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参考资料,少熬夜!三年级上册教学计划5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级上册教学计划5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级英语上册教学计划1一、教学环境分析在经济全球化的今天,英语作为一门交际语言,她的地位变得愈加重要。并且,作为国内小学生学习的基础课程,打好英语学习基础无疑是重中之重。因为基础教育是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。作为新世纪的小学生,应当努力学习英语,长远的发展奠定良好的语言基础和文化素质。另一方面,在国内的很多地方,英语学习都得到社会和学校的重视,这对孩子的学习是十分有利的。二、教材分析修订后的本册教材一共包含十个学习模块,一个复习模块,四个单词表,一个补充阅读和一个综合运用实践项目。每个模块分为两个单元,一般情况下,第一单元呈现本模块要学习的语言内容,第二单元提供若干型任务活动,包括一首歌曲,歌谣或者韵句。学习模块呈现了一些语法内容,但是作为小学生,大纲不要求详细讲解这些语法,只是要求孩子能在具体的语境中运用含有这些语法的句子。复习模块是对前面所学的十个模块的内容进行综合和融合性复习,使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固和提高。教材还有四个单词表,包括按照单元模块出现的单词,按照字母顺序出现的单词,歌谣,歌曲里出现的单词。这些单词只要求理解,不要求运用。补充阅读的篇幅小,内容丰富,形式多样。最后一个是综合实践项目,同学们可以根据兴趣自由选择。三、学生分析本校三年级的学生已经有至少两年的英语学习基础了。一、二年级的英语学习给他们展示了英语学习活泼生动,有趣轻松的学习面貌。而且孩子们也掌握了一定的英语学习基础,认识一些简单的英文单词,会唱简单的英语童谣……。这些对于孩子后来的学习都是十分有帮助的。另一方便,三年级的孩子对世界对知识都充满了好奇和期望,他们有最好的模仿能力和感知能力,这些特性也将大大地有助于他们的学习。四、教学目的分析1、能够识并写出基本的单词。在一定的语言环境中熟练运用常用的句型。参考资料,少熬夜!2、会说唱课本里出现的童谣和歌曲。3、激发并培养孩子们的学习兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们对英语学习产生信心。4、培养孩子们书写规范的习惯。5、使他们形成初步用英语进行简单日常交流能力。6、良好的语音语调。7、介绍东西方文化差异,培养孩子们的爱国意识,培养他们的爱国主义精神。五、教学措施1、认真专研教材,仔细备课,努力做到“给学生一杯水,自己要有一桶水”。2、活而不乱的课堂教学秩序。课堂上,多开展一些有趣的游戏,让孩子们在玩中学习,在学习中成长。3、适当运用肢体语言,帮助孩子更好的理解知识。4、创设英语学习语境。进行情境模仿表演。5、运用卡片,视频等教学工具,把课本的知识直观化,生动化。小学三年级英语上册教学计划2一、学生情况分析本学期我担任三年级的英语教学工作。其中,三(2)班学生,大部分学生活泼好动,学习习惯不好,英语学习兴趣不高,基础普遍偏差,还有部分新生是刚接触英语;三(1)班共有学生,大多勤奋好学,学习兴趣很高,积极性也很强,英语基础还可以。因此,对于不同班级学生的不同特征,需要采取不同的有针对性的教学方法。对于三(2)班的学生,要端正其学习态度,促其养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法,使之有所进步;三(1)班的同学,可以更加严格要求,注重听、说、读、写各项技能训练培养,使学生的听、说、读、写能力全面提高。总之,在教学中,应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析本教材《NewStandardEnglish》供三年级起使用,是由外语教学与研究出版社和麦克米伦出版有限公司依据国家《英语课程标准》联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材共有10个学习模块(Module)、一个复习模块(ReviewModule)、四个单词表、一个补充阅读(ReadingforPleasure)版块以及一个综合运用实践项目(Project)。每个学习模块分两个单元(Unit)一般情况下,第一单元主要是导入,呈现本单元所要学习的参考资料,少熬夜!内容;第二单元就更多的是在第一单元的基础上的巩固与提升;多一些有趣的操练和任务型活动。总之,本册教材以学生为中心,按照学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,激发学生学习兴趣。它既体现了素质教育的要求,又遵循语言教学规律,具有科学性。另外,本册教材注意为学习者营造语境,精心设计内容,学练结合,符合语言学习规律,且可操作性强,很实用。三、教学目标1、使学生获得一些英语的感性知识,激发英语的学习兴趣,掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力。2、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调和书写基础。3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。4、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。5、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。6、掌握本学期所学单词,要求读音准确。7、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。四、教学策略1、抓好常规教学,从细小的环节抓起,培养学生良好的学习习惯。2、遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注重阶段性,重复性,连续性,趣味性。