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参考资料,少熬夜!秋天的雨教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“秋天的雨教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!秋天的雨教案【第一篇】一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。2、喜爱秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。3、积累好词好句。二、教学重点体会秋天的美好。感受课文的语言美。三、教学难点本篇课文采用多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西,或含蓄的抒发感情,被艺术化了的语言,易造成学生理解上的困难。四、教学准备1、关于秋天的课件2、关于秋天的古诗或者歌曲五、教学过程(1)。情境导入1、“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇,那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》(师板书,生读课题)2、复习词语凉爽扇子,扇哪扇哪衣裳喇叭钥匙钥匙,很普通也很常见,能打开很多把锁。课文里也写到,秋天的雨,也像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。(板书:一把钥匙)(2)。学习新课1、师配乐范读课文。2、提问:经过上节课的学习,你对秋天的雨有什么样的印象?文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象,认真画下来,自己读一读。(生自读课文)3、请生汇报画出的句子。课件出示秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。参考资料,少熬夜!秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。大家看一看,这些句子是不是像首小诗(范读),可它不是首普通的小诗,它概括了整篇课文的线索,/sjbwz/大家一起来读一读。看,秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了,她就像一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看,门里都藏着哪些图画?4、学习第二自然段(出示第一句话)我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词,“五彩缤纷”,(板书)你能用哪些词来替换它?这么多美丽的颜色,你能找出哪些来?(默读第二段,画出颜色的词,汇报交流)秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木,整个大地像被施了魔法一样。孩子们,请大声朗读第二自然段,看看这些美丽的颜色都给了谁,遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。A.“你看它把黄色的给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”内容概括:这篇介绍了关于秋天的雨,,希望对你有帮助!秋天的雨教案【第二篇】设计思路:我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题,又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着:幼儿园的小草变黄了,树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着:不是所有的草都变黄了,还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象,对秋天的认识还较狭窄、片面的,他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化,同时更能感受雨景中的美。为此,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来,让幼儿在身临其境中主动参与活动,获取知识,同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌,是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,充满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗情画意,深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好,借此在看多媒体课件的兴趣调动下,使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中,提高孩子们学习的积极性,主动性和创造性。在活动中,我注重孩子们对诗歌的感受,让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法,在具体形象的画面中,把看、听、说统一起来,使孩子们进一步提高语言表达能力。活动目标:参考资料,少熬夜!1通过欣赏散文诗,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2从不同角度感受秋天之美,并乐意用语言来表达。活动准备:多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干活动过程:1猜谜“雨”,对活动产生兴趣:(1)我给大家猜个谜语,“千条线,万条线,落入水中看不见。”你们知道是什么吗?(2)上次下雨你们看了吗?你们看到秋天的雨是什么样的?又有些什么变化?2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。(1)幼儿欣赏,完整感受这首散文诗。(2)幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)(3)教师提问:诗歌中说了些什么?看到些什么?有什么感觉?引导幼儿大胆说出自己的感受,教师适时用散文中的语句予以引导。3幼儿再次欣赏,并尝试用散文诗中的句子来讲述。这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。4出示图片,分段欣赏。(1)欣赏第一张画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?并理解清洁、温柔。(2)欣赏第二张画面:在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(3)欣赏第三张画面:进一步倾听,感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?(4)欣赏第四张画面:引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?(5)欣赏第五张画面:进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?5再次欣赏,进一步倾听、感知语言的美。