数的认识教案最新4篇

参考资料，少熬夜！数的认识教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数的认识教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！数的认识教案【第一篇】教学内容：新课标人教版二年级下册第119页总复习3～5题以及练习二十四3～5题。教学目标：1．知识与技能（1）使学生熟练掌握10000以内数的读、写和数的组成。能正确比较数的大小，认识近似数。（2）培养学生简单的、归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。2、过程与方法使学生参与知识的与复习过程，能够运用所学知识解决一些实际问题。3、情感态度与价值观在学习过程中，培养学生做事认真的科学态度和合作意识，养成良好的学习习惯。教学重、难点：重点：掌握10000以内的读法、写法和数的组成。难点：运用所学知识解决实际问题。教具、学具以及课件准备：小黑板、把学生分成4组。教学方法：教法：引导发现法学法：练习法教学过程设计：一、创设情境，导入复习时间过的真快啊！今天这节课我们要把学过的知识进行和复习，比一比哪个小朋友学得好。（1）读一读，说一说怎样读万以内的数。（2）写一写，说一说怎样写万以内的数。（3）：无论读、写，都要从高位起，读时中间有几个0只读一个零，末尾的0不读，写数时那一位上没有必须用0补齐。（设计意图：设计这一环节唤醒学生对已学知识的回忆，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对这此知识复习中来。）二、回顾，建构络（一）自主，实施创造同学们回忆一下，我们在学习万以内数的认识时都学了哪参考资料，少熬夜！些内容呢？师：昨天老师布置同学们回家10000以内数的认识进行与复习，现在一些时间，把的结果在小组内相互交流一下，小组长作好记录。学生相互交流，教师巡视，掌握学生的情况。（二）交流矫正，优化再建师：哪个小组先来汇报一下你们小组的结果？展示各小组的结果，全班同学欣赏交流。师：现在我们来欣赏这几个小组的结果，你认为哪个小组得比较好？为什么？生：我认为第二小组得比较好，因为……师：你认为哪个小组的还有待改进？你有什么好的建议？生：我认为第三小组这样会更好……教师针对小组的汇报及同学们的建议板书各部分内容。同时对学生予以肯定。（如发现学生的结果能揭示知识之间的联系，形成较为完善的知识系统，可以用学生的“作品”帮助学生进行梳理）。师：同学们都得非常全面，一些同学也给出了很好的建议，形成了这么一个完整的知识体系，让我们此的知识有了全面的认识。接下来，我们就针对万以内数的认识来进行重点复习。（设计意图：通过学生间的。相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在中让旧知识焕发出新的生命力。）三、重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破1、总复习第4题。先让学生根据例题填一填，再在小组中说一说这些数的组成。2、总复习第5题，先让学生读一读题目中的文字，再想一想那些是近似数，那些是准确数。在小组中相互交流。14座、800米、10座都是准确数。大约为8848米是近似数。（二）拓展延伸，整体深化1、练习二十四第3题。要求学生在练习本上写下这些数，并在小组中相互检查，说一说是怎样写的。教师指一名学生在黑板上写，然后集体订正，订正时强调：写完数后要注意检查，想一想是几位数，最高位在什么位。2、练习二十四第4题。让学生在练习本上按顺序写出5999后面的5个数，再在小组中互相读一读。教师指名读己写的数，全班同学集体订正。3、练习二十四第5题。参考资料，少熬夜！先让学生弄懂题目的意思，跳远排名次，按每位学生的最好成绩来排，因此要先找出三位同学三次跳远中的最好成绩，再比较他们的最好成绩，排出名次。小亮：135厘米小青：122厘米小英：124厘米第一名：小亮，第二名：小英，第三名：小青。（设计意图：为了突破难点，培养学生独立思考的能力。只有充分掌握原来的知识，才能挖掘新的知识。培养了学生初步归纳的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。）四、自主检评，完善提高（一）自主检测出示检测题，学生独立完成。自测题1、我会填空。（1）3个千2个百和7个十组成的数是（）。(2)5个千和8个一组成的数是（）。（3）和999相邻的两个数是（）和（）。（4）将下面的各数按从小到大的顺序排列起来。180059810803008（）（）（)(）2、我会接着往下写。（1）289，290，291，____________________,304,305（2）2992，2993，29994，___________________,3010,3011,30123、我会根据数的组成填空。（1）809是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。（2）9817=9000+（）+（）+（）（3）4006=（）+（）+（）+（）（二）完善1、通过这节课的复习，你又有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方最满意？如果给自己的表现打分，你打算给自己打多少分？2、教师。今天我们班的每一个同学都表现得很出色，大家不仅学会很多了知识，还愿意和同学们在一起分享所学到的知识，老师真高兴呀！通过你们的发言，我知道你们有又学到了很多的，希望你们能灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。（设计意图：通过检测，给学生一个准确的，让学生正确的自己、正确的他人，进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。）板书设计：复习10000以内数的认识数位顺序表万以内数的读写数的组成数的比较大小教后反思：通过复习，学生对万以内数的认识在头脑中建构了完整的络，数数、读数、写数、比较数的大小、数的组成，用不同是参考资料，少熬夜！方法表示一个数，近似数与准确数的区别。学生出错较多的地方是在具体情境中找近似数，找和一个数相邻的两个数，在总复习时还要加强练习。数的认识教案【第二篇】一、万以上数的认识第1课时万以上数的读法（一）教学内容教科书第14页例1，第5页课堂活动第1题，练习一第13题。