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参考资料,少熬夜!《想别人没想到的》教学反思实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《想别人没想到的》教学反思实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《想别人没想到的》教学反思1今天,我执教了人教版小学语文三年级下册第三单元第12课《想别人没想到的》,这是1篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多“的创新思维方法赢得了称赞的故事。这篇课文故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。通过自己的课堂实践和领导的点评,我有几点体会:新课程指出:教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、富有个性地学习。在教学中,我始终注重学生在教学过程中的主体地位,放手让学生自主学习。读文之前,我用《万绿丛中一点红》的故事吸引学生,让他们以浓厚的兴趣投入到课堂中来。听完故事,问:“你们知道为什么皇帝刚开始不满意,当他看到最后一幅画的时候又连声叫好吗?”学生回答后,自然导入到新课:“是啊,最后一幅画的作者想到了别人没想到的,所以取得了成功,今天,我们要学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。”教材要求教师在讲略读课文时要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。不必把每一句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完全搞清楚,可以留着今后解决。正是由于这一思想指引,我指导学生自主阅读课文,组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习,并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点,引导学生读书、思考、讨论。主要是想让学生把前面精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功,用于本课的阅读实践中,逐步培养学生独立的阅读能力。为了节省时间,我设计了一个表格,目的是让学生小组讨论后填表,但可能是因为每人手中都有一个表格,大家没有讨论而是各自完成后才交流的。如果再上我会给每小组发一张表格,真正发挥小组合作的有效性。在拓展环节,我把教学创新点放在以教材为基点,向生活、向课外延伸,为学生提供大量的阅读内容,开阅学生的朗读视野。然而,这是一节语文课,虽然是1篇略读课文,但也要让学生在课文学习中品味语言,加强语感,加深体验。因此,在教学时,同样应该注重学生的朗读指导,主要指导学生读好三位徒弟的画和画师的称赞。可是,我却把这种读设计、实践为学生的默读全全代替了,使课堂上没有听见一次完整的或个人参考资料,少熬夜!的或集体的朗读声。今后不管再上任何语文课,我都不会忘了朗读在语文中的作用。当学生读完1篇文章或一个故事,更要注意引导学生按课型的特点概括出文章的主要内容,今天这节课上回答的几个学生在概括文章主要内容时语言都不是十分简练,遇到这种情况应及时给他们一个思路,一条线索,让他们准确地说出文章的大意。孩子们学完了《想别人没想到的》,纷纷表示明白了学习、生活中要多动脑筋,勤于思考,想别人没想到的,做别人没做到的。而我讲完了《想别人没想到的》,则更加明白教学中更要有所创新,想别人没想到的,做别人没做到的。想别人没想到的2学习目标:1、有感情地朗读课文。2、抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。学习重点:学习他人遇事要善于动脑筋,培养创新意识。学习过程:一、根据自学提示,自读自悟1、把课文读正确、流利。2、边读边想,文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞?二、汇报交流1、同桌互相检查2、指名读,想机指导读流利。交流思考问题:说说课文主要写了什么事?说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?根据交流,重点读师父说的话,体会好在哪里?三、练习有感情地朗读课文。重点读好三徒弟各是怎么画的,以及师父的话。四、总结,随文阅读一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的,而小徒弟不光画法简洁,而且利用山路转弯,只画两头行走的骆驼,意味深长,给人无限想象。这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?阅读《踏花归去马蹄香》,画一画,看谁想别人没想到的。五、课外拓展。课外收集一个这样的故事讲给同学听。把课文中的事像画师那样考考家人,看他们谁想得更妙。板书:想别人所没想到的大徒弟画满二徒弟许多小徒弟两只刚露头——巧(不知多少,给人想象)参考资料,少熬夜!语文实践活动7教学目标:复习巩固本单元的生字,利用熟字学生字,体会温故知新是识字的好方法。潜移默化地渗透汉字的同音特点,激发识字的兴趣。复习多音字,能够根据词语的意思确定字的读音。练习给词语分类,渗透词性的知识;进行分类思维的训练;积累词语。通过练习,明确写信的目的,内容、格式及怎样写信、寄信。养成良好的书写、表达习惯,让学生学会积累,做事大方,善于和别人进行沟通、交流,能够发表自己的意见,大胆表达。教学重点:复习多音字,能够根据词语的意思确定字的读音,会给词语正确的分类,渗透词性的知识,进行分类思维的训练。明确写信的目的,内容、格式及怎样写信、寄信。教学难点:能够意思清楚,语句通顺的表达自己的意思,并将它写成一封信寄出。教、学具准备:卡片教学课时:2课时第一课时教学要求:复习巩固本单元的生字,利用熟字学生字,潜移默化地渗透汉字的同音特点,激发识字的兴趣。复习多音字,能够根据词语的意思确定字的读音。教学过程:一、导入:我们的汉字是非常神奇的,每个字都有着它深刻的含义,而且每个字和每个字之间又有着密切的联系,就像一个魔术师,给我们带来了神秘的色彩。在今天这节课上,我们就用汉字来个大比拼,看谁是胜利者。二、练习:给下面的字加一部分或换一部分,写出本单元的生字,使它字音不变。1、给字加一部分:式()昏()厉()林()尤()州()2、给字换一部分侧()购()狼()桨()欲()附()3、给变化完的生字组词:4、问:你还能举出像这样的例子吗?思考想一想、汇报。师:看来你们对于学过的生字已经掌握的非常牢固了,所以才能够做到拖口而出。下面还要有更困难的题目等着你们,看谁表现的更好!(二)用多音字分别组成词语。1、学生读题目要求,看题思考。