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参考资料,少熬夜!一年级拼音教学计划精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级拼音教学计划精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!加强学生的朗读练习1在学生学会拼音的基础上,教给学生拼拼音的方法,使他们不再依赖教师教读,而是自己借助拼音识字。在识字教学中要,进行形式多样的识字比赛。如:同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字,如:广告、标语等,巩固学过的知识,加深印象,这样学生的识字量会不断得到扩大。同时,还要加强学生的写字练习,这与识字教学是相辅相成,不可分割的,写字有利于提高学生的识字能力。在写字教学中教师更要强调写字姿势,长期严格要求学生,久而久之,学生就会养成习惯。学生的执笔姿势尤为重要,正确的执笔姿势是写好一手漂亮字的基础。因此,在教学过程中教师更不能忽视这一环节,教师要规范学生的写字笔画、笔顺,培养学生正确的读写姿势。写字教学不只是要求学生会按书照抄,而且还要记住它们的音、形,理解它们的意思。教师要让学生经常听写,不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法,如:利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形,这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高。一年级语文拼音教案2第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,同时配有一幅图画。这幅图富有生活情趣,晾衣杆上晒的衣服,“衣”提示i、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形;有一只小鸟正站在池塘边的大树上,鸟窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形,池塘中有一只乌龟,“乌龟”的“乌”提示u、w和wu的音。小弟弟正在池塘边看鱼,“鱼”提示ü和yu的音,一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。学生已初步具备了拼读能力,但水平参差不齐。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü的的口形不能变。利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形,可让学生仔细观察图画和i、u、ü,说说发现了什参考资料,少熬夜!么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。知识与技能1、学会i、u、ü三个单韵母,能读准字音,认清字形,正确书写。2、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,读准字音,记清形,会照样子抄写。3、掌握三个单韵母和yi、wu、yu的四声,能正确拼读。过程与方法学生能通过自我探索、发现,利用插图,借助字音学习字母的发音和字母的形,在活动中读准字母的音。情感、态度与价值观培养学生主动学习的兴趣。重点1、学会i、u、ü的音、形,能正确书写。2、掌握i、u、ü的四声。难点掌握i在标调时头上的一点要省略不写;y和ü相拼时,ü上两点要省略的规则。教师:教学挂图、拼音卡片。学生:预习新课。2课时第一课时1、学会i、u、ü三个单韵母,能认清形,读准音。2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。3、会在四线格内正确抄写三个单韵母。教师谈话:同学们,我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母i、u、ü。(教师在黑板上板书i、u、ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音)一、学习字母i。1、出示图1学习字母的音。问:图上画的是什么?(借“衣”的音学习i)讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。(教师范读i)学生学读i。2、观察挂图学习字母的形。问:字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出:衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚纽扣,形状与i相似。)教儿歌:一竖占中格,一点在上边。3、指导书写。讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑,否则作业会显参考资料,少熬夜!得又脏又乱。)二、学习字母u。1、出示图2学习字母的音。问:图上画的是什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同。发音时,把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。(教师范读u)学生学读u。2、观察挂图学习字母的形。问:字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出:图上乌鸦的窝的形状与u相似。)教儿歌:u像一个茶杯子。3、指导书写。讲:u的笔顺是先写“”,再写“I”,要写在中格。三、学习字母ü1、出示图3学习字母的音。问:图上画的是什么?(借“鱼”的音学习ü)讲:鱼儿的“鱼”的发音与字母ü同。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。(教师范读ü)学生学读ü。2、观察挂图学习字母的形。问:字母ü与图上的什么地方很像?(学生应答出:鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)教儿歌:ü像小鱼吹泡泡。3、指导书写。讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母才好看)四、巩固练习。1、看黑板读字母。2、看拼音卡片读字母。3、练习写字母。iuüywiuü第二课时1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音。2、正确抄写两个声母。教师谈话:今天,我们学会了i、u、ü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下a、o、e的四声。一、复习a、o、e三个单韵母的四声。1、有序地读四声。2、无序地读四声,特别注意第二声的读法。二、学习i、u、ü的四声板书:īíǐì参考资料,少熬夜!