《专业论文写作》课程标准_1

1《专业论文写作》课程标准（高职高专动物防疫与检疫专业）目录第一部分前言一、课程性质二、课程理念三、价值与功能四、设计思路第二部分课程目标一、总目标二、具体目标第三部分内容标准第1章兽医学写作1.1兽医学写作的概念及意义1.2兽医学写作的分类1.3病例报告1.4病例分析1.5病历的书写1.6兽医学调查报告1.7科技实验报告1.8兽医学论文1.9文献综述第2章兽医学科学研究基础2.1科学研究概述2.2科学研究的基本程序2.3兽医临床疗效观察方案设计2第3章毕业论文的实施与撰写3.1毕业论文实施步骤与方法3.2毕业论文的撰写第四部分实施建议一、教学建议二、教材编写建议三、评价建议四、课程资源的开发与利用第一部分前言一、课程性质《专业论文写作》是动物防疫与检疫专业、动物医学（兽医）专业的专业补充课。二、课程理念专业论文是一类具有专业内容特征的社会科学学术论文，其写作过程与表达形式必须符合相关学术规范的要求。畜牧兽医专业论文按内容与要求可分为不同类型。尽管不同类型的专业论文有着不同的写作目标，但均应遵循基本的写作程序，应当具有共同的主体学术要素，应当符合基本的学术表达规范。三、设计思路《专业论文写作》的设计参照《人才培养标准（试行）》的基本精神，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在兽医科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要3求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。提高高职高专学生的职业能力为宗旨，体现职业性、基础性和发展性。综合考虑学生发展的需要、社会需求和畜牧兽医类专业自身发展需要三个方面，《专业论文写作》选择了兽医学写作、兽医学科学研究基础及毕业论文的实施与撰写作为课程的主要内容。《专业论文写作标准》规定的情感态度与价值观、知识和能力的目标，需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到，因此，课程内容标准建议教师采用形式多样的教学活动。第二部分课程目标一、课程总目标培养学生的专业研究素养；使学生掌握专业论文写作的基本要点及规范要求；提高学生对已有研究做批判性思考的能力和论证自己见解的能力，掌握科学的兽医研究方法，为即将开始的毕业论文写作打下良好基础。二、课程具体目标1、了解科学研究的特征与分类，熟悉兽医科学研究的过程；2、掌握教育论文的选题原则与方法，初步学会兽医论文选题；3、掌握文献检索的基本方法与步骤，学会分析和处理文献资料；4、了解兽医论文设计的程序和步骤，学会拟定论文分析框架；5、掌握几种常用的兽医科学研究方法，学会运用研究方法分析和解决有关问题；6、掌握兽医论文的基本结构和撰写方法，能独立进行专业论文写作。三、课程总学时：4本课程安排在第三学年第1学期，总教学时数10学时。第三部分内容标准第一章兽医学写作【教学内容】兽医学写作的概念及意义；兽医学写作的分类；病例报告；病例分析；病历的书写；兽医学调查报告；科技实验报告；兽医学论文；文献综述。【具体内容标准及教学活动建议】具体内容标准教学活动建议了解兽医学写作的概念及意义；了解兽医学写作的；通过有关的兽医学文章知识的介绍，引导学生提高学习兴趣，使学生掌握常用兽医学论文的基格式和要求。呈现学习目标，老师讲解不同兽医学论文的格式和要求及写作注意事项。第二章兽医学科学研究基础【教学内容】科学研究概述；科学研究的基本程序；兽医临床疗效观察方案设计。【具体内容标准及教学活动建议】具体内容标准教学活动建议了解兽医学科学研究的概念，熟悉兽医学科学研究的基本程序，能进行兽医临床疗效观察方案设计。呈现学习目标，教师讲解，通过具体案例进行演示。5第三章毕业论文的实施与撰写【教学内容】毕业论文实施步骤与方法；毕业论文的撰写。【具体内容标准及教学活动建议】具体内容标准教学活动建议掌握毕业论文实施的步骤与方法，能进行选题、文献资料的收集，会编写研究提纲和开题报告，掌握毕业论文的撰写的常规要求。展示学习目标，教师提问、讲解的同时显示例文，通过例文的解读，达到学习目标。二、建议学时分配章次内容讲授实验总学时一兽医学写作516二兽医学科学研究基础213三毕业论文的实施与撰写11共计8210第四部分实施建议一、教学建议：专业论文写作课程的根本任务一是使学生具有职业技能，二是提6高学生的科学素养，特别是一个兽医专业人才终身发展所需的科学素养。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻。考虑到学生终身发展的需要，特别要注意能力和情感态度与价值观方面的要求。二、教材编写建议《标准》是教科书的编写指南和评价依据。教科书编写必须体现课程标准的基本思想和内容要求，是在课程标准基础上的一次再创造。教科书应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教科书内容的选择应符合学生身心发展特点，反映社会、经济、科技的发展需求；教科书内容的呈现应多样、生动，有利于学生的学习。