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参考资料,少熬夜!周庄水韵教学设计实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“周庄水韵教学设计实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《周庄水韵》教学设计1一、教学内容分析本单元的游记教学,意在让学生了解祖国山川壮丽可爱,更加热爱祖国大好河山。本篇课文属于写景抒情式游记类散文,旨在让学生了解游记的特点,引导学生学习游记的写作方法,学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言,并能在写作中运用。引导学生体会作者渗透在游记中的感情,并品味散文的语言风格。周庄是江南典型的“小桥、流水、人家”。周庄的意义就不仅在欣赏、旅游的价值,更应该是我们汲取民族历史文化营养的脐带。课文包含一种韵致,两相联系,三次游历,四个画面,四种方法。二、学生学情分析在学习《巴东三峡》的基础上,理解了山河的壮丽可爱。现阶段的中学生感情丰富,有着独特的审美情趣和不可低估的想象力。课文文字清丽,似一幅幅充满流动感的画面,很容易激发学生的想象和个人内心的情感。教师应充分考虑到学生的这一特点,教学中注意调动学生的生活积累和情感体验。初二学生已经有初步的阅读能力,可以通过预习领会课文内容,把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法,摄入的信息量比较狭窄,不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣,依赖性较强,学习较为被动。三、教学目标1、知识与技能(1)了解作者三次游周庄的情景和感受。(2)培养学生的朗读能力。(3)品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。(4)学会从不同角度描写景物的方法。2、过程与方法(1)通过自学扫清字词障碍。(2)通过多种阅读方式了解文章内容及作者三次游周庄的感受。(3)充分利用多媒体课件图片,要求学生根据画面想象文中描绘的情景。参考资料,少熬夜!(4)增强语言的感悟和运用能力。3、情感态度与价值观(1)整体感知周庄水乡动人的情韵,了解祖国如诗如画的水乡风貌,感受祖国河山的美好。(2)引导学生增强对外开放意识,理解改革的重要性。四、教学重难点1、重点:品味清新优美的语言,欣赏出周庄水韵的古典意境。2、难点:走出文本,联系历史与现实,对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。五、教学策略设计采用多媒体教学,在学生自主学习的基础上,引导学生掌握游记散文的基本知识。采用通读、讨论、交流见解、归纳总结等方式,启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,让学在积极主动的思维好情感活动中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。遵循母语教学的规律,按照感知——理解——欣赏——评价的阅读心理规律教学。先整体感知,再局部揣摩,最后整体评价。新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本,在平等的对话中,引领学生走进文本,亲近周庄,走出文本,评价周庄。指导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起,阅读中能知人论世,对课文做出评价,提高审美情趣和文化品位。本设计的特色或亮点:如歌曲导入法,诱发学生的学习动机,激发浓厚的学习兴趣。问题情境的设计:要从学生的经验、生活出发,注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性,采用整体分解的方法,让学生理解局部作品的思想情感,再在此基础上归纳主旨。六、教学媒体设计在多媒体教室进行授课,为创设愉悦的教学氛围,建构清晰的知识体系,利用多媒体课件展示周庄图片,突破想象难关,以期利用网络资源,制做多媒体课件,发挥网络信息量大创设情景生动的优势,实现信息技术与语文课的整合。通过多媒体课件,有利于调动学生的视觉,听觉,缩短了语言与联想的距离,拓展思维提高课堂教学效益。朗读指导为学生的阅读理解指引了方向。2在学生朗读前,我要求学生把握好的感情基调,注意朗读时的语调和节奏停顿,有助于学生把握文章的韵味并进行创造性阅读。参考资料,少熬夜!周庄水韵教案3教学目标1、积累文中精彩的词语。2、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。教学重点,难点:1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。3、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。教学方法以自主、合作、探究为主,结合说说、议议等多种方法。课时安排:两课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。二、初读课文,整体感知1、作者简介:赵丽宏,1951年生,上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队,当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系,并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑,后为上海作家协会专业作家,中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。2、听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。木橹(lǔ)搅动(jiǎo)斑斓(bān)(lán)漾动(yàng)彩绸(chóu)连缀(zhuì)仲春(zhòng)屋脊(jǐ)覆盖(fù)目眩(xuàn)屋檐(yán)渗出来(shèn)参考资料,少熬夜!谛听(dì)参差(cēn)(cī)娴熟(xián)轨迹(guǐ)剔透(tī)丝弦(xián)勾勒(lè)黑黝黝(yǒu)缤纷(bīn)隐匿(nì)璀璨(cuǐ)(càn)摇曳(yè)三、合作探究1、朗读课文后,周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?充满诗情画意,如一曲悠长的乐曲,如一幅写意的画卷,如一杯醇香的美酒……“绿树村边合,青山郭外斜”“小桥流水人家”……水给古老的旧镇带来了生命,带来了活力,增添了神采,增添了韵味……2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。采用“文字配画面,画面配文字”的方法。