您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 秋天的图画教学设计精编4篇
参考资料,少熬夜!秋天的图画教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“秋天的图画教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!秋天的图画的教学设计1一、教学目标设计1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的对自然景色的欣赏能力。3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。二、教材内容及重点、难点分析《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景,以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂,语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象,理解有关词语,体会秋景的美丽。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。三、教学对象分析根据新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,实现教学目标。四、教学策略及教法设计根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。五、教学媒体设计1、多媒体课件:①教学开始,创设氛围参考资料,少熬夜!②演示课文内容及相应景色2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。六、教学过程设计与分析教学过程第一课时一、课前导入,创设情境1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示:学生欣赏秋天的景色3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?二、初读课文,认读生字1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。2、检查读书情况(指名读、分组读课文及几个词语)3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。(出示布景:一棵树,树叶飘零)师:这可是一棵秋天的大树,每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶,你们喜欢这些树叶吗?不过呀,要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易,必须付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、学生捉黄蝴蝶,认字并组词5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。三、精读课文,欣赏秋天1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读(学生读一句,课件出示相应句子和画面)①课件演示:出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。参考资料,少熬夜!(提示:你喜欢不喜欢秋天?用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面(提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)③课件演示:出示第三句话(提示:这是个什么句子?读会读?)④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。(看课件上的图和文,师生配合读)5、你喜欢这幅美丽的图画吗?为什么?(引导从颜色美,动态美的角度说出喜欢的原因。)然后带着喜悦的心情读读第一句话6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵)四、写字指导让学生说说该怎么写,针对实际情况老师再行指导。五、布置作业1、回家把课文背给父母听2、仔细观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?可以画秋天的田野、小河、校园等。第二课时一、检查复习1、开火车认读生字,口头组词2、检查背课文二、扩展课文,歌颂秋天1、读背儿歌《秋天到》2、昨天老师布置小朋友回去仔细观察,看看秋天里有些什么?现在你们把画拿出来交流一下,说说自己画了什么,为什么画这些,你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)三、品尝秋天的果实1、说说你所熟悉的水果2、勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让参考资料,少熬夜!我们品尝一下劳动的果实吧!(学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。四、说说秋天给你的印象1、词语来表达2、欣赏关于秋天的儿歌散文等,挑自己喜欢的自由诵读,再在四人小组内交流。《秋天的图画》教学设计2教学内容人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。教学理念阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读,明白写什么,更应从写的角度审视教材,引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法,将读、说、写有机结合,练习学生阅读和写作的熟练技巧,提高学生语文能力。本节课教师在引导学生品读语句,探究语言特点的基础上,给学生阶梯,从读到说再写,先扶后放,循序渐进帮助学生攻克写话难关,进行扎扎实实的语言文字训练。教学目标1,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2,品读优美语句,激发积累好词佳句的兴趣,丰富语言。3,感受秋天的美丽,懂得勤劳创造美的道理。教学重点品读优美语句,丰富语言积累。教学难点仿写,描写秋天景色。教学过程一、复习导入,检查读书情况。1,师:这节课,我们继续学习《秋天的图画》,先跟我们的老朋友打声招呼吧(课件出示词语:图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)2,师:谁先来?他读对了,其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确,相机正音)3,师:一起读两遍。4,师:整篇课文会读吗?(指名读课文,相机正音,评议是否正确、流利)设计意图:读准生词,读通句子,是学生应具备的基本能力。检查学生读书情况,是了解学生学习情况的必要手段,有助于将学生的语文基本能力训练扎实,为深入学习课文做好铺垫。二、图文并茂感受美。参考资料,少熬夜!1,看图说美景(1)师:今天,老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢?你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说,也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。设计意图:引导学生观察图画,使学生弄懂图意,教给学生按一定顺序观察事物的方法,有助于提高他们口头语言表达的条理性。(2)学习第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。师:这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的?师:果园里的果子成熟了,田野里的庄稼丰收了,这番景象美吗?看着这番美丽景象你的心情怎样?师:是呀,秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边,她还给我们带来一个好消息呢!(课件出示句子:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。)师:谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读,相机指导有感情朗读)师:一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)设计意图:拉近学生与文本的距离,激活学生情感,真切地感受“美丽”,激发学生学习兴趣,让学生在有情感体验的基础上进行有感情朗读,提高读的效率。2,品佳句、析好词(1)师:我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色,快到课文中找找一边读,一边用铅笔把它划出来。(2)学生读找到的句子,课件出示第2句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(3)师:这句话里写了哪些景物,请读一读,想一想。(4)师:这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句,颜色的词语的作用,相机理解“稻海”,借助插图认识“高粱”)师:为什么把梨比作灯笼?为什么把苹果比作脸颊?为什么把高粱比作火把,为什么说稻海翻起波浪呢?设计意图:引导学生自主探究语言文字特点,培养学生自主学习的能力,训练学生对语言文字的敏感度,同时了解比喻句的特点——本体和喻体有相似特点,领略遣词造句的准确性。(5)去掉颜色词语对比,深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高粱举起火把。”师:读读这句话,你发现和文中有什么区别?加上参考资料,少熬夜!表示颜色的词语好还是不加好?为什么?(6)师:有了这些表示颜色的词语,把景物染上了丰富的颜色,图画更美了,句子也更美了,我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)(7)课件出示:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”师:红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。师:谁愿意一个人来读读这句话,比一比谁读得最好。设计意图:低年级学生阅读量少,语言表达能力较弱,通过对比分析让学生感受把句子写具体的妙处,渗透把句子描写具体的技巧,同时帮助学生积累词汇,久而久之,学生的描写技巧会逐步提高。(8)指导背诵。师:多么美的图画呀!让这么美的景色,这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家:方法一:课件出示我会填:梨树()金黄的灯笼,苹果()红红的脸颊,稻海()金色的波浪,高粱()燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。方法二:课件出示我会填:梨树挂起()灯笼,苹果露出()脸颊,稻海翻起()波浪,高粱举起燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。师:你会背了吗?比比谁是背书大王。设计意图:背书是学生积累语言文字的重要方式,但机械识记的效率较低,会给学生带来压力,而采用填空形式帮助背诵既可以降低背诵难度,激发学生自信,又可以渗透背书方法的指导,同时也是对本课文本特点的再一次回顾,学生熟练地掌握了写作技巧,小练笔部分的仿写训练才能水到渠成。3、悟情感。师:真是好一幅秋收的美丽画卷,是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。师:为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?师:秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?设计意图:教材本身是“文”和“道”的统一体。让学生感受秋天丰收之美的同时渗透了勤劳才能创造美的思想教育,做到既教书又育人。三、小练笔,仿写参考资料,少熬夜!师:勤劳的人们画出的图画还有许多许多,老师就拍下了几张,让大家欣赏一下。1、说图(1)课件出示桔树图,让学生说说看到了什么?怎样的桔子?(2)课件出示桂花图,让学生说说看到了什么?怎样的桂花?2、练写出示枣树图、板栗图、菊花图。师:请你也来写一写秋天图画,可以写屏幕上出现的景物,也可以写自己看到的喜欢的景物。3、教师巡视指导,读优秀作品。设计意图:先说后写,先扶后放,循序渐进帮助学生攻克写话难关,实现习作指导梯度上升。并尊重学生意愿,让学生写自己想写的,激发学生的写话兴趣。板书设计:秋天的图画梨树创造苹果勤劳——美丽稻海高粱秋天的图画的教学设计3教学目标1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:一、说话入境,绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公
本文标题:秋天的图画教学设计精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10854572 .html