《称赞》教学设计【热选4篇】

参考资料，少熬夜！《称赞》教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《称赞》教学设计【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《称赞》教案【第一篇】一、教材分析《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的1篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是1篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”二、教学目标1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。3、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。三、教学准备学生的准备：学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。教师准备：课件、词卡、小印章环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。四、教学过程第一课时（一）初读质疑1、老师讲（《称赞》）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。2、听读感受：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬”两个字。3、请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。参考资料，少熬夜！4、自由读课文，质疑。（二）学习“清晨”部分1、自由读1——4自然段。2、相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。3、图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。4、仿说“一个比一个好”。（三）学习“傍晚”部分1、引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。2、抓住“不好意思”，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。3、对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。4、分角色朗读5—7自然段。5、引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。6、师生合作，表演读“傍晚”部分。（四）学习生字1、生字认读反馈。（同桌练读，点读，指名读。）2、学写4个生字——板、椅、但、傍（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。3、学生练写。4、书写展示、评价指导。（五）小结、下课第二课时（一）复习生字1、抽读生字卡片。2、听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚（二）朗读表演1、朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。2、相机仿说：闻一闻。3、分小组演一演这个故事。（三）学习生字1、学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。2、引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。3、书写展示、评价指导。（四）拓展延伸参考资料，少熬夜！称赞教学设计【第二篇】课题名称18、称赞年级二年级学科语文章节第六组学时第二课时教学环境硬件环境讲台、电脑、图片等软件环境Windows、PowerPoint等教学设计教学目标1、能正确认读清、板等10个生字，特别要读好后鼻音音节。2、能规范书写傍等8个生字，并会正确组词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。4、学着发现别人身上的优点，并能用几句话夸夸学生。教学重、难点1、朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。 2、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。学习者分析二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，需要老师认真引导。教学过程教学环节活动设计设计意图媒体、教学资源、教学工具（含教学平台）的使用及分析教师的活动学生的活动复习检测旧知参考资料，少熬夜！播放幻灯片第2页、第3页和第4页，检查学生生字、词和多音字的掌握情况，并适时称赞学生。1、观看幻灯片第2页，齐读生字，指名学生读隐去拼音后的生字。2、观看幻灯片第3页，开火车读词语。3、指名学生读幻灯片第4页。通过齐读、去拼音读生字、词语、多音字，检查了学生对生字的掌握情况，为读课文、理解重点句子打下基础。1、PPT显示生字：清、板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消瞧、留、糙2、PPT显示词语：刺猬、板凳等3、PPT显示带多音字的句子：清晨，刺猬妈妈背着小刺猬去森林里采果子。傍晚，小獾回到家，从背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子。此环节应用PPT能快速地检查学生掌握生字、词的情况。呈现新知教师提出问题：仔细读课文，在文中找出来小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢？1、提出问题：小刺猬是怎么称赞小獾的呢？指导学生读好称赞的句子。2、呈现词组一_比一___引导、鼓励学生说。3、提出问题：小獾是怎么称赞小刺猬的呢？指导学生读好香极了。4、提出问题：小獾和小刺猬互相称赞后，有什么神奇的作用呢？5、提出问题：简短的几句称赞的话，为什么会起到这么神奇的作用？适时播放幻灯片。1、学生读书、讨论找出问题小刺猬称赞小獾的的句子，并读一读。2、学生填一_比一___。3、学生合作找出小獾称赞小刺猬的话语，在老师的指导下认真地读。4、学生思考老师的问题，并进行小组交流。5、学生讨论、交流，再观看幻灯片，理解称赞的神奇的作用。设计这个环节，让学生理解称赞的作用中也有鼓励。1、PPT显示问题：仔细读课文，在文中找出来小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢？2、PPT显示问题：小刺猬是怎么称赞小獾的呢？以及相关句子。参考资料，少熬夜！