由总写到分写,共两个部分四幅“水韵图画”。即(1)整体水韵图画(1段——3段)。“小桥流水人家”的周庄整体图(2)三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图3、理清文章思路全文共6段,可分为三部分。第一部分(第1~3段),走进周庄,包括小河泛舟与古镇风貌。第二部分(4段),略写前两次到周庄的感受。第三部分(第5~6段),详写第三次游周庄的所见所感。4、小结:文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间,选择不同的景物,多角度描写,充分表现了周庄水乡的多姿多彩,动人心弦。写前两次到周庄,较简略,第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天,写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”,虽同为画,但韵味不同。写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声参考资料,少熬夜!描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。四、布置作业1、摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。第二课时一、游记线索文章以作者三次游周庄为线索,虽然记叙的对象都相同,但随着时间转换,景色各异,三次游周庄时的所见及感受,也各不相同,这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化,体现了周庄人民幸福快乐的生活。二、精读课文1、“我”前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬一幅色彩对比强烈的版画写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。2、默读第5处自然段,并结合“思考与练习”第一题思考:作者第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景,他是按怎样的时间和空间顺序来写的?作者写第三次夜游周庄水乡,以时间先后为序。空间顺序由岸上,写到水上,坐船夜游,描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥,而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影,最后写古镇的欢呼,由“天上”写至“地上”。3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句,与第四段比较,说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。(完成“思考与练习二”)4、提问:文中除了写石桥、流水外,还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花,写一个古镇为什么要这样写?5、描写景物方法多种多样。提问:前面春冬两次游周庄,作者差不多已经写完了周庄的(“桥”)和“水”,那么第三次游历周庄时,作者又抓住了哪些景物来描写?有什么作用?移步换景法。烘托渲染写景。三、主旨探究文章描述了三次去周庄的所见所感,表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。四、写作特点1、文章开头安排特写镜头,独具匠心。2、文中写景语言清新优美,抒情性强。参考资料,少熬夜!3、文中运用了不少生动而贴切的比喻,使所状之物活灵活现,如在眼前。五、布置作业。1、背诵“第二次到周庄是冬天,——用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。2、课后完成“思考练习四”:朗读附文《江南》,想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。六、板书设计整体水韵图画(1段——3段)。“小桥流水人家”的周庄整体印象图三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画第二次——冰雪消融的周庄动感版画“水”(雪)之“色”——黑白分明对比强烈的版画“水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图周庄节日的夜景——多姿多彩的光带?摇曳生辉、光华四射的彩带节日夜晚的周庄——似梦境,像神奇的童话周庄水韵教案4[教学目标]1、体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界。2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。3、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。4、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。[教学重点及难点]1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。3、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。[教学设想]1、本文是写景抒情式游记类散文,旨在认学生了解游记的特点,引导学生学习游记的写作方法,学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言,并能在写作中运用。2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情,并品参考资料,少熬夜!味散文的语言风格。3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽,意在让学生了解祖国山川壮丽可爱,更加热爱祖国大好河山;如果能让学生从自身的变化,从自己家乡的变化中去感受,相信能更好的理解改革的重要性。[教学过程及内容]一、出示教学目标[教学目标:在这节课里,我们要整体把握课文的结构内容,背诵作者“第二次游历周庄”的语段。]二、激发兴趣,导入新课。1、播放周庄的旅游宣传片。2、播放威尼斯、丽江体现“水乡,水城”特色的有代表性的对比画面。3、教师同步讲解:图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。图二:这是云南古镇丽江我们现在把它们和周庄相比较的话,你觉得他们三者之间有着怎样的关系?三、整体把握课文的结构内容。1、朗读课文。2、配乐朗读。*展示播放周庄的动画画面。*以“高
本文标题:周庄水韵教学设计实用5篇
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