（一）教科书的基本标准根据课程标准编写的教科书，应当达到以下基本标准。1．选取提高学生的专业论文写作素养所需要的知识内容，专业论文写作发展的特点和趋势；关注学生的生活经验，体现科学、技术和社会的相互影响。2．有丰富的思想内涵，有利于学生建立辩证唯物主义世界观，养成科学态度和科学精神，发展创新精神和实践能力。3．符合学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，能够激发学生的求知欲；有利于学生自主学习，引导学生进行观察、实验、调7查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，引导学生主动建构知识，实现学习方式的多样化。4．难易程度与我国的教育发展现状相适应，有利于学生实际达成教学目标。（二）教科书内容的选择1．以学生的发展作为选取内容的出发点。在高职高专阶段所学习的生物学知识，对学生的终身发展只起到促进的作用。知识性内容与基本概念、基本原理的相关性越高，实现迁移的可能性就越大，其时效性就越长久，对学生终身学习和发展的价值就越大。因此，知识性内容的选取应当以基本概念和原理为重点。2．应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律。3．要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想。4．应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分。学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的全面发展，应当通过他们积极参与探究活动来实现。《标准》中的内容标准部分，并未给具体教学内容规定相应的活动，而是提出了相应的活动建议，供教科书编写者和教师参考。这是课程标准与以往教学大纲的显著区别之一。教科书编写者应在这些活动建议的启发下，编写出更有特色、对学生的发展更有价值的活动方案。85．应具有一定的弹性和灵活性。在按照《标准》编写必学内容的基础上，可以适当安排一些选学内容或选做的活动，以拓宽学生的视野，发展学生的爱好和特长，培养学生的创新精神和实践能力。例如，在教科书中编入一些小资料和课外阅读材料，设计一些选做实验和实践活动等。（三）教科书内容的组织和呈现方式1．教科书内容的组织应当实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一。学科逻辑与学生的认识逻辑是不尽一致的。例如，结构是功能的基础，这属于学科的内在逻辑。如果按照先结构后功能的顺序组织教学内容，学生固然能够接受，但是，不一定能够引起学生的学习兴趣。从功能出发，提出与结构有关的问题，再引导学生探究结构与功能的关系，学生的兴趣就会增加。2．教科书内容的组织应当实现知识、能力、情感态度与价值观的统一。实现知识、能力、情感态度与价值观的统一，应当贯穿整个教科书的始终。要尽量避免单纯讲述知识的做法。不同章节的内容有不同特点，上述三个领域的目标也不必在每一具体内容中都平均分布，面面俱到。有的内容可能将知识目标放在首位，有的内容可能将能力或情感目标放在首位。实现知识、能力、情感态度与价值观的统一，不仅体现在教科书正文中，还应当体现在作业系统中。作业应当有助于促进学生的9知识迁移和发散思维；应当紧密联系人们的生产和生活实际，特别是学生的生活经验；应当渗透人文精神。有的作业可以是开放性的，允许学生提出多种答案。三、评价建议本课程为考查课程。专业论文写作是一门实践性很强的课程。在考核过程中，学生平时的课堂表现、每一次上交的作业均记入平时成绩，这些成绩比重为30％；期中要求学生交一篇文献综述报告，成绩比重为30％；期末考试主要考查学生的专业论文写作能力，考核方式为开卷，撰写一篇学年论文，成绩比重为40％。四、课程资源的开发与利用教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展植物教学的传统做法。1、学校教学设备是课程资源的重要组成部分，也是完成《专业论文写作课程标准》规定的植物课堂教学、实验教学以及科技活动等教学活动的必要物质条件。2、学校图书馆是课程资源的重要组成部分，对于扩大学生的知识面，培养学生收集信息的能力等方面具有重要作用。20世纪以来科学技术发展迅猛，仅靠有限的课堂教学难以满足学生对生物科学技术进展知识的渴求。各类版本的教材、畜牧兽医学科的各种期刊和书籍是学生扩大知识面的重要源泉。学校应调整图书结10构，并通过调整和延长服务时间、改变服务方式、方便学生借阅等措施提高使用效益，切实为提高学生科学素养服务。主要教学参考文献：1.武德春·毕业论文写作教程·北京：人民交通出版社，20012.黄津孚·学位论文写作与研究方法·北京：经济科学出版社，2000主要参考期刊、杂志：《中国兽医杂志》；《畜牧兽医学报》；《畜牧与兽医》；《中国动检》等