3、PPT显示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！4、PPT显示三个板凳照片5、PPT显示词组练习6、PPT显示句子：小獾是怎么称赞小刺猬的呢7、PPT显示句子：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。8、PPT显示问题：小獾和小刺猬互相称赞后，有什么神奇的作用呢？9、PPT显示问题：简短的几句称赞的话，为什么会起到这么神奇的作用？10、PPT显示句子：小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。11、PPT显示句子：小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！回忆课文在幻灯片上出示句子练习：清晨，_____称赞_____，称赞他_____。傍晚，_____称赞_____，称赞他_____。学生看幻灯片，齐读填空。此环节引导学生对课文重新进行了梳理。PPT显示填空练习：清晨，_____称赞_____，称赞他_____。傍晚，_____称赞_____，称赞他_____。讨论、探究等播放幻灯片，引导学生思考：在生活中，别人做得好，我们需要_____；别人做得并不理想，有困难时，我们更应该______。学生看幻灯片，交流回答问题。此环节培养学生鼓励他人的情感。PPT显示探究问题：在生活中，别人做得好，我们需要_____；别人做得并不理想，有困难时，我们更应该______。感悟参考资料，少熬夜！播放幻灯片，带领学生读：称赞的魔力称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。学生看幻灯片，在老师的带领下，齐读。此环节可以加深学生对称赞的再一次认识。PPT显示句子：称赞的魔力称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。知识、技能运用展示播放幻灯片，引导学生填句子：当我_______时候，____称赞了我，我___________。学生看幻灯片，写出自己心中的答案，再交流。此环节结合学生过去的生活，可以促进学生的友谊。此处应用音频可以激发学生感激之情。1、PPT显示文字：当我_______时候，____称赞了我，我___________。2、应用了音频文件：清新晨曦。mp3可以激发学生感激之情。总结1、老师总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。学生谈这节课的收获以及体会。此环节再一次明确本课的中心。板书设计18、称赞小充满自信小刺猬（图）消除疲劳獾（图）这样的设计中心明确，看图就能体会到称赞的相互作用。课外拓展1、把今天学的故事讲给邻居小朋友听。2、仔细观察身边的人，发现他们的优点，用几句话夸夸他们。课后反思本节课中我充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了文本与学生之间的交流平台，激发了参考资料，少熬夜！学生学习课文的兴趣，使教学过程中真正成为学生、教师，文本之间对话的过程。为了巩固课堂教学效果，我在最后设计了一个拓展环节，让学生称赞称赞周围的人。如：同学、老师、父母等。来体会他们给我们带来的帮助。学会感恩，在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中，激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神，促进了情感的交流，人性的体验。《称赞》教案【第三篇】学习目标１、认识１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。３、学习发现别人身上的优点。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。教学难点知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。教学准备多媒体教学教学过程一、情境导入１、认识“刺猬”、“小獾”。２、读准“猬”。二、我会读１、读课题。２、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。３、读课文：⑴自由读。⑵小组交流、解决难读的地方。４、展示读：⑴出示带生字的句子，指名读。⑵选择自己喜欢的其中一句自由读。三、我会认１、出示生字（会认的字）。２、同位互读，正音。３、开火车读。４、复习生字（游戏巩固）《称赞》教案【第四篇】《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友参考资料，少熬夜！好相处，团结合作。教学目标1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学重难点1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。教学准备课件教学时间两课时第一课时一、导入新课导语：小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？对你有什么影响？今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。二、初读感知，学习生字3、生轻声读课文，遇到生字多读几遍。4、再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。5、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。6、投影出示本课生字（要求会认、会写的字）指名认读，开火车人读。视认读情况，有针对性的指导。（“傍”——“一人站旁边”；“板、椅、猬、糙”形声字记忆；“背”是多音字。）用生字进行组词比赛，用词语练习说话。7、自由说说课文的大致内容。三、细读感悟1联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞”（用语言表达对别人优点的喜爱。）2演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真真的学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？3读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？（1）找一找，读一读：先读课文找词句，在自读参考资料，少熬夜！体会。（2）想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。（3）说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。4第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小