教学目标结合现实情境，感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。结合数数活动，引导学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。掌握亿以内的数位顺序表。让学生经历用万以内数的读法迁移至万以上数的读法过程，会正确读出万级以上的数，激发学生主动参与数学活动。教学重、难点认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。掌握亿以内的数位顺序表。理解读数中的相关概念。教学具准备多媒体课件，实物投影仪，多位数教学过程_、复习引入1、复习。10个一是（），10个十是（），10个百是（)万以内数的数位顺序表是怎样排列的？我们学过的万以内数的计数单位有哪些？教师可以抽学生回答，然后根据学生回答情况再适当板书数位顺序表。千位百位十位个位千百十(一）个2、激发认知需求。投影仪出示主题图。同学们，这里是两名同学在网上查阅到我国国家图书馆的一些资料，仔细看图，说说你知道了哪些信息？学生看完图后，教师抽学生回答。如果学生不会读出资料中的大数，教师可以顺势引出并板书课题：万以上数的读法。如果学生会准确读出资料中的大数，教师可以追问：“同学们这样读的理由是什么？是否正确？我们可以通过今天的学习验证一下。”板书课题：万以上数的读法。二、探究新知识(一）认识数位顺序表1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”。参考资料，少熬夜！（1）引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位。借助黑板上的数位顺序表，让全体学生一万一万地数，数到九万后是十万，如何在数位顺序表上表示出来？通过引导学生回答并认识：一万一万地数，10个一万是“十万”。用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。引导学生全面认识计数单位。教师引导：从上面的数数中我们知道：0个一是一十，10个一十是一百10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。（教师适时板书完善表格）数位千位百位十位个位计数单位亿千万百万十万万千百十(一）个(一）个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿？?都是计数单位。这里需特别强调“？?”表示的具体意思。2、数位和数位顺序表的认识。（1）认识数位。借助已经填好的不完整的数位顺序表介绍什么是数位。完善数位顺序表：数位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位亿千万百万十万万千百十(一）个明确这里的“？?”表示的意思。（2）引导学生观察并熟记。从右起第五位是什么位？第十位是什么位？①认识数位分级。教师介绍：按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示多少个“亿”。数级亿级万级个级数位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位亿千万百万十万万千百十(一）个②观察完整的数位顺序表，发现规律。学生独立思考，小组讨论。全班汇报，引导总结：个级、万级、亿级都有四个数位；每个数级从第二个数位起，都是十、百、千，但万级多了个“万”字，亿级多了个“亿”字。从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。(二）学习万级数的读法教师：刚才通过对数位顺序表的学习，让我们了解这么多参考资料，少熬夜！新知识，现在我们能否运用这些知识以及原来的读数知识来正确读出下面资料上的大数呢？课件出示例1主题图。学生尝试读数。自己独立试读或同桌交流。全班汇报，抽学生独立回答，其余学生可质疑并完善答案。尝试方法归纳。引导学生总结：从高位读起，万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。抽学生读出教科书例1中的`大数。学生再次正确读出例1中3个大数，并把正确的读法写在书上。课堂活动第1题。学生独立尝试，抽学生回答，全班总结。62和620000读作：六十二和六十二万。这两个“62”所在数级不同，所以读法就不同。309和3090000读作：三百零九和三百零九万。虽然都有“309”，但后一个“309”是万级的数，所以读完后要加“万”字。580和5800000读作：五百八十和五百八十万。全班总结方法。抽学生归纳，全班小结方法。引导学生小结：通过上面的学习，我们要正确读数，一定要掌握数位顺序和数级。先把大数分级，从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。三、练习应用完成练习一第1题的填空。学生独立完成，同桌交流，全班汇报，学生自我纠错。（对错题说明错因。）四、课堂作业完成练习一第2,题（做在书上）。学生独立完成，教师巡视，特别关注学习有困难的学生。全班汇报。学生自我纠错。五、反思总结通过今天的学习，你有哪些收获？学生独立回答，其余学生补充完善。通过今天的学习，你还有哪些不懂的地方？提出自己的问题。第2课时万以上数的读法（二）教学内容教科书第4页例2,第5页课堂活动第2题，练习一第4题。教学目标掌握中间、末尾有0的万以上数的读法，能够根据数级正参考资料，少熬夜！确读出万以上的数。结合读数，培养类推和归纳能力。在小组讨论交流中培养合作能力，激发学习兴趣。教学重、难点掌握万级以上数的读法。掌握中间、末尾有0的多位数读法。教学具准备教师准备实物投影仪，学生每人准备2张数字卡片。教学过程_、复习引入在上节课中，我们已经学习了万以上数的读法，下面我们来检验一下同学们是否忘记了。课件出示：781252457866017560000抽学生独立回答，其余学生评价质疑，完善答案。你们的读数方法是什么？学生独立回答。教师引导小结：先分级，从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是“0”都不读。复习数位顺序表。教师根据学生的回答，板书数位顺序表。十亿千百十万千百十个亿万万万位位位位位位位位位位二、自主探索新知识看来同学们对这些多位数都能准确读出来，下面再看这几个数，它和上面的数又有什么不一样？它的正确读法又是什么？课件出示例2:(教师在数位顺序表下快速写出例2中的3个大数）十亿千百十万千百十个亿万万万位位位位位位位位位位2050006读作：30