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1/13带班育人方略【推荐4篇】【参考指引】此例优秀文档“带班育人方略【推荐4篇】”由三一刀客网友为您整理编辑,以供阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!带班育人方略【第一篇】一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。二、班级概况:我班现有学生11人,其中-6人,男生5人。已进入六年级,有一部分同学已经养成了自主学习的习惯,学习有兴趣,态度认真,作业干净认真,课堂思维活跃,稳步发展,成为班级的领头雁,也成为老师和家长放心的学生。还有个别同学学习习惯比较差,丢三落四,上课不认真听讲,影响班级纪律,老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导,孩子的表现时好时坏,成为班级里重点帮扶对象,也是班主任工作的重中之重。三、工作目标:1.学习落实《小学生守则》,争做一名优秀的毕业生。2/132.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神,培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。要成为低年级同学的榜样。3、继续抓好日常行为教育,根据我班特点,积极开展评优争优活动,促使学生养成良好的习惯。4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动,丰富学生的学习生活和审美情趣。5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。针对已有的潜能生,积极取得家庭的配合,发动各方面的力量,利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。四、具体措施:1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。配合大队部进行八项纪律的评比。经常对学生进行安全教育,远离危险。2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。5、加强学生心理健康教育工作。(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。(2)经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教3/13育。(3)结合潜能生的帮教转化工作,把心理健康教育与潜能生转化工作有机结合。五、工作安排:2月份:1、组织学生开学报到,检查暑假作业。交流暑假见闻。2、新学期校规校纪教育。安全教育。3、评选班干部,调整座位,常规工作到位。3月份:1、十月一日,开展国庆教育。2、开始着手准备班级作文集。4月份:1、举行古诗文大赛。2、组织学生参加主题中队会5月份:1、组织学生参加学校各项比赛。2、带领学生外出参加户外活动。3、班队会半学期之后的得与失批评与自我批评教育。6月份:1、总结本学期读书情况,评选读书大王。2、督促学生期末复习。3、完成学校期末规定的各项学生表册的填写工作。4/13带班育人方略【第二篇】初为人师时,我将一片赤诚之心赋予学生,可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱,焦头烂额,常常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经历,我逐渐得出了带班育人的八字真经:怒下眉头,爱上心头。只有“爱上心头”,才能“怒下眉头”。只有“爱上心头”,我们的话语才会倍加温馨,行为才能传递温情,班级才会更加温暖,教育才能具有温度。具体来讲,有五点与大家分享:一、因爱而秉承“无错”原则,在“懂”上花心思。做教师要懂孩子,做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信:每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命,都有犯错误的权利,亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动,这一切,都是正常的,孩子没有错。只有你明白了这一点,才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天,才能有效应对。开学初,通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子,这是班主任的基本功。只有做到心中有数,才能实现教育有法。因此,班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。二、因爱而学会换位思考,在“情”上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对5/13困难学生这样一个“与众不同”的特殊群体,班主任必须正确认识他们、研究他们,将融融的师爱洒向他们。只有“亲其师”,才能“信其道”。因此,我努力争取走进学生的心灵,使自己用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好。经常利用课余时间和他们在一起,谈一些他们比较感兴趣的话题:电脑、体育、游戏等等,听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”,渐渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的,是真心帮助他,自己不能让老师失望。于是,外在的强制要求变成内在的自我约束,效果不言而喻。三、因爱而坚持树立自信,在“赏”上做文章“数子十过,不如奖子一长”,每个孩子都希望得到教师的爱护、关心,渴望在充满爱和愉快的环境中成长。罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生,“拿着放大镜”找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化,对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。作业清楚的赏个“小笑脸”,全部正确的赏个“智慧星”,劳动能力强的赏个“小手帕”,认真负责的赏个“值日班长”当一当,竖起大拇指夸一句“你真行”,紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄傲”…….这样,不断地给他们展现的机会,不断地及时表扬和鼓励,每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。6/13四、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫孩子是最单纯的,但是同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得,在沟通过程中,也要做到因人制宜、因材而教。