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参考资料,少熬夜!小数的初步认识教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小数的初步认识教学设计通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小数初步认识教案【第一篇】教学内容:课本第88、89页例1教学目标:1、会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。教学重、难点:会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备:课件教学过程:一、创设引入:1、猜价格游戏。六一儿童节快到了,学校准备表彰新三好星和古诗阅读之星,为他们准备了一些奖品,你能猜一猜这些奖品的价格吗?2、出示文具标价牌书包45元文具盒18元圆珠笔0元铅笔元橡皮2元日记本5元3、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?4、反馈交流,引出小数A、左边的这组数是我们以前学习过的整数,右边这组数有一个什么特点?B、像右边这样的数,我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢?二、探究新知:1、设疑:对于小数,你了解多少?根据学生的回答,从以下几方面入手2、试读小数A、根据已有经验试读B、方法小结。读小数的时候,整数部分按照整数部分读法来读,(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,参考资料,少熬夜!小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。3、试写小数。A、请写一个你最喜欢的小数B、方法小结,强调小数点的位置。别看小数点小小的,圆圆的,它的作用可大了,它的左边是整数部分,它的右边是小数部分,整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。C、再写出上面的其它小数。4、找找生活中的小数A、生活中你还在哪儿见过小数?(生自由说)B、小结:同学们说了这么多,看来大家平时真是善于观察,其实生活中小数的应用是非常广泛的,老师也找到了一些小数,我们一起来读一读。C、课件出示生活中的小数,指名读,齐读。5、认识以元为单位的小数的意义A、引入:同学们可真了不起!自己学会了读、写小数!那,这些商品又表示几元几角呢?B、独立完成课本88页的表格。C、反馈汇报,理解意义。①、课件出示表格,指名回答。②、理解意义:你知道小数点左边的数表示什么意思吗?(几元)小数点右边第一个数表示什么意思呢?(几角)小数点右边第二个数表示(几分)。D、举例加深理解。6、自主探究例1A、课件出示例1插图:说说他们在干什么?B、自学例1要求:①、自由阅读,读懂例题1的一、二部分。②、独立思考:130厘米=()米。③、组内交流自己的想法。C、反馈交流演示评价D、联系实际,加深理解课前老师布置大家测量自己的身高,现在你能用刚才学的知识,把它换为用米作单位吗?7、实践应用、拓展练习A、第一关:猜谜语,我能行。师说动物名称,学生猜测后阅读相关资料。B、第二关:我会填。做一做中的练习。6厘米=()分米7元2分=()元元=()角米=()米()分米C、第三关:配钥匙D、第四关:我创意,我做主参考资料,少熬夜!用0、1、2这三个数字和小数点组成小数,看谁写得多!三、总结延伸时间过得可真快,不知不觉一节课就要结束了,在这节课中你有什么收获呢?如果这节课同学们的表现满分是10分,你能用小数为自己组的表现评分吗?小数初步认识教案【第二篇】教学内容:认识小数(教材第91~92页及相关习题)教学目标:1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,知道十分之几可以用一位小数表示,并能识别小数,会读、写小数。2、经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过设置情境教学,提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和主动学习的欲望,并能用小数表示自己的身高。重点难点:1、使学生正确理解小数的含义。2、以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。教学过程:情景导入1、出示文具标价牌。师:开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元圆珠笔元日记本3元铅笔元文具盒15元橡皮元小刀元(在黑板上依次贴出这些标价牌)2、区分整数和小数。师:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么谁愿意来分分(指名一学生上黑板分)书包48元圆珠笔3、50元文具盒15元铅笔元日记本3元橡皮元小刀元师:左边的这组数48、,都是我们学过的,它们都是整数,你还能举出整数的例子么3、引出课题:认识小数。师:右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样生:都有个小圆点。师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)师:别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的参考资料,少熬夜!左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。新课讲授1、读小数。小数点在小数中就读作“点”,你会读小刀的标价么(指名学生读,多叫几个)这个小数与其他的有什么不一样么学生回答:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。总结:像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而(如有读错的加以纠正)小数部分要依次读出每个数位上的数字。教师再请几个同学试着读读。2、写小数。小数会读了,那小数怎么写呢写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(学生自由练写,老师巡视)3、认识以米为单位的小数的实际含义。(1)出示王东量身高的情境图,王东身高1米3分米,用米作单位怎样表示呢接着向学生出示米尺,引出以米为单位的一位小数。教师用手在米尺上比划一分米,问学生这是多长生1:一分米。生2:10厘米。十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢生:把一米平均分成10份,每份就是1分米。