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参考资料,少熬夜!《沙滩上的童话》教案设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《沙滩上的童话》教案设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!板书课题,引入新课。1谈话激趣,唤起学生的学习热情,为课堂营造一种浓郁的教学氛围。2、初读课文,整体感知(1)学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。(2)认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。(3)指名读句子,检查认字情况。凶狠的'魔王建造了魔窟。我们垒城堡,筑城墙,驾驶飞机去轰炸,救出了公主。(4)学生简答:课文主要讲了一件什么事?让孩子用自己喜欢的。方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。把生字置于语境中反复认读,帮助学生突破难点。理清脉络,培养学生的语言表达能力。3、再读课文,读中感悟读了这篇童话后,哪里最让你感动?通过多种形式的读,加深学生对文章语言的理解、感悟,提升情感。4、拓展延伸、回顾课文(1)师:谁先来介绍一下自己游戏时做了什么,想到什么?(出示学生自由活动时的图片,并指名讲解)(2)师:他们的游戏多么有趣,你是不是也想说一说?(组内交流)充分发挥学生的想象力和创造力,同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。组内的交流扩大了生生交流的范围,给更多的孩子提供了展示的机会和平台。5、课外积累推荐:《爱丽丝漫游奇遇记》、《好饿的老狼和猪的小镇》。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。《沙滩上的童话》教案2教材分析:参考资料,少熬夜!《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。课文一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中,那对生活的热爱之情,那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美丽。知识与技能:1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的10个生字。积累词语,理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1、朗读课文,边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。2、创设情境,转换角色,体验孩子们的快乐和善良纯真。3、拓展交流,述说自己的快乐经历。情感、态度与价值观:1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐,感受童年生活的美好。2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真,受到人性美的熏陶。重难点分析:1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。通过多种形式的朗读,给学生一个完整的体味过程,感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。2、通过探究研读,让学生披文入境,真正走进这个美丽的童话世界,与文中的孩子们产生情感上的共鸣。课前准备:多媒体课件;学生课前读一读童话故事。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。(一)导入课题。1、课件播放潮声。听着这潮声,我们仿佛来到那蓝蓝的大海边,走在那软软的沙滩上。2、出示课文题目(或板书课题)。今天我们就来学习1篇课文,题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。(二)趣话童话。1、谈谈你喜欢的童话故事。学生说出童话的名字,参考资料,少熬夜!老师可追问:你是从哪儿知道这个童话的?2、说出几个童话的名字之后,课件出示“白雪公主”图片。让学生简单讲讲白雪公主的故事,谈谈白雪公主留给自己的印象。3、看得出同学们都很喜欢童话,那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。二、初读感知理线索。(一)识字学词,读通课文。1、自由读课文。借助拼音读准生字的字音。2、画出带生字的词语,多和它们打打招呼。想想词语的意思,如果不明白就用自己喜欢的方式解决。3、同桌合作学习。(1)互读词语,正音。(2)有不理解的词语提出来一起解决。(3)接段朗读,相互正音。4、检查学习效果。(1)课件出示词语(图片上有公主形象)。美丽的公主来考考你,相信你一定能读准确。(2)提出自己不理解的词语,集体交流。(3)指名接段朗读课文。读后评议,纠正错误。(二)整体感知,理清线索。1、课件出示提示,说说课文主要内容。我们在上垒起,一起编织了一个。城堡成了,我们成了,炸死了,救出了。2、去掉提示,让学生复述课文的主要内容。相机板书:“垒城堡”、“编童话”、“救公主”。明确课文是按事情发展的顺序写的。3、你发现沙滩上的童话与我们平常熟知的童话相比,有什么特殊之处呢?交流:不是读别人写好的,而是现编的;不是一个人编的,而是几个孩子一起编的;童话与现实融合在一起,把自己和妈妈也变成了童话中的人物。三、观察交流练书写。(一)认读田字格中的生字。(二)仔细观察字形和占格位置,想想书写时要注意什么。(三)课件出示生字。交流。1、狠:右上不要多一点。2、补:左边不要少一点。3、再:注意横画的长短,下面一横最长。教师示范书写,提示笔顺。4、建:偏旁是“廴”,与“辶”区别比较。教师示范书写,提示笔顺:先写右上部分,再写“廴”。参考资料,少熬夜!(四)学生动笔仿写生字。第二课时一、探究研读品童趣。(一)略读“垒城堡”部分。1、课件出示沙堡图片。这是几个小朋友在沙滩上垒城堡。2、让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。指名读相关语段。(二)品读“编童话”部分。1、过渡:垒城堡就已经够有趣了,可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话,体验了想象的乐趣。2、分角色朗读第3-6自然段。指导朗读:对话要读出对魔王的'憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王图片。可以看图描述,也可以全凭自己的想象。4、再次有感情地朗读这一部分。(三)精读“救公主”部分。1、课件出示公主图片。怎么解救美丽善良的公主呢?孩子们是怎么做的?先商量进攻方法,然后挖地道炸魔窟,最后救出了公主。2、孩子们提出了两种轰炸的方法,是哪两种?学生回答后,课件出示两种方法。为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种?