您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 吨认识教学设计【最新4篇】
参考资料,少熬夜!吨认识教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“吨认识教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《吨的认识》教学设计【第一篇】教学目标:1.结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。2.认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。3.能正确换算质量单位。教学重点:认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。教学难点:发现生活中的吨,并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。设计理念:生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的,让学生学习有价值的数学;让学生经历数学化的过程,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识的价值;让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。学习方法:学生以生活为素材——用能感知的物体的重量,运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。学生在体验活动中去发现学习。教学准备:教学课件,20千克的纯净水教学过程:一、谈话引入师:同学们,前几天我们一起称了体重,你还记得你的体重是多少吗?生答。师:谁来说说你有多重?生:……二、教学“吨”1.认识吨师:在一次体检中,育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样,也测量了一次体重,并制成了统计表,请看(出示),在书上90页,也有一份一模一样的统计表,大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢?。生:他们的体重一共是多少千克?参考资料,少熬夜!师:下面我们小组来算一算,可以一人算一半,再把结果加起来。大家想想办法,看看怎样才能算的又对又快。生进行计算活动,师指导合作。师提示:我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法,所以他们进行的非常快,其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀,可不能当小马虎。师:好了已经有几组做完了,哪一小组愿意给大家说说你们的算法?生交流算法,师出示学生答案,生讲解算法师:刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克,那1014千克大约是多少千克?生:大约1000千克。师:非常正确。师板书1000千克,师:其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示,(板书吨)1000千克也叫1吨,1吨=1000千克,(板书1吨=1000千克)跟老师一起读一读,1吨等于1000千克。生读:1吨=1000千克师:“吨”可以用一个字母“t”来表示,所以也可以这样写。师板书:1t=1000kg2.感知“吨”师:大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢?生:大约是1吨师:说的非常好,那1吨到底有多重呢?下面我们先来进行一个小活动,体验一下,谁愿意参加?(1)背一背请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。师:下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学,谁第一个来。生活动,师问:感觉怎么样?生:感觉很重……师:刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学,像这样的30名同学,他们的体重大约才是1吨呢,大家看看,今天我们是三十二名同学,再去掉两名,三十名如果都让你背怎么样?(2)拎一拎再看一桶矿泉水,谁能抱的起来,抱起来时感觉怎参考资料,少熬夜!么样,如果一桶矿泉水重20千克,大家推算一下50桶矿泉水重多少呢?同学们非常聪明,大家可以体会一下。(3)看一看我们接着看,这只动物见过吗?个头大不大?(出示)你知道吗,1头犀牛大约就重1吨。师:看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。比如;一列火车,有这么多节车厢,每节车厢就可以装下50吨货物,再看,(出示轮船)这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个,(出示坦克)它的重量超过了30吨。还有呢,(出示)谁知道有关蓝鲸的知识?生:蓝鲸是世界上最大的动物,它的心脏就有……师:你知道的真多,就象这位同学说的,蓝鲸很大,一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。(4)说一说同学们你还知道哪些有关吨的知识,可以和你周围的同学互相说说。生自由讨论师:谁来说说生举例师:的确吨在生活中的应用很广泛,除了同学们刚才说的,还有我们运煤、运沙、运水泥……就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志,请看,(出示)谁知道这座桥边的标志是什么意思?生答。师:再看,这辆汽车上的“载重6吨”呢?生:这辆汽车最多能装6吨的货物,多了就会出现危险。师:同学们真了不起,知道的这么多。(师适时进行安全教育)三、巩固练习师:今天我们学习了有关“吨”的知识,接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗?1.图画里的数学师:一天,大森林要召开大会,动物们都来参加,路上几只动物不约而同走到了一块,这时他们遇到一个问题,我们一起去看看?(出示)师:他们哪几只动物可以一起通过呢?大家可以先和你周围的同学说说生讨论师:谁来说一说参考资料,少熬夜!生:狮子和猪可以一起通过师:为什么?生:因为那座桥限重1吨,狮子和猪加起来还不到一吨。师:非常好,还有吗?生:牛和马师:可以吗?还有吗?生:……师:有没有三只动物可以通过?生:……师:同学们真了不起想出了这么多方案,动物们高高兴兴的通过了。2.快乐判断师:下面凭你的生活经验判断一下,哪些比1吨重,哪些比1吨轻。如果比一吨重你就站起来,如果比一吨轻你坐着不动,好吗?学生练习3.我是小小检查员谈话:简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?师:在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?A、王叔叔的车装载5000千克的煤。B、杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。你想对超载的叔叔说什么?假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?