3、采取互助的方式,来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性,优秀生充当小老师,乐教,差生充当小学生,愿学。4、搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生。5、充分利用现代化的教学手段,增强英语教学的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生的学习英语的积极性。6、开展有益的英语课外活动,培养学生对英语的学习兴趣,激发他们的学习热情。如英语小课文,英语演讲比赛,童谣演唱,儿歌及短剧。五、教学措施1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,上好每一堂课。2、运用各种不同的教具来辅助教学。参考资料,少熬夜!3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏,让学生在活动中学习英语,快乐学习英语提高学习兴趣。4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设班级英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、分层次教学,分层次布置作业,设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。7、多与学生交流,进行口语交际训练。8、开展一对一互助活动;9、积极参与教研会,认真听取组员各种好建议。10、不断充足自己,丰富理论,提高实践的能力。11、及时批改作业,并及时做到反思,找出共性问题。小学三年级英语上册教学计划3一、指导思想:本套教材以《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx~xx年)》对基础教育提出的要求和《义务教育英语课程标准》(xx年版)为依据,坚持全面的、协调的、可持续的发展观,体现英语课程的工具性和人文性的双重属性,促进学生素质的全面发展。以学生为本,以学生的主体性、创造性、实践性为本。在为学生学习英语打好基础的同时,提高其语言运用能力。加强对学生综合素质的培养,特别是良好的意志品格,正确的价值观,自主学习意识与能力以及良好的学习习惯,为学生的终身发展奠定良好的基础。二、教学目标:1、培养学生学习兴趣;对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。2、能做简单的角色表演。3、能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。4、培养正确的书写习惯;能模仿范例书写词句。5、能认读所学词语;6、能用所学语言进行语境交际;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。7、培养学生积极参与、主动学习的态度。8、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。9、在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。参考资料,少熬夜!10、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。11、复习巩固上册所学的26个英语字母的大小写的发音和写法。三、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。仍需要复习巩固上册所学的26个英语字母的大小写的发音和写法。新词学习需要通过各种形式进行学习、巩固和复习。四、教学方法:1、字母教学26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1)学生认读字母卡片,掌握字母读音。可让学生感受字母读音的分类,教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。2)学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音。3)学生练习书写字母。2、单词教学1、词汇教学的顺序从音、义、形来考虑,2、直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来帮助学生识记。3、自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。建议多引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。4、意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解,进行意义操练。做到“词不离句,句不离段”。5、教授新词时不过早地提出拼写要求和拼写准确性。6、不要求学生对语法知识的透彻理解与掌握。7、引导学生体会和感受语言的使用。尽量使语言参考资料,少熬夜!现象自然出现。4、课文教学由话题-功能-结构-任务顺序开展。本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤:1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。2)学生听录音指图。3)学生跟录音指读句子。4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子。6)让学生听音复述句子。(听力训练,分层要求)7)学生自主练习课文。8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。五、教学措施1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。六、在教学中应注意的问题1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。注意评价主体的多
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