让学生各抒己见,体会孩子们的机智、善良。那时没有飞机;飞机轰炸可能会伤及公主;动手挖地道更有意思。3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。(1)指名读这一部分,引导学生抓重点词语谈谈体会。学生自主品读“四面八方”、“挖呀,挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语,从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。(2)当学生讲到“挖呀,挖呀”,教师创设情境,激发想象,让学生以文中孩子的口吻进行表达。①你在这边挖呀挖呀,忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼,这时你会怎么想,怎么做?②你在这边挖呀挖呀,感觉胳膊有点酸了,这时你会怎么想,怎么做?③你在这边挖呀挖呀,不一会儿脸上就淌下了汗珠,脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬,你会怎样?4、表演“欢呼”。如果你就是其中一个孩子,你参考资料,少熬夜!会怎么欢呼?加上动作表情演一演。5、齐读最后五个自然段。从这部分你读出了什么?公主由童话走进现实,这个结果很有意思;孩子们玩得那么开心、那么投入;妈妈也被我们的童心童趣感染了。(四)谈谈学完这篇课文的收获。《沙滩上的童话》教学设计3教学目标:1、读懂课文内容,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话,培养学生的想象力。2、学习“我们”勇敢、善良的品质。3、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。一、品读感悟识童趣(一)垒城堡1、自由读课文,并在书上划出有关的句子。2、同桌之间先交流交流,向同桌读读自己划出的句子。3、学生自由反馈,适时板书:垒4、出示句子研读:这城堡里住着一个凶狠的魔王!他抢去了美丽的公主!你们快听,公主在城堡里哭呢?(1)自由读一读,把它读通顺。(2)谁想站起来试试。(3)学生读得好时,可以这样引导:你读得真好,你的读想告诉大家什么?读得不好时,引导学生跟着老师把句子读通顺。(4)像他这样谁还会读?(5)你也来试试。从他的读中,你们听出了什么?(6)你能读吗?我发现“凶狠”这个词你读得特别标准,能给大家再读一遍吗?出示词卡:凶狠,指名学其它学生读一读(7)教学“狠”字。①谁有好办法记住它。狼——狠,归纳识字方法:换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么?重点引导写好“反犬旁”。老师可引导:反犬旁的背驼一点,因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。教师边说边范写。④学生模仿着写一写,速度快的同学可写两个。(8)这么凶狠的魔王你喜欢吗?那就让我们用这参考资料,少熬夜!样的语气再一次去读读这三句话。(9)引读欣赏:一个小朋友讨厌的说:“这城堡里住着一个凶狠的魔王!”另一个小朋友接着说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小朋友听了着急的说:“你们快听,公主在城堡里哭呢?”过渡:是啊,小伙伴着急了,公主在哭呢?同学们,这个童话故事又将怎样纺织下去呢?请大家快速读读8—16小节。适时板书:抢(二)救公主1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?(8—16小节哪一节都可以)2、学生反馈中老师可适时评价:你读得真好!你读得还不够通顺,请再来一次吧!听得出,你也成了沙滩上的一员了……3、理童话,出示:哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。过渡:公主得救了(板书:救),我们真高兴啊!那么,我们的童话又将编织到哪儿了呢?)三一刀客○(请读读20—24小节,读了课文,说说你的发现。(三)公主是妈妈1、请学生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主……2、妈妈为什么会变成公主呢?你是从哪里读出来的?从这个句子你还能读出什么?四、小结升华主题是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的童话编织结束了吗?不,童话还有继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣(板书),愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。《沙滩上的童话》教案4一、主题产生:海南是一个四面环海的岛屿,沙滩美丽动人。孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍,对我们美丽的沙滩有所了解。而沙子在我们的生活中随处可见,它具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。孩子们好学、好问、好动,对自然界的一切都充满了好奇。每次经过幼儿园的沙池时,都忍不住想进去玩一玩,有的孩子就是用手去摸一摸,用脚去参考资料,少熬夜!碰一碰也觉得高兴。在玩沙的时候,孩子们用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起,都需要运用大小肌肉群;玩沙还能发展幼儿的感知觉;让不同质地的沙子从幼儿的手中变成各种造型,给孩子带来是特别的感官刺激。我班孩子玩沙几乎到了痴迷的程度,常常在活动结束时,还有许多孩子不愿意收玩具离开。又是一次玩沙活动,结束时,孩子们恋恋不舍的走出沙池,有几个小朋友一边走,一边说:“老师,我还想玩。”吕洲“我也想玩。”冬冬“老师,我的蛋糕还没搞好呢!”郭金蕾“老师,等等我!”元元“老师,我们拿回教室玩吧?”薛人达“拿回去吧?”“……”孩子们们用期待的眼光望着我。幼儿园玩沙活动大多安排在户外活动时间,孩子们玩得非常不尽兴。而且,沙池中的沙经常是干的,因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,所以玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。沙子作为孩子们熟悉的虽然,把沙子搬到教室中会很脏,会增加我们的工作量。但看着孩子们期待的眼光,我答应了孩子们的要求,把沙子回到室内,并开展了主题活动《美丽的沙滩》。让孩子们在玩沙的过程中分享快乐、获得经验。二、主题目标:1、了解海南的一些有名的沙滩,从而萌发热爱家乡、保护家乡的情感;知道沙滩上的一些娱乐项目。2、感知和探索沙子可流动、可吸水的特性;感知和探索干沙轻、细小、不溶于水及湿易造型的特性。3、了解沙的用途,初步感受沙与人类的关系4、知道一些安全玩沙的小知识,懂得玩沙时的一些自护方法。5、发展幼
本文标题:《沙滩上的童话》教案设计精编4篇
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