八弯,就是一条黄河,给它一弯羊肠小道,它就是潺潺小溪。它不计较周围环境,总是和顺温柔,你就还它个和顺温柔,读——这和顺温柔的水就是真君子!C有志向生先谈自己的感受。从“穿,凿”你体会到了什么?(表现了水勇往直前,无所畏惧。)孔子说“三军可夺其帅,匹夫不可夺其志”,有志者事竟成,人无志则不立。我们一起读,把水的坚定志向读出来,水穿山岩——这坚定无畏的水啊,是真君子!D善施教化生谈感受。万物入水,都能变得洁净美好。这多么像善于教人求真善美的君子啊!你能读出它的善施教化吗?这善施教化的水,是真君子!(2)水仅仅有这四点美德吗?那么水在你的心中还有怎样的品性呢?你也像孔子一样来赞美心中的水吧。选择其中的一句,把它补充完整。生交流。此时,我觉得同学们也理解了孔子,也拥有了那份“仁者乐山,智者乐水”的智慧了。合作探究:孔子今天仅仅是在向弟子们介绍水吗?由此,你看出孔子是一位怎样的老师?参考资料,少熬夜!(3)感情朗读。学习板块(三)-------言志孔子这样循循善诱的用意,弟子领会了吗?1、自读10——19自然段,用“-----”画出子路和颜回及孔子的志向,从中,你又感受到他们怎样的性格特点?2、展示交流听了他们的志向,再结合前面的论水,你觉得子路是一位——(有情有义的,勇猛无惧的……真君子)颜回是一位——(温文尔雅的,……的真君子)孔子是一位——(善施教化或心中有大爱……的真君子)3、俗话说:亲其师,信其道,弟子们能够领悟孔子的弦外之音,师生间能够畅谈志向,不仅仅是孔子教育的智慧,还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。快速从课文中找到能够体现孔子和弟子间那份浓浓的师生情意的句子。小结:明媚的春光里,悠扬的琴声,快乐的舞蹈,师生之间那浓浓的情意,这些都使泗水河畔的春意更浓了,齐读最后一段。三、拓展延伸:1、这节课我们不仅领略了圣人的智慧,更进行了一次愉快的精神之旅。此时,我不禁想到司马迁的话:出示:“高山仰止,景行(háng)行(xíng)止,虽不能至,心向往之!”想到在1988年,75位诺贝尔获得者发表的共同宣言中的一句话:出示:“人类要想在二十一世纪生存下去,就要回首二千五百年前,向孔子寻求智慧!。”2、孔子的智慧不是一节课能领悟,而是值得我们用一生去领悟,去践行的。推荐阅读:于丹的《论语心得》,林语堂的《孔子的智慧》,走入生活,感悟孔子的智慧。四、达标检测板书设计:23孔子游春赏春春意浓论水真君子言志春意更浓
本文标题:孔子游春教案【精选4篇】
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