你们觉得秋天美吗?我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的,好吗?6秋天美吗?什么地方美?诗中是怎么写秋天很美的?活动自评:1.和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好,能积极动脑。细细想了一下,除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平,再结合自己的一些想法设计之外,最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天,留意观察秋天到底有些什么变化。参考资料,少熬夜!幼儿在收集资料后,在这次活动中就更会有探索热情的投入,产生学习的愿望。2.运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度,但通过借助于多媒体,幼儿很快能够理解,这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的,而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的,是一种非常容易被孩子们接受的方式,可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中,这是一种非常行之有效的教学手段。3.抓住幼儿生成的问题,引发幼儿的探索。在活动结束时,有几个幼儿说:“秋天的雨不美。”那么这个时候,我就缺乏指导,应该随之引导下去,让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的,特别重要。《秋天的雨》教学设计【第三篇】教材分析:这是1篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。学生分析:读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。因此课前让学生注意观察身边秋天的景物,搜集秋天的图画,增加对秋天的感性认识。教学目标:1、复习巩固生字新词,并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。2、读懂课文内容,感受秋天的美好。3、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。4、积累好词佳句。教学重点:1、对自然段意义的理解。2、精读第二自然段,体会秋天的美好,感受语言文字的美。教学准备:课件、生字卡片教学过程:一、复习导入1、齐读课题。2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。二、品读课文,体会秋雨的美1、学生自读课文,边读边想:课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?2、学生自读课文后指名汇报,师随机板书。3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。参考资料,少熬夜!4、个别汇报,相机点拨,朗读体会,重点讲解第二自然段(1)理解“五彩缤纷”(2)赏读重点句子。黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(3)齐读第二自然段。5、背诵课文。6、小结。三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。2、观察生字在田字格里的位置及每笔的写法。3、学生试写并反馈交流。4、师范写生临写。四、巩固练习1、多音字组词。shān()()扇shàn()()2、填写表示颜色的词语。()的银杏树()的枫叶()的田野()的果树()的菊花3、围绕中心句来说一段话。(1)花坛里的花真美呀!(2)我们的课间生活丰富多彩。(3)天气真热呀!秋天的雨教学设计【第四篇】教材理解:《秋天的雨》是三年级上册的1篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣,内容丰富多彩,语言优美绝伦。课文把秋雨作为一条线索,把秋天众多的景物巧妙地串起来,让我们感受到的是秋天之美,语言之美,丰收之乐。课时安排:两课时。(以下设计为第一课时)教学目标:1、正确、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。2、感悟秋雨之美,文字之美,分享秋天带给我们的快乐。教学准备:多媒体课件。设计理念:美,无处不在,我们都有一双发现美的眼睛。教师通过正参考资料,少熬夜!确地解读文本,创造性地运用文本,带领孩子们感受秋雨的美,秋天的美,语言的美,并能用自己的语言创造美。教学预设:课前谈话:聊聊秋天,秋天哪些景物吸引了你?——是啊,秋天是一个丰收的季节。下发“秋天的礼物”。一、谈话破题,初读课文,感受秋雨的气息。1、(板书“雨”)雨,我们对它并不陌生,每个季节的雨都有不一样的特点,春雨绵绵,夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉,令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么样的?秋天里有那么多景物值得我们写,作者偏偏写秋天的雨,他想告诉我们什么?他要与我们分享什么?2、带着问题自由读课文。带着这些问题走近课文,自由地读读课文。出示友情提醒:1)、读通课文,做到三点:不加字,不漏字,不读错字。2)、思考:哪些句子概括地写了作者看到了什么?听到了什么?闻到了什么?3、交流学习成果。1)、指名分小节读课文,分散识字,及时纠正字音。老师要检查了,看同学们的课文是否读通了?请几个小朋友来读,第一段谁来?(2)你真厉害,那么长的一段你都读通了。刚才有一个地方你读得特别好,请你再读读。我们要向他一样,在学习中留心观察,特别是这些多音字,要读准了。(2错)小朋友们,你们听出来了没有?他哪里有点小问题。我们要学会倾听,还要留心观察,别读错了。2、)过渡:不仅要读通课文,还要读懂课文,知道了秋雨有什么特点?交流提示2的思考题,投影出示。4、有些小朋友眼睛真亮,早发现了这是234段的开头句,概括地写了秋雨的特点,老师把开头和结尾,作者的感受也加上,组成了一首小诗,伴着音乐美美地读读。二、研读课文,感受文之美、文之情。导语:小诗真美,可是课文中的语言更美。作者陶金鸿先生就是把这首诗写得更具体,更生动了。让我们再次走进课文,去发现文中之美吧!(出示第一小节。)1、小朋友们,大声地读读吧。边读边思考,你感受到了什么?等下要做到有话可说。2、指名读。把秋天的雨当成了一把钥匙,给我们留下了很深的印象。小朋友们,你家里的钥匙干什么用的?这里的钥匙打开的是什么?开的是秋天的门,是大自然的门。这秋雨可真神奇啊。你再轻轻地读读,你想说点什么呢?3、秋天的雨很清凉,凉凉的,感觉很舒服。——绵绵细雨,真的很舒服,你来读读。感觉到清凉了吗?还有点热,谁能再来读读。参考资料,少熬夜!4、你还想说点什么吗?交流对秋雨的感受。秋天的雨很温柔,下的时候很小的,有没有被秋雨淋到过?感觉怎么样?像在抚摸你的脸一样,很温柔。你也来读读。它那么温柔地下,那下的时候一定是轻轻地,再轻你一点。要趁人没留意,别让人发现了。5、转换角色,多元朗读,鼓励背诵
本文标题:秋天的雨教案【精选4篇】
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