您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《与象共舞》教案(精编4篇)
参考资料,少熬夜!《与象共舞》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《与象共舞》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《与象共舞》教案1教学目标:1、认识“睹、弛”等8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2.巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容,并能体会作者用词的准确性,学会抓住关键词语品读课文,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。3.了解泰国大象的特点,感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好境界。课前谈话同学们,旅游,能让我们旅途中放松心情,收获快乐。有一种旅游必须身临其境,有一种旅游却可以足不出户——就是“神游”!现在,老师就带着大家去神游一个美丽的国家:泰国(播放图片)。简介:泰国有着“千佛之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌,尖角高耸的庙宇、佛塔,随处可见精致美观的佛像,为泰国的热带风情平添了许多神秘的气息。泰国还有“万象之国”的别称呢(出示图片)你见过大象吗?你能说说对大象的了解吗?一、揭示课题看来同学们都有自己对大象的感受。这节课,就让我们跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣吧。齐读课题二、初读课文,感受大象1、让我们快速地读读课文,边读边想,作者笔下的泰国大象给你留下了什么印象?巡视指点2、交流初读收获:泰国大象给你留下了什么印象?请你抓住文中的一两个词语或一两句话来概括地说说板书(印象)板书:中心句(自由说)点评{你说的很有意思。{你很会抓关键词语来概括课文内容{你还会从课文中找中心句来说呢!像这样的句子谁再来补充?小结学法:看来同学们对课文都了初步的印象,像这样的课文,我们有时候可以抓住中心句来读懂它。3、现在请你带着对泰国大象的感受再读课文,边参考资料,少熬夜!读边找出文中描写大象的词语吧老师来检查一下同学们的读书效果,你能说出几个词语呢?简单交流——点评,引导归类{1.准确,量大——你找到了描写大象悠闲、聪明而有灵气的词语{2.只找到一两个词语——你找到的是描写大象……谁还有补充吗?小结:老师发现有些同学把课文读得很细致,记住了很多词语,不少同学还在文中留下了读书的痕迹,真是个好习惯。同学们找的这些词语,描写了大象多方面的特点,让我们来分类积累一下:(出示表格)试着自己积累一到两组,速度快的可以多积累一些,把字写端正。交流:你积累了哪组词语?谁来补充?——4、老师也摘录了一些,请你先对照一下,没有写的可以补充完整。5、朗读词语:让我们先来看看第一组词语吧,你看到了怎样的大象?谁来读?第一组{读得不好:不要紧张,你把语速放慢点,可能就会读出那悠然自在的感觉,你再试试!谁再来试试!{真是一头悠闲自在的大象啊}——请女生像她一样,一起来读读第二、三、四组词语:后面三组词语请大家先自由读读,带着自己的理解,读出大象的特点。谁来读第二组?{我想,如果你能加点气势,肯定能读得更好!你再来读读!——谁再来读读?{你真是一头勇猛、能干的大象!{请男生一起来读读——从你们的朗读中,老师仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}第三、四组我们一起来读读吧小结:我们积累了这么多好词语,透过它们,我们看到了悠闲温和、勇猛能干、聪明而有灵气的大象。在平时读书时,我们就可以这样分类积累词语,提高学习的效率!让我们再来读读课文,想想作者运用这些词语,给我们描写了哪几个画面?请你用概括小标题的形式简练地写在语段旁边。——板书:画面巡视指点自由交流:相遇按摩跳舞同学们刚刚说到的大象会为人们做按摩非常有意思,老师和大家一起合作地来读读这个画面:请同学们读大象的句子,努力体会蓝色的词语,其余老师来读!小结:这画面可真有意思啊!参考资料,少熬夜!四、升华感情1、但是最让作者难以忘怀的还是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的东巴乐园,一群大象为人们表演——出示第5自然段部分2、让我们自己读一读这段话,边读边体会描写大象跳舞的词语,告诉我,你仿佛看到了什么?3预设:动作:你说的这些都是大象舞蹈的——板书动作你找到了这一句大象的舞蹈动作有哪些?拿起笔圈一圈!交流——在一般人印象中,大象总是很——笨重的——可是这里的大象的舞蹈,却给人?的感觉——谁能带着轻盈的感觉为我们读读第二句。{读得不好:你读书时可以想象一下画面,用轻快的语气,可能会读得更好!你再读读!——轻盈多了!谁再来读读?{读得好:真是一头舞姿轻盈的大象啊。让我们一起来感受一下大象的舞蹈,读出节奏感你仿佛还看到了什么?画面——你感觉到了那里热烈的气氛板书怪不得人们都要拥上去和大象跳舞呢,这个拥字让你感受到人们的心情怎么样?表情引导:人们是那么快乐,脸上都带着快乐的笑容,那大象呢?板书表情大象也和人一样,陶醉在音乐之中了。引读最后一句:我想,如果大象会笑……4、小结:这样热烈的气氛,这样快乐的人群和大象一起舞蹈,其实这就是——“与象共舞”,这境界如此美好,怪不得最令作者难以忘怀!配乐齐读:让我们一起伴着音乐,融入热烈的气氛中,与大象共舞吧!——小结:听着同学们的朗读,老师感觉到自己仿佛已经身在泰国了。作家冰心曾这样说过:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上{},就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了环境的美。”这与象共舞的境界就是一种真正的美,和谐的美。板书和谐这样的和谐之美都来源于作者那美妙的文字。五、小练笔:作者正是通过围绕中心句写的方法,抓住热烈的气氛、大象的动作和表情,以及人们的感受,让我们感受到那和谐美好的境界。我们也来学着写写吧!1、看视频:老师给大家带来了两个视频,分别是参考资料,少熬夜!看大象投篮和倒立。请同学们边看边注意当时的气氛,大象的动作和表情,想象人们的感受。听清楚了吗?——观看视频——我们还可以从图片中寻找灵感。出示图片2张2、回顾词语:看了视频,你脑海里出现了哪些词语?你还可以运用本课积累的词语——出示,哪些可以运用?现在我们要开始写了3、。