《吃水不忘挖井人》教学设计步骤通用5篇

参考资料，少熬夜！《吃水不忘挖井人》教学设计步骤通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《吃水不忘挖井人》教学设计步骤通用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！吃水不忘挖井人教学反思【第一篇】一、由于文本资料与学生生活实际相去甚远，所以老师要想方设法拉近学生与文本的距离。1、能够利用已有的跟文本相关的音乐资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，激发学习兴趣。2、课前让学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上陈述，透过言说，加深对毛主席的了解。3、充分调动学生的用心性，引导学生多读，在读中感悟。另外，还能够让学生结合自我的生活经验，加深对文本的感悟。二、当学生第一次跟生字宝宝见面时，要给学生以较为强烈的刺激，能够利用声音、图像、动作、情景等各种方式加强生字与事物的联系，使生字在学生头脑中留下深刻的第一印象。比如本课所要教学的“井”字，能够出示古井的图片，同时，将左右手的食指和中指搭在一齐，这既是“井”字的字形，又是实物“井口”的形状。在这样直观、形象、搞笑的教学中，学生自然的学会了汉字。三、创设丰富的识字情境，让学生在重复出现中巩固生字。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。而巩固的方法又不能知识简单机械的重复，就应创设丰富的识字环境，在不一样的环境中让学生与生字宝宝“一回生，二回似曾相识，三回、四回成好朋友。”《吃水不忘挖井人》教学设计【第二篇】作者：东省临沂市苍山县卞庄一小郑磊转贴自：转载点击数：137《吃水不忘挖井人》教学设计八山东省临沂市苍山县卞庄一小郑磊尊敬的老师，您正在浏览第一范文网提供的文章。请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文网）网址是教材分析《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是1933年4月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们参考资料，少熬夜！饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教材安排了认字11个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那、村、井、口、挖、吃。课后还安排了一个思考题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。教学目标1、准确认读“主席、时候、革命”等11个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”7个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、准确认读11个生字，会写7个生字。教学难点了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。教学建议《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。在教学过程中，可以先鼓励学生自读课文，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。在识字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。建议本课教学两课时。拓展习题1、照样子，连一连：井台很小时刻读书井口很甜立刻想念井水很高刻苦出发2、读一读，照样子说一说，再写下来：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。——————有个————————————。——————有——————————————。参考资料，少熬夜！教学准备1、生字卡片、词语卡片。2、收集到的毛主席的图片及小故事。3、放大的课文插图。4、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。教学课时两课时教学过程第一课时一、激发学生兴趣，歌舞创设情境1、（3名男生、3名女生台前准备，教师主持）主持人：小朋友们，今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜欢吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？2、出示毛主席的放大图片，问：你认识这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？3、过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的，好吗？二、初读课文，整体感知，让学生体会成功的快乐1、组织学生自由轻生的读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。2、教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。师：今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗？3、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）4、师指小黑板：聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记，好吗？5、出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：“小花忘记带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）（正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得“小笑脸”。）6、出示卡片：（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？7、把拼音去掉，指名认读。小组内互相检查。8、指名读全文。（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）三、再读课文，感悟文章，交流情感1、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）2、边读边想：课文主要讲了一件什么事？（学生可以以参考资料，少熬夜！小组为单位互相交流）3、学生汇报读书收获，教师小结。4、组织学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（生再次合作、探究、交流）5、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。四、指导写字1、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”，齐读（认准字音），再认清字形。3、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。4、示范写“那”字，注意偏旁的写法。5、学生自由练习写字。五、课外延伸1、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内互相讲评。2、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。第二课时一、复习导入教师：小朋友们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？1、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。2、同桌同学互相照镜子。二、精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）1、指名读课文。（做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字）2、引导学生评价。3、指导朗读。4、出示文中插图，指导读好碑上的话。5、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。三、解释与交流（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）1、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）2、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？你有什么想法？3、全班讨论、交流，并汇报结果。四、拓展延伸，培养学生综合能力1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2、想象、扩展。⑴出示题目：毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？参考资料，少熬夜！⑵表演要求：可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）五、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！到时候我们将评选初我们班的“故事大王”！（师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束）转载自起点语文网尊敬的老师，您正在浏览第一范文网提供的文章。请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文网）网址是吃水不忘挖井人教学反思【第三篇】《吃水不忘挖井人》是1篇具有教育好处的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上方刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。这样的一句话，让人感觉到到一种亲切感和对主席的敬意。但是课文叙述的故事资料远离当代儿童的生活时代，所以要上好又有必须的难度。对于这篇课文的教学我主要对以下几个环节作了一些处理：一、释题，质疑在出示了课题之后，我请同学们解释《吃水不忘挖井人》这个课题的意思。师：谁明白《吃水不忘挖井人》的意思吗？生1：吃水不忘挖井人就是吃水的时候不能忘记挖井人。生2：吃水的时候不能够忘记挖井的人。生3：吃这井水的时候不能忘记挖这口井的人。师：同学们解释的都不错，那能不能请你再读一读课题。指名读，此生读时强调了“不忘”师：看来你真是牢记了这挖井人。再指名读，齐读师：看了这课题你有什么疑问吗？生1：挖井人是谁？生2：为什么要挖这口井？生3；为什么不能忘记这挖井人呢？师：我们能够到课文中去寻找答案。在这个环节中，我觉得让学生先释题，然后再透过朗读，让学生透过朗读体现自我对课题的理解。再对课题进行质疑，透过一个个问题，引发他们对课文学习的兴趣，由于这篇课文浅显易懂，在初读时就能够让他们带着问题去读课文，试着找寻答案。二、解疑师：谁透过自我的朗读后能够帮忙刚才的同学解决问题？参考资料，少熬夜！生1：我明白了挖井人是毛主席。生2：我觉得就应是毛主席带领战士和乡亲们一齐挖的。师：你读得很认真。生3：我明白了他们挖井的原因是：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。师：是的，从这儿你明白了什么呢？生3：我明白了乡亲们吃水很不方便，而且很辛苦，要到很远的地方去挑。这一个解疑的过程既为了帮忙学生理解课文，又让他们初步感受到毛主席带领战士和乡亲们挖这口井时那种关心百姓，为人民造福的精神。这堂课上，学生们学习的条理似乎很清楚，而且在拓展部分：当人们看着这石碑上的字时，他们的心中会想些什么呢？在这一问题的引导下，学生大都说了一些感谢、赞美毛主席的话语。但是或许是由于自我在课前的背景介绍还不够多，所以总感觉缺少了一些人文性的东西，在这方面挖掘的不是很深。《吃水不忘挖井人》教案【第四篇】教学目标：一。正确理解课文内容。二。借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。三。通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