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参考资料,少熬夜!《慈母情深》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《慈母情深》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文慈母情深教案1教材分析课文讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给我钱让“我”买《青年近卫军》的事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。教学的重点是引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句感受母爱的伟大,激发热爱母亲的思想感情。设计理念本课为略读课文,在教学中注重教给学生自主读书的方法,让学生在静思默想、圈点批注中潜心会文,通过师生间的平等对话,以学定教,顺学而导,把握课文的情感脉搏,努力做到“以读为本、情文相生”教学目标1认识3个生字,理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情了朗读课文,重点诵读文中描写母亲言行的句段,感受作者潜词造句的精妙。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析,体会母亲的慈祥与善良。教学时间一课时教学流程一、小诗,激发情感1、诗,教师配乐诵读。您是一棵大树/春天倚着您幻想/夏天倚着您繁荣/秋天倚着您成熟/冬天倚着您深思/您那高大宽广的树冠/使田野永不荒芜/您给予了我生命/您是抚育我成长的土地。2、教师深情述说:知道这棵大树是谁吗?她就是世界上最爱你的人母亲。母亲的爱,纯纯若水,绵绵如溪,深沉似海。今天,就让我们走进当代作家梁晓声的童年,去认识一位普通的母亲,去感受那博大的慈母情怀。板书课题,齐读课题参考资料,少熬夜!二、初读课文,整体感知1、打开书,自由大声地读读课文,要做到不读错字、不漏字、不添字,尽量把课文读通读顺。2、指名上台板书词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。读准多音字。3、用三言两语来龙去脉说说课文是通过一件什么事情写出慈母情深的。三、研读课文,感悟深情1、同学们平时的零花钱是多少?这区区的一元五角钱怎么就能表达母亲的深情呢?先别着急回答,这是1篇写人的课文,谁来说说怎么样才能读懂一个人物呢?(板书:一言一行)出示自学要求:A、默读课文,画出描写母亲工作环境、语言、动作的语句。B、选择其中特别令你感动的一句,反反复复地读一读,体会字里行间蕴含的慈母情深,在句子旁边进行批注。学生读书批注,教师巡回指导。2、交流研读句子,预设如下:A、体验母亲的工作环境。出示句一、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。(1)、理解,震耳欲聋师:你在什么地方听到过震耳欲聋的声音吗?这是一种什么滋味?(2)创设情境,指导朗读。师:这震耳欲聋的声音响了多久?母亲昨天在什么环境中工作?(一个学生读句子)母亲明天在什么环境中工作?(读)母亲春天在什么环境中工作?母亲秋天在什么环境中工作?一天又一天,一月又一月,一年又一年,母亲就在震耳欲聋的环境中挣钱。(3)出示补充资料一|深入理解母亲的工作环境。母亲为我们挣钱的那个地方是一个不足二百平方米的厂房,潮湿阴暗,七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗,每个女人头上都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。(4)、小结学法:同学们,刚才我们就是抓住描写母亲工作环境的这个句子,抓住“震耳欲聋”这个词语,体会到了母亲的深情。咱们读书就是应该这样,用这样的方法继续交流。B、感悟母亲的“辛劳”(根据学生的交流随机调整)出示句二、背直起来了,我的母亲。转过身来了,参考资料,少熬夜!我的母亲。褪色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲。(1)、学生自由交流,说感悟。(2)、谁发现这个句子的特别之处,把它改成平常的说法,读一读,看看是一种什么感觉。(3)、指导个性化的朗读,读出“我”的吃惊,母亲的辛劳、吃惊。(板书:辛劳)出示句三:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。(1)、指名读句,抓住“皱皱的毛票”“龟裂的手指”说说自己的感受。师:见过龟裂的手指吗?是怎么样的?母亲用她那龟裂的手指都干过什么呀?(2)、出示补充资料二母亲是个临时工,父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元,她每天不吃早饭,带上半盒高粱米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家总在七点半左右。(3)、教师深情地说:孩子们,你看母亲每月的工资才27元,这一元五角对母亲来说就是她一天多的劳动,最起码要工作十几个小时才能换来的血汗钱呀!此时,母亲却把她不舍得吃、不舍得用,拼死拼活赚来的钱掏给我了“我”,这种情深不深?带着这种感动,让我们读读这个句子。出示句四:母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌。(1)请大家细细读这句话,读着读着你会发现这句话中有一个词,作者一口气用了四次,(立刻)抓住它细细地品味一番。(2)、指导个性化朗读。师:你从中读出了什么?(读出了母亲的分秒必争)把你的感受通过朗读表现出来。(指名读)师:同学们,如果现在你就是“我”,看到母亲如此单调枯燥地挣着钱,你还能读得这么快吗?你会怎样读?引读课文13小节。