六年级教师新人入职培训方案例子5篇

六年级教师新人入职培训方案例子5篇根据学校领导的要求，当我们要开展中小学教师培训工作时，我们需要制定合适的中小学教师培训工作方案。活动方案可以保障活动的顺利开展，写活动方案时要根据现实情况，不要无谓空想。中小学教师培训工作方案需要怎么才能做好呢？三一刀客编辑为此仔细地分享的“六年级教师新人入职培训方案例子5篇”，欢迎大家参考下载，希望对大家有所帮助。六年级教师新人入职培训方案篇1为进一步加强我镇小学教师师资队伍建设，全面提升课程改革和实施素质教育的能力，根据县有关教师培训文件精神，使暑期教师培训工作圆满完成，特制订本方案。一、指导思想以梯次发展管理思想为指导，引领教师制定成长计划，促进教师自主发展，以心理健康教育为主题，以有效教学为重点，精选培训内容，优化培训队伍，创新培训形式，强化培训管理，稳步提高我镇小学教师整体素质和教育教学水平，为实现我县教育质量可持续发展、跨越式发展奠定基础。二、培训对象培训对象：全镇小学在岗教师。三、培训形式培训采取集中培训和专题培训相结合的方式进行。四、培训内容及时间安排1、校本培训：详见培训日程安排。2、小学教师培训：详见培训日程安排。3、举行小学教师学科知识考试。五、相关要求1、提高认识，建立组织。中心校首先建立培训工作领导小组。组长：夏明月成员：温学清瓮运华秦华周玉华培训前召开培训动员大会，向培训教师布置任务，提出要求，强化纪律，确保培训工作扎实开展。2、完善资料，及时反馈。培训过程中要记录号偏小日志、考勤记录，收集授课教师的文字资料，教师个人计划、笔记、心得、小结。3、严格考核，确保效果。活动结束后，中心校要把教师培训材料装订到教师个人考核档案里，作为本年度教师评优评先、晋级的依据。4、对培训不认真、工作敷衍塞责、学习不认真的教师给予全镇通报批评。六年级教师新人入职培训方案篇2为了贯彻落实《安达市XX年师训工作方案》精神，全面提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展，努力营造教师终身学习和自主发展的良好氛围，我校将加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、指导思想坚持以“十八大”精神为统领，全面贯彻落实《教育规划纲要》，从学校教育教学工作实际出发，使学校成为教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学工作中存在的突出问题，提高广大教师实施新课程的能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。二、培训对象：全员培训，重点培训一线教师。三、目标与内容（一）目标通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。1、年轻教师，以树立正确的职业信念，巩固专业知识，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。2、教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，提高教学质量，适应教改需要为目标；逐渐形成自己的教学风格和特长，由“经验—技术型”向“实践—反思型”转变。（二）内容1、学习先进教育理念全体教师确立终生学习的思想、认真践行“没有教不好的学生”的为师理念。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。全体教师认真学习教师教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念、教育教学艺术和研读《有效教学的实践与反思》、《教师伦理与礼仪》、《中国传统文化与教育》、《教育心理学》、《教育理论热点面对面》和苏霍姆林斯基《给教师的建议》等教育理论著作。特别是青年教师要积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。2、做好班主任工作班主任是班级工作的组织者，管理者，指导者，是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量，一个好的班主任，能造就一个好的班级。因此，提高班主任素质，提高班主任工作质量，是学校工作的一个重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。1、组织班主任学习《中小学班主任工作暂行规定》。2、以班级管理案例为例，探讨班主任的管理艺术、管理能力和教育能力的培训。3、班主任如何整合教师资源，推动班级管理。3、开展有效教学的探索、研究和实践活动。有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求的教学。而有效教学又是一种真实的教学、有缺憾而有待完善的教学，所以它也是一种反思性的教学，通过反思，教师能找出自己教学中的优缺点，从而在以后的教学中发扬或克服。在培训中，全体教师参与校本教研、课程改革、素质教育与课题研究。而青年教师上讲台，各方面相对欠缺，学校将以课堂为载体，从课堂的讲授、学法的指导、课堂的设问、教学基本功及管理调控等方面予以培训和指导。使他们在实践中不断的反思，总结教学中的成功和不足，从而提高教学的实效性。六年级教师新人入职培训方案篇3区名教师培养工程第二阶段培训工作将于****年10月—****年7月展开，现按照区名教师培养工程实施方案的总体要求，制定第二阶段的培训计划如下：一、培训总体目标和阶段目标（一）总体目标实施“区级名教师培养对象培养计划”目的在于通过培训、培养，使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、前沿的学科知识、鲜明的教育教学风格、较强的科研和创新能力，成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者，成为教学研究型和具有教学领导力的教师。促进区域教育的均衡发展，实现幸福白云教育。（二）阶段目标第二阶段的具体目标如下：1.