英语(新标准)-基础教育网

《英语》（新标准）高中教材使用建议童明强山东烟台开发区高级中学[e-mail]一、大胆合理处理教材，树立教师即教材的理念(1)根据学生的实际水平删减教材内容，以便集中精力处理最重要的教学内容，实施最有效的教学活动，落实最重要的语言知识和技能。TeacherStudentsTextbookMOTIVATIONPredictingfromcheckquestions1WhereisCambridge?It’sintheeastofEngland.2What’sitspopulation?It’spopulationisabout100,000people.3What’sitfamousfor?It’sfamousforCambridgeUniversity.4What’sthecapitaloftheUK?ThecapitaloftheUKisLondon.5Whereisit?It’sinthesouthofEngland.6Howoldisit?It’sabout2000yearsold.7What’sinthenorthofEngland?InthenorthofEnglandtherearesomelakesandlowmountains.8What’sinthewestofEngland?InthewestofEnglandtherearelotsofsmallvillagesonthecoast.9What’stheweatherlike?Theweatherisneververyhotorcold.SeniorHighBook3Module5Decidewherethesewordsgo.WesternextremelyFirstonlyverysmallfundamentaltechnologicalmachinecoal•InEurope,inthesecondhalfoftheeighteenthcentury,therewasanimportantchangeinsociety.Thischangewascalledthe‘IndustrialRevolution.’Untilthen,Europehadbeenafarmingsociety.WiththeIndustrialRevolution,factoriesappearedandmassproductionbecamepossibleforthefirsttime.Thefactorieswerebuiltintownsandasaresult,thepopulationoftownsandcitiesgreatlyincreased.•Thesechangesbecamepossiblebecauseofinventionssuchasthesteamengine.Thiswasinventedin1769byJamesWattandwasthemainenergysourceduringtheIndustrialRevolution.Atfirstthesteamenginewasusedinmines,butitwassoonusedinfactoriesandontherailways.Decidewherethesewordsgo.WesternextremelyFirstonlyverysmallfundamentaltechnologicalmachinecoal•InWesternEurope,inthesecondhalfoftheeighteenthcentury,therewasanextremelyimportantchangeinsociety.Thischangewascalledthe‘FirstIndustrialRevolution.’Untilthen,Europehadonlybeenafarmingsociety.WiththeIndustrialRevolution,factoriesappearedandmassproductionbecamepossiblefortheveryfirsttime.Thefactorieswerebuiltinsmalltownsandasaresult,thepopulationoftownsandcitiesgreatlyincreased.•Thesefundamentalchangesbecamepossiblebecauseoftechnologicalinventionssuchasthesteamengine.Thismachinewasinventedin1769byJamesWattandwasthemainenergysourceduringtheIndustrialRevolution.Atfirstthesteamenginewasusedincoalmines,butitwassoonusedinfactoriesandontherailways.SeniorHighBook4Module5•Postcardstomyself•In50yearsoftravellingColinMcCorquodalehasvisitedeverycountryintheworld,exceptthree.Andeverywherehegoes,hesendshimselfapostcard.He(always)choosesapostcardwitha(beautiful)view,andsticksonaninterestingstamp.Usuallyhewrites(just)ashortmessagetohimself.Hislatest(one),fromtheMalvinasislands,readsGoodfishing.