四、拓展延伸1、一位小朋友在学习了吨的一课后,回家时写了1篇数学日记,我们一起去看看吧!12月9日星期五晴早晨我吃了2个100吨的肉包子,然后背起3克的书包上学去,路上看见一辆载满约4千克的卡车。师:(学生修改后进行德育教育)生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。2、布置作业师:学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,就像小明一样认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物记下来,那就是1篇数学日记,你一定会比小明写得更棒!板书设计:吨t1吨=1000千克1t=1000kg参考资料,少熬夜!《吨的认识》教学设计【第二篇】(一)学习目标1.学生能够在操作活动中感受质量单位克、千克、吨,初步建立质量观念。知道1千克=1000克,1吨=1000千克,会进行简单的换算,能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。2、学生能够在观察、操作活动中,积累活动经验,增强估计能力。能用适当的单位表示物体的质量,结合生活实际,解决与质量有关的简单问题。3、学生能够在具体的情境中,体会质量单位在日常生活中的应用,增强学习数学的兴趣,从而获得积极地情感体验。(二)学习内容1、基础性学习包(1)克、千克、吨的认识。2、开发性学习包(1)实物称重。(2)奇妙的动物世界。(3)82页你知道吗?3、拓展性学习包(1)自己寻找生活中质量单位的广泛应用并做好统计。(2)丰收园。(三)整合点说明1、学科单元内整合:本单元仅一个信息窗,由于千克在生活中比较常见,所以将千克的认识放在最前面学习,再者是克的认识,最后是吨的认识。2、学科间整合:《科学》动物的学习,有关生物知识可以在本单元做铺垫引入。3、学科与学校特色课程整合:体育课上铅球、垒球等的重量与本单元知识相结合。4、体验式活动:在课堂中搞一次以质量做对等交换的“买卖”活动。5、课时安排:本单元学习共安排3课时。吨的认识教学设计【第三篇】教学目标:1.结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。2.认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。3.能正确换算质量单位。教学重点:认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。参考资料,少熬夜!教学难点:发现生活中的吨,并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。设计理念:生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的,让学生学习有价值的数学;让学生经历数学化的过程,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识的价值;让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。学习方法:学生以生活为素材——用能感知的物体的重量,运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。学生在体验活动中去发现学习。教学准备:教学课件,20千克的纯净水教学过程:一、谈话引入师:同学们,前几天我们一起称了体重,你还记得你的体重是多少吗?生答。师:谁来说说你有多重?生:……二、教学“吨”1.认识吨师:在一次体检中,育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样,也测量了一次体重,并制成了统计表,请看(出示),在书上90页,也有一份一模一样的统计表,大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢?。生:他们的体重一共是多少千克?师:下面我们小组来算一算,可以一人算一半,再把结果加起来。大家想想办法,看看怎样才能算的又对又快。生进行计算活动,师指导合作。师提示:我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法,所以他们进行的非常快,其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀,可不能当小马虎。师:好了已经有几组做完了,哪一小组愿意给大家说说你们的算法?生交流算法,师出示学生答案,生讲解算法师:刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克,那1014千克大约是多少千克?生:大约1000千克。参考资料,少熬夜!师:非常正确。师板书1000千克,师:其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示,(板书吨)1000千克也叫1吨,1吨=1000千克,(板书1吨=1000千克)跟老师一起读一读,1吨等于1000千克。生读:1吨=1000千克师:“吨”可以用一个字母“t”来表示,所以也可以这样写。师板书:1t=1000kg2.感知“吨”师:大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢?生:大约是1吨师:说的非常好,那1吨到底有多重呢?下面我们先来进行一个小活动,体验一下,谁愿意参加?(1)背一背请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。师:下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学,谁第一个来。生活动,师问:感觉怎么样?生:感觉很重……师:刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学,像这样的30名同学,他们的体重大约才是1吨呢,大家看看,今天我们是三十二名同学,再去掉两名,三十名如果都让你背怎么样?(2)拎一拎再看一桶矿泉水,谁能抱的起来,抱起来时感觉怎么样,如果一桶矿泉水重20千克,大家推算一下50桶矿泉水重多少呢?同学们非常聪明,大家可以体会一下。(3)看一看我们接着看,这只动物见过吗?个头大不大?(出示)你知道吗,1头犀牛大约就重1吨。师:看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。比如;一列火车,有这么多节车厢,每节车厢就可以装下50吨货物,再看,(出示轮船)这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个,(出示坦克)它的重量超过了30吨。还有呢,(出示)谁知道有关蓝鲸的知识?生:蓝鲸是世界上最大的动物,它的心脏就有……参考资料,少熬夜!师:你知道的真多,就象这位同学说的,蓝鲸很大,一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。(4)说一说同学们你还知道哪些有关吨的知识,可以和你周围的同学互相说说。生自由讨论师:谁来说说生举例师:的确吨在生活中的应用很广泛,除了同学们刚才说的,还有我们运煤、运沙、运水泥……就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志,请看,(出示)谁知道这座桥边的标志是什么意思?生答。师:再
本文标题:吨认识教学设计【最新4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10857314 .html