ūúǔùǖǘǚǜ讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样了。三、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。1、看图,学习y和yi。(1)教师示范发音,学生仿读。(2)读yi的四声。2、看图学习w和wu。(方法同上)3、学习整体认读音节yu。4、结合日常生活中的一些音和字认读yi、wu、yu的四声。衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)迂回的“迂”(yū)小鱼的“鱼”(yú)下雨的“雨”(yǔ)参与的“与”(yù)四、指导i、u、ü四声的写法注意:当字母的书写需占一、二格时,不要占上格的顶上的线。一年级语文拼音教案3一、教学目标:习ae3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。认识4个声调符号,能正确读出ae的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。二、重点难点:1、ae的正确发音和书写。2、ae的四声读法。三、教学方法游戏法、情景法等。四、课前准备ae的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?3、做ae的卡片。4、用毛线头动手摆一摆ae的形状。第一课时一、创设情境,激发兴趣同学们,在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片,今天,老师要带你们去汉语拼音王国游玩,你们想去吗?让参考资料,少熬夜!我们乘上小火车出发吧!不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口,看,门口有三个好朋友在欢迎我们呢!(出示)板书课题。二、小组合作学习三个单韵母的音1、学习ae的音(1)老师或者学生范读你们看,(出示)在这里遇到了谁?(阿姨)。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些,就是好朋友“a”的发音,谁会读?指读,评价。字母发音口型很重要。师发音,生注意观察老师的口型。说一说。(嘴巴张大不动,声音响长)齐说几遍。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。评价e的学习方法同上(2)的音过渡:我们来到了村子西边(),又听到了什么?公鸡是怎么叫的?大公鸡喔喔啼,谁能试着读一读?指读,评价(口型,音)。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。评价(3)学习e音过渡:我们在这个小山村里,还看到了什么动物在水中游?()是啊,它是小白鹅,正张着嘴“eee”地叫,好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。评价三、小组合作学习三个单韵母的形小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。(1)图中的什么像a?(阿姨的头)你能编个儿歌记住a吗?(2)图中的什么像?你能编个儿歌记住吗?(公鸡高声叫,嘴巴圆圆)(3)图中的哪儿像e?你能编个儿歌记住e吗?(一只小白鹅,嘴吧扁扁eee)4、小结:a、、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)四、练习巩固过渡:同学们表现真不错,热情的三个好朋友还给我们带来了一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示)(1)猜谜语:圆脸小姑娘,小辫右边扎。一个圈,圆又参考资料,少熬夜!圆。②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?③小组合作学习:哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母:猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母,生齐说:是***吗?若对了,由小组长出示不见的字母,生齐说:“***,找到了。”)摘果子游戏:过渡:同学们真不简单,一下子就闯过了三关,现在我们来分享礼物。生摘果子,要读出背面的字母。五、认识四线格,学习书写过渡:拼音宝宝出来玩了一天都累了,它们想回家了,它们的家在哪儿呢?出示四线三格,认识上、中、下格。指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。六、全课总结。小朋友,在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。七、作业:1、读ae的卡片3遍。2、在四线格上写ae2遍。板书设计ae第二课时一、前置性自学提纲1、预习三个单韵母,回忆应该怎么读?2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做ae的四声卡片。二、复习上一节我们认识了三个单韵母,现在我再考考你们,还认识它们吗?出示卡片认读。小组合作学习a、、e的四声认识声调符号和四种声调名称。(1)拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。(2)板书:“ˉˊˇˋ”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4个声调,标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声,标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。参考资料,少熬夜!2小组合作学习aoe的四声读法。出示卡片,指生试读,师范读,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。根据第七页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法(生试说):第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。小老师领读,个人练读aoe的四声——小组合作读——小组内检查读——开火车读----评价三、巩固练习1、抽读ae的四声卡片。2、听老师读不同的声调的3个单韵母,说出是第几声。3看挂图,体会四声意义。说一说阿姨的阿是第几声,喔喔叫的喔是第几声,小鹅的鹅是第几声。点示:这就说明声调表示音节的意义。四、课间操五、写一写在四线格中书写三个单韵母。作业:1、读ae的四声卡片3遍。2、在四线格中书写三个单韵母。板书设计4个声调ˉˊˇˋāáǎàōóǒēéěè汉语拼音2iuü如何提高语文核心素养41、拓展视野,塑造健康
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