那你会用分数来表示一分米是多少米么生:1分米=1/10米。师:这要用到我们以前学的分数的知识,今天,老师告诉大家,1分米还可以是米。那你知道3分米是多少米么用分数和小数来表示。生:3/10米,米。6分米呢8分米呢引出以米为单位的两位小数。教师在米尺上比划1厘米,并提问:这又是多少长呢(1厘米长)把米尺怎么分才能得到一厘米呢用分数来表示是多少米呢那用小数会表示么学生回答:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米;用分数表示是1/100米;用小数表示是米。参考资料,少熬夜!那3厘米呢6厘米呢(可多举几个例子,多叫几个同学回答)18厘米你会转化么(18/100米,米)(2)巩固练习以米为单位的小数的含义。上学期征订校服的时候,服装厂的叔叔阿姨们为我们量了身高:胡址珊1米28厘米杨昆1米40厘米仇鑫1米2分米你能把它们写成以米为单位的小数么(指名上黑板写,完成后校对)4、寻找生活中的小数。你还在哪里找到过小数呢生1:自动铅笔上标有0。5毫米的字样。生2:饮料上也有。生3:书的背面有标价,也是小数教师评价并补充:人体正常体温最高可达摄氏度,篮球运动员姚明的身高是米。课堂作业教材第92页“做一做”。课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获课后作业教材第94~95页“练习二十”第1、2、3、4题。教学板书:整数部分小数点小数部分一个数字——一位小数两个数字——两位小数1分米=1/10米=0。1米3分米=3/10米=0。3米1厘米=1/100米=0。01米3厘米=3/100米=0。03米18厘米=18/100米=0。18米小数的初步认识教学设计【第三篇】教学内容人教版三年级下册教学目标1、通过创设的情境,初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数,会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。情感目标1、大胆想象,类推能力得到提高。2、通过小组合作,增强团结合作意识、交往能力。3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。4、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:学会用小数表示数量。教学难点:理解小数各部分在价格和长度中的含义。参考资料,少熬夜!教学关键:理解小数每一部分表示的是什么。教学准备:课件等。一、情景导入。1、引入小数。师:同学们,老师昨天去超市啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)酷儿饮料元奥利奥饼干元可乐,元,酸奶,元。师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。生:都有一个小圆点师:像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2、揭示课题。师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)3、认识小数点(指导写法)。师:我们知道在分数中有一条直线,叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?生:小数点师:猜的真准。他就叫小数点。(板书:小数点)师:他的家就安在数字中间的左下角。二、探索新知(一)小数的读写1、读写小数。师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。生:指生读刚才的小数。师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。(二)理解小数的实际含义1、以元为单位的小数意义。师:诶,懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难了?他有什么事呢?我们来听他说说看。懒羊羊:我不知道这些价格表示几元几角几分?师:同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?生:指生报价格。师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?生作答,教师相机板书:元角分。2)出示课本上的商品价格表,学生独立完成。师:你想说说那种商品的价格?生:指生汇报参考资料,少熬夜!师:再次巩固小数各部分表示什么?2)在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。2、探索小数是怎样表示长度的?(适时理解小数每一部分表示的含义)师:同学们,现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢?你还想用小数来表示什么呢?生:生1生2生3···(生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应)师:同学们,它虽叫小数,可是它的功能可以点也不小啊!我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师:我们知道的长度单位有哪些?生:厘米分米米···师:同学们用手比一比1米有多长。(出示课件1米)1)把1米平均分成10份,每份是1分米。1分米=1/10米=米。3分米=3/10米=米。师:比一比1厘米有多长。2)1厘米=1/100米=米。3厘米=3/100米=米。师:同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度,看同学们还会不会。18厘米=18/100米=米。总结:分母是10的小数可以写成一位小数,分母是100的小数可以写成2位小数。师:任意说一个厘米数或小数。学生作答师:想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数,同桌同学作答。3)用小数表示身高。师:刚才,同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。4)表示长度的时候,小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是?第二位表示的是?(三)练习巩固(出示课件)师:现在老师来考考大家,看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P89做一做。(学生自主完成汇报集体订正)2)完成P90第1题。(学生自主完成汇报集体订正)3)猜谜语读、写小数。(长颈鹿、非洲象、鸵
本文标题:小数的初步认识教学设计通用4篇
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