师:面对如此憔悴、疲惫、甚至可怜的母亲,“我”却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第三节),虽然,虽然(引读课文第二节)但我还是来向母亲,向苦苦挣扎、拼命养活五个孩子的母亲要这么多钱了。(2)、师:“我”犹豫了,“我”有点说不出口了,参考资料,少熬夜!当“我”亲眼目睹了母亲的工作之后,“我”才深深地意识到母亲两次掏出的一元五角钱,对母亲来说意味着(16小时的忙碌,16小时的震耳欲聋)而此时,母亲却已将钱塞到了我手里。C、感悟母亲的“通情达理”出示句五|母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那女人说:“我挺高兴他爱看书的!”(1)、为什么是塞?母亲塞到“我”手里的仅仅是钱吗?板书:母爱。(2)、齐读这个句子。3、真情表白:“我”鼻子一酸,攥着钱跑了出去,心想--(此刻,“我”会想些什么呢?拿出作业本写一写)四、课外延伸,升华情感1、出示:也就是说从那天起,我有了第一本长篇小说,也就是在那一年,我有了几十本长篇小说,这都是我自己挣钱买的,这是一个母亲给予儿子的力量。母亲的那句话,时时在各尽所能心头萦绕,时时在我耳畔回旋,时时催我奋进,终于我成了大作家,出示梁晓声简介。2、回读课题,结束。“我”的这一切成绩的取得,“我”的成功都源于慈母情深。孩子们,让我们每个人都铭记母亲对我们的那份深情,那份爱,让我们用实际行动来回报我们最最亲爱的妈妈,再读课题慈母情深。3、布置课外阅读:回去读一读冰心的《纸船寄母亲》。《慈母情深》教案2教学目标1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学课时:一课时教学过程一、导入1、学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝参考资料,少熬夜!阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。2、介绍作者。梁晓声1949──《慈母情深》的作者,主要作品有:短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。3、采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句1、理解我家境的贫寒。2、体会母亲挣钱的辛苦。3、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。三、小组交流读懂什么,体会到什么,到全班来说说1理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”2体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。3感受我对母亲的。感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”四1、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。2、学生读书准备后交流。3、谁先说说电视剧的开头?4、生边答师边指导朗读,引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。五、是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动参考资料,少熬夜!作、语言描写的句子。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。在读中再现情境,在读中体会感情。集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”,“转过身来了”,“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。六、总结:读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。七、拓展课后题:“阅读链接”<纸船――寄母亲>,抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。八、作业1、感情朗读。2、背诵《游子吟》孟郊:游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。语文慈母情深教案3教学目标:1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点:通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。教学课时:一课时参考资料,少熬夜!教学过程:一、揭题导入1、临行密密缝,意恐迟迟归,儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱,那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天,就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题,让我们充满深情地读。2、这份慈母情到底有多深呢?打开书97页,去读一读课文。二、初读感知1、自由读课文,要求:(1)把课文读通顺,难读的句子多读几次。(2)思考:课文主要写了一件什么事?2、初读课文后,对照课文内容,完成填空。同学们,请根据课文内容,完成填空。我一直想买一本书价()的《青年近卫军》,想得整天()。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声()。我发现母亲工作得十分辛苦,本已不想说出(),但当知道我是要钱买书时,母亲却毫不犹豫地用()的手将钱塞给了我,立刻又陷入了()。我鼻子一酸,()着钱跑了出去,为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后()了我一顿,又给我凑足买书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