朱自清《春》课文教案参考（精编5篇）

参考资料，少熬夜！朱自清《春》课文教案参考（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“朱自清《春》课文教案参考（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！朱自清《春》教案1教学目的：1、知识目标：（1）反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的“新、美、力”。（2）学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。2、能力目标：（1）品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。（2）学习比喻、拟人修辞手法的运用。（3）朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。3、德育目标：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。教学重点：1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物，抓住特点描写的方法。教学难点：在景物描写中抒情。教学设想：1、通过反复诵读，引导学生品味作者三一刀客…描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。诵读中注重个性化朗读。2、小组讨论理清文章的脉络，学习细致观察景物，领会写景的各种方法。3、课堂延伸：查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，在课堂上讨论、分析。教学准备：1、反复诵读课文，体会作者的语言特色。2、查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，摘抄并准备在课堂上讨论、分析。3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。教学过程：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活参考资料，少熬夜！力。2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。教学步骤：一、盼春天：1、导入：“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了……2、欣赏音乐《春天在哪里》二、找春天：3、问：春天在哪里呢？在这里，在我们身边。在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。（生回答出诗句——：例：野火烧不尽，春风吹又生。）4、问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢？”例：上面的例句写的是小草。5、问：“写草（或花、雨、风）怎么样？”例：“野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。三、读春天：6、（我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景）放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。（引导朗读课文应该用什么样的感情）7、分小组诵读课文。8、正音正字。9、师点拨：本文写了春天的哪些景物？（春草、春花、春风、春雨、迎春）四、诵春天：10、全体齐诵读课文要求：（1）加深对文中形象而生动的句子理解；（2）用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。11、课外延伸：仿照课文结尾句子春天还像什么呢？例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。12、作业布置：（1）有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。（2）把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理由。参考资料，少熬夜！朱自清《春》课文教案参考相关文章：★朱自清《春》原文及赏析★四年级第二学期语文教学个人工作总结5篇朱自清《春》教案2教学内容本课在教材５２～５５页。作者以包含着对春的希望的笔墨，热情绘画出春天的图画，来抒发自己热爱春天、憧憬美好未来的欣喜之情。教学目标１、知识与能力：⑴有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。⑵能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。⑶结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。２、过程与方法：⑴通过朗读，能复述课文，体会美感。⑵结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。⑶结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。学习作者精巧的构思方法。３、情感、态度、价值观：⑴培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。⑵激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。教学重点、难点及突破１、重点：⑴反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。⑵品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。２、难点：⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。⑵结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。３、教学突破：⑴读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。⑵结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。参考资料，少熬夜！教学课时两课时。教学步骤第一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！２、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？３、下面，请同学们打开书５２页，让我们一起欣赏朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的春是否相同呢？