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参考资料,少熬夜!幼儿园秋天的景象教案3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园秋天的景象教案3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《秋天》教学教案1教学目标:深刻领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。学习本文生动感人的细节描写。{教学过程读写结合,锻炼口头表达能力。}一、切入点。我有一个难题,想请大家帮我解决一下,可以吗?我有一个学生,他很想买一盘周杰伦的专辑《八度空间》,可是他的妈妈怎么也不肯。结果母子俩大吵了一架。妈妈很伤心。这位学生在日记里说:“老师,我不明白妈妈怎么会如此蛮横不讲理。我该怎么办?难道我真的做错了吗?”各位同学,你觉得这位同学做错没有?他到底该怎么办呢?以贴近学生生活实际的事例引起学生兴趣,导入课题。感谢大家七嘴八舌地给我出主意,其实,在我们的生活中,与父母的意见不合甚至是争吵都时有发生,那么这个时候,我们就更应该多体谅父母的苦心。我在想,或许,人,就是在这样的误会与争执中走向成熟,逐渐懂得生命的真谛。那么,今天我们大家一起来欣赏1篇散文,我们来看看这位残疾人作家是如何读懂母亲,读懂生命的。请看〈秋天的怀念〉。二、整体感知。我们大家一起来读一读,欣赏一下。你们需要音乐吗?播放音乐,供学生自己选择。——〈命运交响曲〉、〈春之声圆舞曲〉、〈秋日私语〉。学生选择后,配以〈秋日私语〉,师生共同自由诵读,欣赏散文的美。刚才大家读得很投入,看来,1篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后,感觉怎么样?(引导学生能抓住文章的感情基调。)三、兴趣点。大家的发言都很不错。那么,缀文者情动而辞发,观文者批文以入情,不足千字的质朴叙述,何以有如此大的感染力呢?哪些描写或者说哪个字,哪个词感动了你?参考资料,少熬夜!学生自由发言,发表自己的看法,畅谈自己的感受。在这个过程中,教师充当一个忠实的听众,并要注意适当点拨。1、当学生提出第三段写得好时,激发学生兴趣,进行朗诵训练。要求读出母亲的无奈和心痛,儿子的不耐烦和对母亲的不理解。可以以比赛的方式进行。2、让学生联系实际谈谈自己在生活中与母亲的冲突,对母亲的不理解与伤害。3、在学生提到最后一个自然段时,利用课件展示有关菊花的画面,巧妙地引导学生和老师一起熟读成诵。4、和学生一起体会文中人物的感情,写一段内心独白。训练学生写的能力。四、质疑点。从大家的发言中,我深深地体会到了史铁生对母亲的痛惜之情和不屈的精神。确实,秋是一个感伤的季节,在这个季节里,万物都将从繁华走向衰败,从灿烂走向苍白。可是,刚才我发现大家都提到了菊花。对这对命运多舛的母子来说,菊花,又意味着什么呢?以此问题导入学生对不懂之处的探讨。五、升华主题,布置作业。史铁生曾说过:“死,是一件无须乎着急去做的事情,是一件无论如何也不会错过的事情。”当苦难、逆境来临的时候,我们首先应想到的是好好活,让这唯一一次的活热烈而辉煌,至于死,又何必忙着去奢谈?但愿大家从这篇文章中看到的,不仅仅是母爱,还会看到作者对生命的思索。——当灾难来临的时候,我们究竟该怎么办?好,课后请大家从网上搜集有关菊花的文章。教学目的:通过学习,使学生体会到母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种感情,学习母亲热爱生活、热爱生命的美好品质。教学过程:一、导入同学们,通过上节课的学习,我们初步了解到我双腿瘫痪以后,脾气变得暴躁无常,而母亲容忍我、体谅我。这节课我们将继续学习课文,我想大家将会对母亲有更多的了解。二、学习第3自然段1、轻声读课文,思考填空题,并联系上下文理解所填词语的意思。当我独自看着窗外的落叶时,母亲(央求)我去北海公园看菊花。我勉强同意了,她(喜出望外)。我同意明天去,她高兴得一会儿坐下,一会儿站起,然后便参考资料,少熬夜!