张萌性格外向,我就经常与她谈心;李磊心思细密,我便经常使用便条与他交流;王青扬十分内向,不善表达沉默寡言,我便经常用眼神去关注、用微笑去表达;刘钊喜爱画画,我除了给他提供展现的机会和平台,还常常将自己的绘画小作品拿给他请他欣赏评论;张玲爱唱歌,我是不是将她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢得亲近感…….有了良好的沟通渠道,就能时时关注他们的心理和思想动态,做到“引之无痕,育之有效。”五、因爱而搭建多元平台,在“育”上巧研究独木难成林,育人需同心。作为班主任,取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果,这是另一项基本功。首先,加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通,了解班内学生在其他课堂上的表现,及时捕捉教育契机,找出问题解决方法,做到各科一条线、育人多平台。其次,要加强家校合作。班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用,经常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长,更要想方设法沟通,推荐阅读书目甚至开办家长学校,使其明确教育意义、习得育7/13子方法、达成教育共识。再次,利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业,引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动,提升学生的综合素养。不难看出,一个合格的班主任,既要有爱的情感、爱的能力,更应有爱的行为、爱的艺术,应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身,同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,并为之不懈地寻找支点和突破口。这一切,爱是前提、是基础、是核心,是教育成功的最大秘诀。有了爱,才能“随风潜入夜”;有了爱,才会“润物细无声。”此情无计可消除,怒下眉头,爱上心头!带班育人方略【第三篇】带班理念:班主任与学生要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽。不仅是“慈母”,也是“严父”,为学生护航,点醒智慧,产生共鸣。另一方面是指师生共同“心心向荣”。教师决心换取学生信心。教师信心换取学生恒心。教师关心换取学生爱心。教师爱心换取学生自尊心。教师实心换取学生虚心。8/13教师核心换取学生开心。教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”,学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。工作思路:抓学生思想和抓学生行动同时进行。方法策略:管理学生要严中有爱。教导学生要心中有数。开发学生要同中有异。启示学生要有始有终、有“史”有“忠”。培养学生要“闹”中有“jing”。锻炼学生要苦中有乐。实施步骤:一、教育管理学生打响第一炮是关键。在接手班级之初就要给学生留下“严父慈母”的第一印象。让学生知道“有可为”,亦有“不可为”——为学生前进“导航”让学生知道现在的所作所为将来预示着什么——现在决定未来让学生知道上学这件事说简单其实并不简单——成长平台决定人生品质教师首先确定班级整体的奋斗目标,营造积极向上的校园生活氛围,用教师必胜的决心激励学生要充满自信——爱拼才9/13会赢。然后,每位同学制定一个学习和实践的计划,明确在前进的道路中,这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法,这是在为学生的未来搭载“发动机”。二、日日、周周、月月教育、启发、管理、总结。由于学生还处于小学阶段,需要常常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动,启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法,时刻修正自己的言行,克服面临的困难,以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。1、多媒体辅助系统校内外学习、生活互补——天生我才皆有用理论和实践同行——读万卷书,行万里路硬件和软件兼容——内外兼修,德才兼备2、传感交互系统生生交流、师师交流、师生交流、师长交流教师针对学生的日常生活和学习情况,做好沟通交流工作,让学校和社会“流动”起来,让学生这滴水融入大海才会激起美丽的浪花。3、监测稳定系统教师建立学生校内外情况监测反馈制度,全面、及时了解学生思想动态、行为表现,修正学生言行,排除“问题故障”,确保学生稳中求进。4、调节免疫系统10/13学生在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时,教师要鼓励学生坚定信心,平衡心态,开拓思路,“吃一堑长一智”,要用“半杯水”的心态虚心进取,提高“免疫力”战胜“疾病”,让自己面对未来生活更具竞争力,享受“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”的乐趣。5、随机应变系统面对成长过程中的机遇和挑战,要终身学习、储备知识和“能量”(各种能力和应变措施),在社会的发展变化中游刃有余,开拓创新。6、检测评价系统教师不定期对学生进行“德、智、体、美、劳”全面素质的综合检测评价。师长榜样影响学生,学生榜样影响学生,让学生有个人荣誉感和集体荣誉感,发挥“火车头”带动作用的同时“不让一个学生掉队”。教育成效及自我评价反思:经过教师、家长、学生的齐心协力,全面配合,我班学生的身心状态都非常积极健康,学生素质发展全面,人际关系融洽,学习习惯良好,学习氛围浓厚,积聚了积极向上的正能量,学生“知书达理,孝亲懂礼”,“亲其师,信其道”,不仅学会了学习,更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是,日常教育教学工作中学生的个性特征没有11/13足够了解,学生的个人特长没有重点培养,学生的个体差异没有阶梯训练,使学生的实践体验受限,特长发展受限,发散思维受限,导致个别学生素质发展不均衡,适应校内外生活变化的能力较弱。总之,教师发挥学生的“长板”,补齐学生的“短板”,让学生能盛更多的“水”才能实现更大的价值。教师知识更丰富,能力更突出,素质更全面,才能带动学生驶向更辉煌的未来!带班育人方略【第四篇】班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色,是学生德育工作的中坚力量,对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时刻都与学生的心相互交融,他们的行动是学生的一面镜子,起着榜样和偶像的作用。因此,我的带班理念是:教书育人并行,和学生共同成长!一、以身作则,身先士卒。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”要想管理好班级、管理好学生,班主任必须树立自身良好的形象,做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做,这样以后有些事让学生做,学生也是迫于班主任的权力而不敢不做,决不是心
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