学生活动：１、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。２、在教师指导下，打开书本进入新课学习。二、初读课文，了解作者及作品教师活动：１、教师范读课文（或听朗读录音）。２、让学生自由朗读一遍课文。３、通过预习、听朗读及自读课文，请同学们说说你知道了什么？（包括课文大意，作者及作品）学生活动：１、学生标记生字、生词，了解大意。２、学生自由朗读课文。３、学生回答：⑴复述课文大意。⑵简介作者及作品：朱自清（１８９８～１９４８）原名自华，号秋实。后改名自清，字佩弦。诗人，散文家。《睡罢，小小的人》是他新诗处女作。１９２０年北京大学哲学系毕业。１９２２年与俞平伯等人创办《诗》月刊。散文有《毁灭》《浆声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。三、整体感知课文，理清文章思路教师活动：１、结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。看看作者从春这一背景中，分离出哪些图景来写的？２、谈谈作者对春天的特殊感悟与所要表达的思想感情。学生活动：参考资料，少熬夜！１、小组讨论：（回答）盼春总括轮廓春草图（草报春）绘春春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）颂春２、学生思考回答：作者调动了感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）来全面感知春景，并对春景有着特殊的感悟，从而表达了作者热爱春天、憧憬美好未来的真挚感情。四、朗读课文，赏析优美语言教师活动：１、播放朗读录音。２、让学生有感情地朗读课文。３、让学生找出课文中的形象联想句（即比喻、拟人句）及优美的排比句等，体会作者语言的精妙之美。４、结合作文三步法感知物的技巧，来体会作者是怎样调动感官来感知春景的？谈谈作者的写作技巧和自己的体会。５、课堂小结：本文是篇优美的散文，富有诗情画意的美，集形象、绘画、音乐、含蓄美于一体，是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。学习本文，不仅要体会文中的美，而且要把作文三步法的写作技巧融进课文学习中，形成语文学习与写作技巧有机地结合的良好习惯。６、作业：写1篇感知物的作文。学生活动：１、学生轻轻地跟读课文，体会美感。２、有感情地朗读课文。３、学生找出：联想句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼（比喻、拟人）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（比喻、拟人）像母亲的手抚摸着你（比喻、拟人）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地买弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（拟人）参考资料，少熬夜！雨，像牛毛，像花针，像细丝。（比喻、排比）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（比喻、排比）学生谈体会：作者生动、形象的比喻、拟人句及优美的排比句，使语言富有诗情话意和摄人魂魄的感染力，把静物写活了。（接近意思即可）４、学生找出课文中作者调动感官来感知物的地方：春草看：绿绿的触：嫩嫩地、软软的看：红的、粉的、白的春花嗅：甜味儿听：嗡嗡地闹着泥土的气息青草味儿嗅花香湿润的空气鸟儿唱出的曲子春风听流水声短笛声触抚摸绿叶、绿草春雨：看薄烟（雨雾）黄晕的灯光学生谈体会：结合名家作品，发现写作技巧与作文三步法感知物的技巧相吻合。在今后的课文学习中，要把语文学习与写作技巧紧密联系起来，以便在语文学习中也能提高写作能力。（学生自由发表自己的见解，接近意思即可）板书设计春朱自清总括轮廓春草图（草报春）春花图（花争春）盼春──绘春春风图（风唱春）──颂春春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）朱自清《春》教案3教学过程：参考资料，少熬夜！1、课程导入：相信同学们都很喜欢大自然，夏天的大自然是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的艳丽，秋天的大自然是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的微显凉意，冬天的大自然是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的清冷。那么春天在朱自清先生笔下又是什么样子呢？今天，我们一起来学习散文《春》。2、作者简介：朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国的民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。第一课时《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。3、整体把握、理解课文：A：掌握课文中的生字词：水涨（zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng）应和（h)薄(bó）烟黄晕（yùn)蓑(suō）衣巢(cháo)这里应特别讲解“藏”、“和”、“薄”、“晕”等多音字。欣欣然、朗润、酝酿、繁花、赶趟儿、舒活、呼朋引伴、宛转、花枝招展、烘托等。B：熟读课文，分析结构：（1）：范读课文，朗读时注重语气、语速、语调及重音时的把握，要求学生带着问题听读课文。问题：①课文围绕“春”写了春天的哪些内容？②文章是按文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。③文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特参考资料，少熬夜！有的景象的？C：分析精彩句段：⑴请同学们整齐朗读第一段，注意读出作者期盼的语气。想一想，这一段哪里写得好？①为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？②为什么只是春天的脚步近了，而不是直接写春天到了，或者春天快到了？③一句很朴实很平凡的语言，为什么我们能体会出那么多东西呢？引出文章中的修辞手法。⑵春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？朗读第二段。①既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？②这一段运用的修辞手法有拟人和排比，作用是什么？⑶朗读第三段（春草图）：①作者是从那几个方面来描写春草图的？②为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩子的画面呢？③引出情景交融的写作手法。D：作业：①自己学着欣赏下面