(絮絮叼叼)地说了许多话,最后又忽然不说了。2、读后试填,一生填,齐读3、你从这段话可能看出母亲对我怎样?(关心)从所填这些词可以看出来吗?(1)“央求”什么意思?(恳求)母亲央求我去干什么?她为会么央求我?(a、联系前文,“她总是说,而我总减不去”怕我不肯;b、我又在看落叶,心情悲哀,让我散心,忘掉烦恼、疾病)(2)“喜出望外”什么意思?遇到出乎意料的喜事而特别高兴。这里,母亲遇到了什么出乎意料的喜事?勉强同意,母亲竟这么高兴,说明母亲把我看得很重要。(3)“絮絮叼叼”什么意思?形容说话哆嗦,来回地说。母亲说了些什么呢?(知道我最爱吃的,记得我童年的趣事)a、对子女的点滴小事都记得,把心放在子女身上。b、我嫌烦,母亲还要说。省略号什么用?(怕我听到“踩”、“跑”这些字,会想到自己不会跑而伤心)c、母亲为什么又忽然不说了?(4)找出母亲的话读一读,体会体会。(5)母亲的四次话,写法不同,一、二句说的话在前,提示语在后;四句说的话在后,提示语在前,第三句没有提示语,表达方式灵活。小结:母亲在我脾气暴躁时容忍我、迁就我,在我言语冲撞时,体谅我、迁就我。母亲对我的关心真是无微不至,体贴入微啊!4、让我们分角色读,师读“我”的话,你们读“母亲的话”(叙述的话不读)过渡:这样一位对子女病痛关怀备至的母亲,对自己的病又怎样呢?三、学习2、5两自然段1、课文中两处提到母亲的病,哪两处?2、出示“可我一直都不知道,她的病已经到了那种程度,后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”(1)母亲病得怎样?(——)(2)比较后来妹妹告诉我,母亲肝疼得睡不着觉。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。与原文中的句子比,哪一句更能反映母亲病得厉害?“整宿整宿”就是整夜整夜,这是说她疼得时间长。“翻来覆去”来回翻身,是说她疼得不知如何是好,难以忍受,说明疼得程度厉害。参考资料,少熬夜!“常常”不止一次,是说她疼的次数多。(3)母亲的肝病已经到了这种程度,可我一直都。(4)指导读3、出示“邻居们把她招上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。”过渡:母亲的肝病那么厉害,我不知道,直到邻居们把她招上车时(引读)(1)这里连用了两个没想到,中间用“也”字连接。(2)先看第一个,我没想到什么?病成那样是什么样?(还在大口大口地吐着鲜血)可见母亲病得怎样?“吐着鲜血”病人危险,不由自主血从口中涌出。“大口大口”血吐得多,吐得猛。“还”吐得时间长,邻居们未把她招上车前就吐了。(3)母亲病得这么严重我没有想到,我也绝没有想到(引读)。诀别?(不会再见的分别)永远的诀别?(永远不会再见,今生今世不能再见)(4)读4、母亲生病期间,病得那么厉害,我不知道,后来母亲病得那么严重,那么危险,我却没想到,这是为什么呢?a、瞒着我,一直未说,一直未表示出来。b、照顾我、迁就我,操持家务(洗衣、做饭、打扫屋子)一如既住。c、在倒下来前还催促我去看花。为什么瞒着我?不想让我担心、难过,病体再受折磨。小结:母亲有病,病得那么厉害,可她嘴上从未提过一句病痛,脸上从未显出一丝痛苦,夜里她强忍着肝病的折磨,白天她依然操持家务,照顾瘫痪的我。哪怕到了生命的最后,昏迷前还念叼着自己的有病的儿子和未成年的女儿。5、你觉得这是怎样一位母亲?(无私、高尚,一心想着别人,唯独没有自己)6、指导读。四、学习第三段1、描述又是秋天,妹妹推着我去北海公园看菊花,那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,它参考资料,少熬夜!们在秋天中正开得烂漫,我忽然懂得了母亲没有说完的话。2、母亲说了什么话?没有说完的话是什么?3、我和妹妹懂得了什么?4、最后一句怎么理解?“我俩在块儿,要好好儿活------”(1)“我俩”指谁?(我和妹妹)(2)我是一个双腿瘫痪的人,我怎样才算好好儿活?(战胜疾病,不自暴自弃,不被病痛打垮,热爱生命、热爱生活)妹妹是一个未成年人,她怎样好好儿活?