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参考资料,少熬夜!蟋蟀的住宅教学设计教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蟋蟀的住宅教学设计教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《蟋蟀的住宅》教学设计【第一篇】教学目标:1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然的兴趣。3、积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点:了解蟋蟀是怎样建成住宅的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程:第一课时导入:同学们,你们喜欢小昆虫吗?你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗?你听到过蟋蟀的鸣叫吗?哪位同学能把自己了解的情况说一说。自由读文、了解内容1、以自己喜欢的形式读课文,了解文章的主要内容。2、在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。小组交流、集体修正1、利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词,也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解,有争议的或不会得再问老师。2、小组内的同学说一说文章的主要内容。3、选取两名同学汇报小组的交流所得,然后集体修正和补充。分段朗读课文、明确文章层次1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。2、把自己作为蟋蟀,向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。3、选择自己喜欢的语段读一读。细读课文、提出问题1、边读边思考,在读懂的文字旁边写上见解和感悟。2、标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。1、根据小组交流的情况,老师归纳出具有共性的重点问参考资料,少熬夜!题。如:法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”,而是把它称作“住宅”呢?从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?它是怎样选址的?它的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样挖的?他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?2、小组交流探讨自己提出的问题,老师随时介入讨论,和学生共同解决问题。整理问题、留作预习任务。1、记录老师写在黑板上的问题,在小组内找一个合作伙伴,利用预习时间共同解决这些疑问。2、观察一种小动物,记录它的生活环境和生活习性。第二课时复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题,老师要求两个同学合作解决,大家遇到困难了吗?那么请大家回答下面的问题。问:住宅一般指谁居住的地方?为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢?这样写有什么好处呢?你在其他作品中见过这样的写法吗?你使用过这种写法吗?问:为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?(过程艰辛、工具简单)读课文、画“住宅”1、带着问题读课文:蟋蟀的住宅有哪些特点?画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读。2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图,让大家找一找它的毛病在哪儿。3、拿起画笔,画出正确的住宅示意图,注意体现蟋蟀住宅的特点。4、展示自己的作品并抓住课文里的重点词,以“我的家”为题说一说自己画出的内容。5、师生进行评议,并把最好的作品贴到黑板上。品味重点词语的作用1、蟋蟀不肯随遇而安,这一点和大多的昆虫不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆虫又是如何做的呢?(读文章的第二自然段,抓关键词进行体会)2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思?3、反复读“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这一句,你还能体会到什么?品读句子、体味情感、领略文章内涵出示句子。假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。1、先体会这一句该怎样读,然后自己试着读一读,指名读,教师范读。(读出赞美)参考资料,少熬夜!2、根据这句话提出问题:(1)蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的?(2)为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了?(3)作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢?3、解决问题步骤:(1)读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具,并说一说这些工具的作用。(2)把自己当作蟋蟀,想象是怎样建造住宅的,小组内说一说。(3)听完了介绍,交流一下感受。(4)体会朗读,读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。4、用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。步骤:(1)找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。(2)用自己的话表达对蟋蟀的评价。学习“资料袋”读“资料袋”的内容,谈一谈自己的体会和收获。小练笔借鉴拟人化的写法,写1篇有关小动物或小昆虫的短文。《蟋蟀的住宅》教学设计【第二篇】教材来源:四年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版教学内容来源:小学四年级语文(上册)第三组第3课主题:观察与发现课时:共两课时第一课时授课对象:四年级三班目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字:能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。写字姿势正确,有良好的书写习惯。基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。基于口语交际:能用普通话交流,学会认真倾听,讲述内容力求清楚明白。2.学情分析(1)基于识字写字:学生能借助汉语拼音认读汉字,他们已经掌握了一定量的汉字,多数孩子能选择自己喜欢的方式识记字形。(2)基于阅读:学生虽然有一定的观察能力,但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度,学生在对文本进行理解与表达的时候,会出现层次不清的现象。(3)基于口语交际(或写话):能用普通话交谈,在讲述参考资料,少熬夜!时能说出梗概,但是不够具体。3.