参考资料,少熬夜!báogěilùxìng薄给露兴bójǐlòuxīng2、读拼音,给字组词语,了解不同读音字的不同意思。(三)给词语分类,再每类写几个。猜测符号拥抱木雕沉甸甸栩栩如生给予树成绩宽裕观赏1、表示人或事物名称的有:2、表示动作的有:3、表示样子或状态的有:学生给词语分类,说一说为什么这么分类。师生共同判断。问:你还能再写出几个这样的词语吗?(生试着写出每类词语)(四)按照例子,缩写句子。问:如果从这个要求里面抽出一个词语,应该抽出谁来?板书:缩写问:什么叫缩写?你怎样理解?学生读例子。问:你发现两句话有什么变化?板书:谁干什么师:我们把句子精简成两个部分就是谁、干什么就可以了。生练习,将答案写出来。三、总结:字、词、句是我们学习语文路上永远的朋友,希望我们能够把每一个字词句都牢牢的掌握好。想别人没想到的3教学目标(一)知识与技能1、自学生字词,了解“召集、密密麻麻、连绵不断、连绵起伏、”等词的意思。2、读懂课文内容,说说课文讲了一件什么事。(二)过程与方法1、默读课文,用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子,弄懂课文为何以“想别人没想到的”为题。2、全班讨论、交流,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。(三)情感、态度与价值观结合生活实际,培养“想别人没想到的”的创新意识。教学重、难点1、读懂课文,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。参考资料,少熬夜!2、培养“想别人没想到的”的创新意识。课时划分一课时教具准备ppt课件、一张白纸教学流程一、激发兴趣,揭示课题1、(出示一张白纸)同学们,如果要让你们在一张a4纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画?(生自由作答、师顺势适当点评)2、下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题:12*想别人没想到的,齐读课题。)二、初读课文,自学生字词1、出示自学提示,按自学提示初读课文:⑴自由读课文,读准字音。⑵画出生字词,识记字形,理解词意。⑶不理解的词句作上记号。⑷课文讲了一件什么事?2、检查自学情况:⑴检查生字词学习情况。指名读,齐读:召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)若(ruò)隐若现恰(qià)好⑵生交流词意,掌握字形。⑶针对不理解的词句提疑、解疑。⑷指名回答讲了一件什么事。三、再读课文,分组讨论1、出示问题,生带着问题默读课文。⑴画师给徒弟们出了一个什么考题?⑵三个徒弟的画分别是什么样的?在文中用“”把句子划出来。⑶你觉得谁画得最棒?为什么?⑷从三个徒弟的画中,你体会到什么?2、小组讨论。3、学生汇报,全班交流、点评。4、谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。5、指名读,师生共同评价。6、齐读。四、拓展延伸宋代的赵佶皇帝,他以诗句为题让人作画。诗题是“深山藏古寺”。画师们把画好的画送到了他面前,分别是:①一座深山前画着一座寺庙。②一座深山。③一座深山后露出寺庙的一个角。④一座深山,一道弯弯曲曲的台阶,一个小和尚在山下的小溪里舀水。你觉得赵佶皇帝会喜欢哪一幅?为什么?1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?参考资料,少熬夜!2、你还知道哪些想别人没想到的故事?(引导学生回忆学过的关于创新的故事)五、总结全文:从这篇课文我们懂得了:只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,想别人没想到的,做一个有创新精神的孩子。六、作业:1、有感情地朗读课文。2、试一试在一张纸上画出尽可能多的花?附:教学设想课前我没有布置学生预习,目的是为了更好地体现阅读教学,让学生发自内心地在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美情趣;也为了避免因学习内容的重复而失去了课文的魅力以及故事情节的吸引力。想别人没想到的4一、教材简说这是1篇略读课文,讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多骆驼的头,小徒弟虽然只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼的情境,让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心,插图揭示了小徒弟画面的内容,教学时,要利用好插图,帮助学生进一步理解课文内容。课文虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实意义,学生读后能从中受到启发和教育。课文引人入胜是因为采用了悬念的手法。文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼,而是一步步地展示三个徒弟所画的画,让人迫不及待地往下读,最后揭开奥秘,说明为什么小徒弟的画是最好的。选编本课的意图,是进一步训练学生默读的能力,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维,培养学生的创新意识。在日常生活中,想别人没想到的,做别人没做到的。课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。画师的话虽然只有一句,但这句话是全文的核心,要帮助学生认真领会。二、学习目标1.默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2.结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。三、教学建议1.这是1篇开发学生智力的有趣故事。教学伊始,教师可参考资料,少熬夜!以创设情境,或者从类似的民间故事入手,或者营造一个相同或者类似的问题情境,以启发学生的思考,激发学生的学习兴趣。在学生的思维和兴趣充分调动的基础上,导入本课的学习。2.课文篇幅短小,文字也比较浅显,但讲述的道理很有启发性。要放手让学生自己把课文读懂,可以先让学生参照课文前的提示语,明确学习的要求,独立阅读、思考,在大体了解课文内容的基础上,教学的重点是引导全班学生讨论、交流,让学生体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。要在一张同样大小的纸上,画出尽可能多的骆驼,大徒弟想到的办法最简单,也是常人一般的画法,那就是把骆驼画小。
本文标题:《想别人没想到的》教学反思实用5篇
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