(克服成长过程中遇到的学习、生活上的困难,成为有用的人才)为什么说“我俩一块儿?”互相依靠、互相支持、互相照顾,顽强地面对生活,活下去。5、文章结尾为什么写花?(1)照应文章开头。(2)原先美好的东西我无心看,我之所以现在看花,觉得花儿很美,很艳丽,是因为母亲热爱生活、热爱生命的品质鼓舞了我,使我有了生活的勇气,要做生活的强者,像母亲那样热爱生活。五、小结全文是呀,母亲虽然去世了,但母亲那种无私而崇高的母爱却留在我的心间,母亲那种对生命的热爱,对生活的热爱将永远鼓舞我勇敢地生活下去。齐读课题。这就是作者写这篇文章的目的。《秋天》教学教案2教学目的1、有感情地朗读课文,了解诗歌内容,感受诗情。2、揣摩、品味本诗优美的语言。3、展开想象,体会诗歌优美的意境。教学重点1、背诵、想象,体会诗歌优美的意境。2、赏析诗歌,揣摩、品味优美的语言。教学难点体会诗歌优美的意境,品味本文优美的语言。课前准备请学生预习课文,摘抄以“秋”为内容的诗文。课时安排一课时教学过程一、导入春夏秋冬,四季轮回。每个人都用自己独特的感受解读四季,你是否记得哪些咏秋的名言、名篇?参考资料,少熬夜!如辛弃疾的《西江月》(明月别枝惊鹊)、马致远的《秋思》、刘禹锡的《秋词》等。二、朗读诗歌1、读准字音,注意下列字音。镰(lián)刀丁(zhēng)丁肥硕(shuò)栖(qì)息鳊(biān)鱼乌桕(jiù)寥(liáo)阔枯涸(hé)2、读出韵味。先由教师配乐范读课文,学生听读语气、语速、语调及重音的把握,并正确划分诗歌的停顿。再由学生自读、组合读、齐读。3、读出画面。本诗描绘了哪几幅生活画面?明确:农家丰收图;霜晨归渔图;少女思恋图。4、读出诗情。本诗抒发了作者什么感情?明确:秋天是收获季节,家人、渔人和少女在秋天收获了庄稼、鲜鱼及爱情,同时还有悠闲自在的生活,朦胧而略微伤感的情思。全诗的感情基调虽清凉而寂寥,但表达地却是作者对秋天的向往、喜爱与赞美之情。三、赏析诗歌1、品析优美的语言以“用(写)得美,美在”的句式,对自己感受最深的词语或句子加以品析。以下可供参考:(1)“秋天栖息在农家里”。“栖息”用得美。用拟人手法,将虚无的东西(秋天)视象化了,创造出松弛、闲静的氛围。还有下文的“游戏”“梦寐”都写得妙。“游戏”虚实相生,在作者眼里,秋天就是如此清逸,闲适的感觉。“梦寐”,是朦胧的意思,写出了少女的情怀,似喜似羞,深藏在心中,只是在梦中回忆。(2)“饱食过稻香的镰刀”,用拟人的手法,写丰收的景象。(3)“收起青鳊鱼的乌桕叶的影子“,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子,此句体现了渔民悠闲的心情。(4)“溪水因枯涸见石更清澈了”,矛盾之美,体现清远的境界。(5)“伐木声丁丁的飘出幽谷”,以有声衬无声,写出了幽谷的深、静。2、展开想象的翅膀,根据诗歌意境,把三个画面改写成小小的美文。教师指导:想象每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。学生描绘画面(参考内容):农家丰收图:清晨朝露未晞的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气参考资料,少熬夜!息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享??霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声??少女思恋图:原野上一片蟋蟀的鸣叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往日的活泼,耳边传来悠远绵长的笛声,只是不见了那吹笛的少年,姑娘四处张望,眼里写满了心思??四、背诵诗歌齐读、自背、齐背、比赛背诵。五、课堂小结本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。《秋天》教案3教学目标:1、培养学生的习作兴趣,使学
本文标题:幼儿园秋天的景象教案3篇
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