•OnawallinhishomeinLondonthereisa(large)mapoftheworld.Therearehundredsof(little)redpinsstuckinit.'It'sgoodtogetapininthemap'saysMrMcCorquodale,'butIfollowtherules.I'mallowedtostickoneinonlyifI'vebeeninaplaceformorethan24hours.'Deletingwords(2)对学有余力的学生可以通过报刊阅读等手段增补和拓展教材内容。要求学生阅读至少5份适合中学生阅读的英语报纸，用Google搜索BBC,VOA,Reader’sDigest,TheNewYorkTimes,CCTV等英语网站的新闻，学生不仅能高效率地完成课上所学内容，还可以增强课外自学英语的积极性和创造性。(3)结合学校的实际和学生日常活动的主题调整教学顺序，重组教材内容。教师可以在开学初教学MyFirstDayatSeniorHigh；在教师节期间教学MyNewTeachers;在运动会期间教学Sports;------二、明确“一个背景”和“一组关系”。•一个背景是指在新课程标准理念指导下开展新教材的教学。为此，教师应面向全体学生，采用启发式的教学方法，改进学生的学习方式，帮助其形成终身学习的能力，扭转或防止一切为了考试的倾向，强化对学生听、说、读、写能力的培养。•一组关系是指教师与教材之间的关系，即教师的作用大于教材。优秀的英语教师是最生动活泼、最富有弹性和活力的教材。他们知道用教材教而非教教材；他们的口语就是听力材料；他们的激情应变就是教学任务；他们的因地制宜和因材施教就是最佳的校本课程。三、在教学每单元之前做到“5+1”•浏览一遍教师参考书(圈出重点)、•熟读一篇阅读材料(读出语感)、•精听一段听力材料(写出原文)、•创设一项任务(超出教材)、•补充一点背景知识(结合话题)•制作一个课件(根据单元内容整体设计)。•前面5项工作由每个教师独立完成，最后1项由教师之间相互合作完成。“5+1”不仅可以化解教学的难点和重点，还可以促进教师的专业化发展。四、整体设计，分步实施，•让学生对模块的话题进行整体感知、整体理解、整体巩固和整体运用。•从实际出发，灵活划分课时，粗线条把握进度，自主确定教学进程，采用灵活的教学手段和教学方法。五、突出听读，落实任务。•听力(特别是高一年级)和阅读是各单元的重要教学内容。对于学生听力理解感到困难的语段，教师可以采取先精听后泛听的方式；•对于学生阅读理解有难度的语言材料，教师有必要帮助学生梳理材料，以降低难度。六、让学生坚持“三个一点”，实践新课程标准的理念(1)每天看(听)一点英语新闻、英语故事或英语歌曲。(2)每天读一点英语材料，让学生能够理解大意即可。(3)每周做一点学法探讨。精耕细作(ploughboy)、博览群书(bookworm)、强化训练(test-killer)、灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-devisallearner)和博采众长(multi-methodlearner)七、改善备课、授课和评课方式•集体备课，分析教材集体备课中倡导重设计、重纲要、重平等交流和重求同存异。首先由教研员解说新教材的编排体例、教材特点及各模块中各个部分的教学要求和教学方法；分成小组，具体讨论怎样整合教材、怎样划分课时，整合、划分的理论依据是什么？其次是分工合作：每人一个模块，写出教案和学案，做出课件，设计模块检测题，组长负责审查；负责人向全组老师讲解，老师们提出整改意见，负责人回去修改。成稿后向全组人推广，每位老师根据自己情况和相应班级学生水平有选择的使用。教案设计、演示教案•倡导个性化、多样化和富有创意的研究型公开课。新教材和新教法要求教师不拘泥于传统，不迷信权威；应尊重个性和尊重创意，力戒作秀式的“优质”课或“示范”课；在主张集体合作、资源共享的同时，更强调个人创新。•将划分的五个课时分别分给五个人，由组长负责讨论并书面写出本课时的具体授课步骤；每个组员必须做好充分准备，迎接随意点名的“教案演示”比赛。在教案演示环节中，为让每个教师更好地领会新课标、新教材，一名教师在讲台上讲课，其余的在台下按照预先排好的座位坐好，充当“学生”并随时准备回答老师提问的问题。从中认识到一节“新”课的标准，体会到现代的课堂教学就是教师的教与学生的学的统一，这样的统一实际是一种对话、一种沟通、一种交往。这种统一实际上是和作、是共建，是以教促学，互教互学。精心备课，课堂落实•上好每一堂课是知识落实的重要保证，然而备好课又是上好课的前提。首先要进行模块备课，然后再进行课时备课。模块备课包括：教材分析、学生分析、课程标准（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识）、教材整合。课时备课包括：学习目标、学习内容、难点重点、教学方法、教学步骤，板书设计和教学反思。八、研究教法，不断创新，提高教学目标的达成率•凡是有利于激活学生思维、激发学生兴趣、促进学生全面发展的法都是好方法•要坚持“六让”。即，录音磁带让学生听，书让学生读，见解让学生讲，课本中的重点、难点和特点让学生议，规律让学生找，总结让学生写。•创新就是9美元的铜块价值28万美元的概念。从前有个艺人，手拿9美元的铜块，要卖28万美元。许多人不解，便前来问其原由，他说：“你如果将这铜块制作成一把门柄，它值21美元，如果制成工艺品，就值300美元，如果把它制成纪念品，它就变成28万美元了。”他的想法打动了华尔街的一位金融家，他将这铜块制作成一位成功人士的胸章，价值30万美元。说白了，创新不是天才，它就是一个存在你脑子中的新点子。九、建立多元化与多样性的评价体系，体现学生在评价中的主体地位•形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。•形成性评价有多种方式，如课堂学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参与点评，学习效果自评，平时检测等。每个学生的认知风格，学习方式及阶段性发展水平是有