出示题目:请你选择其中一题,以它为开头,模仿者作者围绕中心句写的方法,把那快乐的气氛、大象的动作、表情和人们的感受写出来。2、学生开始写幻灯片展示3、交流点评3-4人六。总结全文“与象共舞”这样的美好和谐的境界,又何尝不是我们每个人最向往的呢?也许有一天,我们与大自然中的一切,小到一朵花,一棵草,也能达到这“与象共舞”的和谐境界!让我们共同期待!板书设计:与象共舞悠闲、温和相遇中心句勇猛、能干气氛聪明而有灵气按摩动作、表情跳舞人们的感受和谐《与象共舞》教案2教材版本:人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。教学意图:以培养阅读能力为取向,重文本内容的理解、感悟和积累。教学目标:1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞”等词语。2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。3、能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意,了解泰国的独特风情。4、依托重点语段,通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式,感受人象合一的美妙奇观,引发对人与自然和谐相处的思考。教学时间:一课时。教学过程:一、导入:检查预习情况后导入。参考资料,少熬夜!二、初步感受独特风情1、出示新词:熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞指名读,集体读。2、扩充语境在课文中,这五个成语都是写谁的?出示句子:大象对人群已经熟视无睹;大象曾经驮着武士冲锋陷阵;大象会小心翼翼地为人做按摩;大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士;大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。指名读,师生合作读。3、引发质疑这真是一种独特的风情!这样的风情,作者是在哪儿看到听到的?对此,你难道就没有什么疑问吗?三、抓中心句整体感知1、提炼读法快速默读课文,思考:课文的5个自然段,分别写了什么?组织交流,概括1、2两段段意。2、迁移读法用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。3、聚焦主旨五个自然段,五个中心句,句句写到了大象。课文的主要内容,就这样被我们一网打尽。完整出示:在泰国,遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国,人和象之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物。最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。我们不妨简单地回顾一下。为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇?大家找找看,哪句话直截了当地回答了这个问题?四、依托重点升华意蕴1、表情朗读说到人象之间没有距离,你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景?(指名回答)大家看,出示语段:在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑参考资料,少熬夜!问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。指名读,表情朗读,齐读。2、角色置换多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园,你愿意成为其中的一名观众吗?愿意的,就把自己的感受读出来。出示:在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园,你愿意成为其中的一头大象吗?愿意的,就把自己的感受读出来。出示:在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。3、想象体悟舞之蹈之的观众在对大象说:朋友---指名回答舞之蹈之的大象在对观众说:朋友---指名回答这样的人和这样的象还有距离吗?板书设计:27*与象共舞人象合一推荐理由:王崧舟老师的诗意语文课,总能让我们感到回味不尽的审美滋味。我们也常常惊讶于名师人生的巅峰时刻绵延的时间可以是那么长久,这不能不这是中国小语教坛上的一个奇迹,一个罕见的现象。此其背后,我们也不难想像王崧舟老师对语文课的不断追求,不断超越。我们又常常感叹自己职业顶峰时刻的短暂,甚至有人说“成熟是腐烂的开始”,顶峰过后,就是滑坡。而王崧舟凭着自己勤奋地学习,不懈地探索,始终站在小语之巅。从他身上我们似乎看到了原来人生可以持续保持良好的职业状态,人生可以实现永远的精彩。当然这种精彩需要有源头活水的滋润,需要终生与书为伴,与课同行。上课无止境,读书无止境,追求无止境,让我们以名师为榜样,人在课中,不断创造人课合一的美好境界。什么是好课?这节课给我们很多的启示:教学内容参考资料,少熬夜!要更加清晰,教学目标要更加明确,该淡则淡,当艳不让。概括段意,教方法;与象共舞,入意境。详略得当,点面结合,节奏鲜明,体现出诗意语文的审美价值。《与象共舞》教案3教学目标1、认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。教学重点了解人与大象的亲密关系。教学难点领悟课文的表达方法。教学时间一课时教学准备制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件教学过程一、谈话导入:同学们,在电视新闻节目里我们常会看到“红衫军”集会,你们知道是哪个国家吗?今天的泰国是有些混乱,但课文中的泰国人和泰象相处得那么和谐美好,今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的泰国游玩吧!二、出示课题,生读课题。三、汇报有关泰国的资料,交流对大象的了解。四、课件出示预习要求,检查预习1、开火车朗读,师注意提示“驰、绅”读翘舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二声,“氛”是一声。2、学生认读生字3、词句解析、先课件出示要读读记记的词语,再请学生汇报对词语的理解,师出示课件纠正。4、了解课文大意
本文标题:《与象共舞》教案(精编4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10849959 .html