教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册第三单元第3篇课文,是1篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容,分别是蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀是如何修建住宅的。学习目标1、认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等14个生字。2、能正确流利有感情的朗读课文,说说蟋蟀选址的特点。3、能说出蟋蟀的优秀品质。评价任务评价任务一:通过自读课文、教师指导认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等14个生字。评价任务二:通过师生交流,说出蟋蟀选址的特点。评价任务三:通过小组讨论,说出蟋蟀具有的优秀品质。学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入揭题质疑活动一:提问质疑1、什么是住宅?动物住道德地方叫什么?课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?活动二:板书课题1、板书课题,读好课题。理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。环节二初读课文整体感知活动一:正确读文1、自由读文,要求读准字音,读通句子,了解大意。活动二:指导书写指导书写“穴、卧”字。活动三:理解课文1、理解课文是从两个方面描写的。正确书写“穴、卧”字,注意书写干净,字形美观,坐姿正确。(评价任务一)环节三细读课文深入理解活动一:选址的特点1、师生交流,理解“随遇而安”。活动二:作比较1、把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而参考资料,少熬夜!安的词语。通过师生交流,理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)环节四小组讨论合作理解1、小组交流,找出蟋蟀选择住址的句子,并说一说蟋蟀身上的优秀品质。通过小组交流讨论,说一说蟋蟀身上的优秀品质。(评价任务三)附:板书设计蟋蟀的住宅穴卧《蟋蟀的住宅》教学设计【第三篇】教学目标1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写住宅、隐蔽等15个词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯。课时目标第一课时1、会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写住宅、隐蔽等15个词语。2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。第二课时1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。设计理念长期以来一直关注教师如何教,而忽视了学生如何学,在这节课中将关注学生的学法,用学生的学决定教师的教。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备1、生字卡片。参考资料,少熬夜!2、课件。课时安排2课时。教学过程第一教时一、谈话导入,揭示课题同学们,现在随着人们生活水平的日益提高,我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天,我们就一块来说说有关住宅的话题。(板书:住宅)谁来向大家夸一夸自己的住宅?(指名学生)说得真棒,看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢?板书:(蟋蟀)齐读课题。读了课题,有没有什么问题提出来?学生质疑,师整理归纳。二、整体感知,解决问题1、生自读课文,了解蟋蟀的住宅是什么样子的,有什么特点。要求:读课文的同时自学生字、词,把不理解的词语画上记号。2、随机检查自学情况。3、解决问题:⑴一般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方,叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫,为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?⑵从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安?它的住宅为什么可以算是伟大的工程?4、小组合作学习读课文,看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落:每组派代表交流学习情况。⑴选择住址方面:排水优良,有温和的阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安。(板书:选址)⑵住宅是什么样子的,找出有关词语。(提示采用拟人的手法)⑶住宅的特点有哪些,找出有关段落和词语。(板书:特点)师小结,生齐读5、6两个自然段,感受一下蟋蟀住宅的特点。三、动手实践,巩固新知画画蟋蟀的住宅,并同桌间介绍一下。课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计【第四篇】教材来源:义务教育课程标准实验教科书教内容来源:参考资料,少熬夜!小学四年级语文(上册)第二组教学主题:观察与发现课时:一课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:1、课程标准的相关要求(1)会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能对课文中不理解的地方提出疑问。2、学情分析我班的学生在经过一学年的学习,对周围的事物能够有意识的去观察、去思考,并且具有了一定的自主学习的能力,他们能够独立识字,了解文章大意,进行质疑,能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点,采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点,而这些写法是学生难以关注和运用的。3、教材分析《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第3篇课文,是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的1篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文,能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然的兴趣。2、积累好词佳句,用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。评价任务评价一:带着你的疑问再读课文。评价二:搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。教学流程一、复习导入听写生词,同位互相检查,及时改错,必要时集体订正:回顾上节课的学习,你有哪些收获?还有什么疑问?二、精读课文,深入理解过渡:同学们能提出问题,说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文,找出答案并在小组内交流。互动研讨:1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢?这是运用了什么修辞写法?参考资料,少熬夜!2、“随遇而安”什么意思?(指导学生读第二自然段的前三句话)3、“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而
本文标题:蟋蟀的住宅教学设计教案【4篇】
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