《白杨》教案【精编5篇】

参考资料，少熬夜！《白杨》教案【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《白杨》教案【精编5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《白杨》教案【第一篇】教学目标：知识与技能1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、理解含义深刻的句子，学习边疆建设者服从祖国需要，哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高贵品质。3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。过程与方法通过理解含义深刻的句子，学习边疆建设者服从祖国需要，哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高贵品质。情感、态度、价值观体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边建设边的远大志向和奉献精神。教学重点：理解爸爸借白杨表白心迹的三个句子，学习借物喻人表现方法，体会借白杨比喻边疆建设者的特点。教学难点：理解含义深刻的句子，学习边疆建设者服从祖国需要，哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高贵品质。教学准备：教学课件。课时划分：两课时教学设计：第二课时一、导入新课祖国西部是一片神奇而又充满希望的土地，不仅有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。今天我们到西部的大戈壁上看看那平凡而又伟大的白杨。板书课题。二、自由读文，整体感知1、回顾：《白杨》这篇课文主要写了件什么事？2、出示问题；这篇课文是专门写白杨的？实际上写的是什么？学生带着问题读课文。3、交流。文章表面写白杨实际写人。4、文中第三13自然段最直接告诉我们文章实际是在写人。齐读13自然段。三、精读课文，解读白杨一）、车窗外的白杨1、这些白杨树生长在什么地方？2、指名朗读第一段，想象一下大戈壁的样子，谈谈你的感觉。3、指名读车窗外的白杨读出白杨的。二）、爸爸眼中的白杨1、自由读爸爸介绍白杨树特点的话，想想每句话都讲了参考资料，少熬夜！白杨树的什么特点。2、学生交流。（1）、“白杨树从来就这么直。”写出了白杨树外形高大挺秀的特点。（2）、“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强，生命力旺盛的特点。课件出示句子学生拓展想象进行补充。———需要白杨树，白杨树———————————————。（3）、“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”写出了白杨树不怕困难，坚强执著的特点。课件出示句子学生拓展想象进行补充。风沙刮来，白杨树——————————————————。雨雪打来，白杨树——————————————————。面对干旱，白杨树—————————————————。面对洪水，白杨树——————————————————。3、这就是爸爸眼中的白杨，它不择环境，不惧灾害，茁壮成长。指导学生读出对白杨树的赞美。三）、爸爸心中的白杨1、边疆需要白杨树，也需要爸爸这样的建设者，需要他们去做什么？2、引读：他们就像白杨一样，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”3、建设者们离开家乡来到遥远而又偏僻的边疆，他们也许会遇到许多困难，引导学生想象。4、引读：他们就像白杨一样，不管遇到人生的风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”5、这就是爸爸心中的白杨，爸爸愿像白杨一样扎根边疆，建设边疆。指导读出爸爸愿做边疆白杨的豪情壮志。四）、解读小白杨1、孩子们只看到了树没想到人，引读：他们只知道————。他们只知道————————。他们只知道——————。他们不知道的是什么？2、孩子们不知道的这些内容，都是爸爸想让他们知道的。戈壁滩需要白杨树，白杨树就在这儿生根了，戈壁滩需要建设者，建设者就在这儿扎根了，戈壁滩需要儿女们去继承父辈的事业，孩子们就将在这儿扎根了。让我们以崇敬的心情，朗读句子“在通往新疆的路上，有许许多多白杨树，这儿需要它们，参考资料，少熬夜！它们就在这儿生根了。”3、爸爸的心愿能实现吗？几棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长。这一点是他希望的。因此他很欣慰。爸爸的“微笑”已经说明，他不必担心了。四、拓展延伸，升华情感1、多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆的建设事业，有的甚至献出了宝贵的生命。让我们记住他们的高贵品格，让我们用自己的笔写下对他们的赞美吧。用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”写话。2、交流练笔。3、总结：学完了这课让我们记住，在祖国的西部有一种平凡而伟大的树——白杨树，有一种平凡而伟大的人——边疆建设者。板书设计：因需要扎根生长边疆树遇困难坚强不屈白杨扎根边疆边疆人建设边疆《白杨》教案【第二篇】学习目标1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。课前准备1、搜集有关白杨的图文资料。2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。参考资料，少熬夜！2、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？二、三读课文，整体感知1、一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。2、二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。⑴学生找出三个问句后全班交流。⑵课件出示三个问句。①从哪儿看得出列车在前进呢？②为什么它这么直，长得这么大？③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？3、三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。⑴学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。⑵以四人小组为单位交流自己的学习收获。三、初步感知，交流体会1、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。2、指导学生初步有感情地诵读课文。四、指导写字，示范书写1、教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。2、学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。第二课时一、抓住“沉思”导入新课今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“△”号标出，想想“沉思”是什么意思？二、抓“沉思”一词学习课文1、学习爸爸第一次沉思的内容：⑴默读1～4小节：想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。⑵课件展示，带学生入境。出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗参考资料，少熬夜！外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。⑶学习文章的5～11小节，分角色朗读，以读代讲。①提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。②学生分角色朗读。⑷学习文章第12小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话：过渡：哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大？引出爸爸一番意味深长的话。出示课件：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。①提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么？②学生抓关键词品读这三句话：A、学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？B、学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？③学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”A、启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？B、指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？C、当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。风沙刮来，白杨树______________________雨雪打来，白杨树______________________参考资料，少熬夜！面对干旱，白杨树______________________面对洪水，白杨树______________________④有感情朗读第13小节。⑸学习第14小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心：过渡：爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？孩子们现在还不能理解。出示课件：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。①老师引读“他们只知道……”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。②老师引读：“他们只知道……”可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？③老师引读：“他们只知道……”可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？④小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学。2、学习爸爸第二次沉思的内容：出示课件：爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。⑴鼓励学生针对这段话大胆质疑。⑵归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。设想学生可能会提的问题：①爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？②为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？⑶学生交流讨论。⑷理解爸爸的心：①出示“心”在字典里的两种解释：①指心脏。②指思想、感情等。②请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词，老师相机板书：参考资料，少熬夜！心情、心思、心愿③学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。④老师小结：爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是──（学生回答：希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆。）同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗？三、想象拓展，布置课后小练笔1、大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。老师启发：学完《白杨》一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话。四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？2、布置小练笔作业：同学们可根据以上的