职业修养提升通过培训，提升职业修养和职业道德精神，提升职业幸福感。2.专业素养和能力的提升通过培训，促进名教师在本专业、本学科中的学术变革，提升创新和引领能力。3.教学领导能力提升通过培训，使名教师在教学领导力方面起示范和引领作用,形成鲜明的教学风格。4.教育科研能力提升通过参与课题研究，掌握科学研究的方法，提升科研能力和教研品质。二、培训板块与时间安排名教师第二阶段的培训主要采取专家引领、同伴互助、自主探究和考察跟岗学习等相结合的方式。（一）集中理论学习集中理论培训6天。从****年10月至12月止。培训内容主要包括：教育教学理论、教育教学研究方法、学科知识与技能、现代教育技术等。理论学习专题设置二个板块：1.教育教学理论板块(集中培训3天)1教师的道德发展与境界2现代教学理念与教学艺术3与教师谈读书4轻松有效教与学2.课题研究板块(集中培训2天)1选题与研究设计2课题研究方法指导3课题研究计划制订(二)小组合作学习板块（****年10月—****年5月）1．学习小组的组建2．小组学习计划研讨3．分学科专题培训4．小组合作式的课题研究以小组合作的方式开展科研课题研究。培训时间：****年11月—****年5月。建立研究主题带动下的由10—15位研修学员组成合作研究团队，围绕共同感兴趣的研究主题开展研究活动，边研究边学习。各学习小组围绕研究主题开展团队合作研究。每个小组聘请1—2名专家进行指导，制定研究计划和实施方案，组织学员围绕主题开展研究、学习和交流。学员个人要在研究主题的引领下进行自主研修，开展读书活动，专题研究和在本校进行教学实践，建立小组网页。（三）教师发展工作室板块（****年10月—****年5月）每一位学员在校内建立“教师发展工作室”，带领校级骨干开展课题研究活动。期间由外请的高校专家、区名教师、发展中心学科教师共同组成指导教师团队，按学段、学科分组对工作室的课题研究进行专业指导。教师工作室的主要任务是通过主持人进行传、帮、带。学员与主持人一同针对教学现实中出现的问题展开研究，进行持续岗位实践，形成研究成果。学习小组和工作室研修活动的具体分工如下：学习小组和工作室研修活动职责划分时间学员学科指导教师小组负责教师学员所在学校集中研修1．熟悉培训方案，完成规定的课程学习2．确定课题研究选题和撰写研究计划3．完成学习心得1．制定学科活动计划2．配合课题研究组织专项培训3．指导学员完成课题选题1．组建学习小组2．制订小组计划协助学员安排好工作按时参加学习小组活动（****年11月4日—****年5月）1.课题立项和开题，并开展课题研究工作2.结合课题研究听评课不少于10节，上课不少于5节3.开发2节优秀课例（含录像课）4.读2本书，完成2篇读书笔记5.参加小组沙龙、研讨活动、分享学习成果全面负责本阶段的设计、组织与实施1．指导学员做好课题的立项和开题2.策划和组织“名教师示范教学活动5．推荐学员读2本书6.负责对学员本阶段的考核1．组建小组Q群2．负责统筹小组网页的建设、维护和管理3．定期组织小组沙龙、研讨活动协助和指导学员完成本阶段的培训学习工作室活动（****年11月—5月）1.从本校校级骨干教师中挑选研修学员3—4人组成工作室研修团队2.制定工作室计划，制订工作室各项管理制度3.确定工作室课题研究选题4.与研修学员共同开展课题研究5.负责对研修学员的阶段性考核采用现场指导、远程跟踪的方式指导本阶段培训工作1．指导工作室课题研究活动2．到主持人所在学校开展“名教师示范教学活动”1．定期组织主持人工作交流和研讨活动2．策划和组织工作室研究成果展示活动指派一名副校长专门分管名师工作室。1．协助主持人完成研修学员的选拔2．为工作室提供工作条件保障3．协助主持人完成校内“名教师示范教学活动”成果展示（****年5月）1．1篇学习心得2．课题开题和中期报告书3．优秀课例展示4．2篇读书笔记5.工作室的工作计划和总结1．全面负责本阶段的设计、组织与实施2．负责对学员阶段性考核和评价参与对学员成果展示的考核与评价工作参与对学员成果展示的考核与评价工作（四）跟岗考察学习培训时间：****年11月，为期5天。分二批组织学员到香港学校进行跟岗学习。第一批跟岗学习时间初定11月25日—29日。第二批安排在****年上半年。跟岗学习的主题是“自主学习在香港学校课堂”，通过观摩研讨香港中、小学的“自主学习”学习课堂，专题分享，了解香港学校的管理、开展自主学习学习的情况；分科讨论形式进行，通过跟岗学习为促进穗港两地的教育文化交流，共同探索自主学习的发展前景，开阔区名教师的教育视野，促进名教师的专业成长，推动区域性课堂教学改革向纵深发展。三、阶段培训小结****年6月进行第二阶段培训小结。验收评估内容分两方面：（一）集中理论学习。主要验收学员作业完成等情况，考评学员的学习出勤和学习态度。集中学习验收由区教育发展中心具体负责。（二）课例研究阶段性成果和教育实践。主要验收学员师德修养、业务学习、教学实践、课例研究、履行职责等情况。学员个人提交课题申报书、开题报告和课题研究中期报告，完成一本教育教学理论书籍的学习。“工作坊”进行阶段性研究成果交流汇报。该项工作验收由区教育发展中心负责。六年级教师新人入职培训方案篇4为进一步突出中等职业技术教育特色，提高任课教师的实践能力，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师队伍，根据教育部有关文件精神，结合我系实际，特制定本办法。“双师型”教师的能力要求：1、教学能力1具有扎实的专业理论基础；2能胜任本专业两门以上课程的教学；3能主编所任课程的教学大纲，参编相关课程的教学大纲；4胜任与专业相关的实验、实习、实训、课程设计组织与指导工作；5能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和同行好评。2、教科研能力1能承担综合课程开发工作，并编写课程教材；2积极探索中职教育教学规律，进行教育教学改革；具备下述条件者，可以认定为“双师型”教师：1、获取国家专业初级（或以上）技术职称；2、在申请认定之日的前一年内有在能全面指导学生专业实践实训活动；3、利用寒暑假在医院实践学习不少于2个月者。“双师型”教师资格认定程序：1、部系应大力倡导本系教师结合自己的专业情况，按照以上条件