您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《铃儿响叮当》的教案(实用4篇)
参考资料,少熬夜!《铃儿响叮当》的教案(实用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《铃儿响叮当》的教案(实用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《铃儿响叮当》教案1《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲,《铃儿响叮当》教学反思。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》,又因为是冬天的歌曲,后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲,深受人们喜爱,长期被当作美国民歌,教学反思《《铃儿响叮当》教学反思》。现在这首歌曲在我国广泛传唱,尤其在圣诞节的时候,在一些商店和西餐厅经常播放这首歌曲。因此当我播放这首歌曲时,有部分学生能跟着音乐哼唱,而且表情很快乐。所以说有部分学生很喜欢这首歌曲。而且课的开头,我还用讲述的方式告诉孩子们:圣诞节属于西方节日,和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。课的后段呼应开头,同样用讲述的方式告诉孩子们:在圣诞节,人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外,还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。让孩子们从中明白,中国的春节也好,西方的圣诞节也好,共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。在我讲了这首歌曲的简介之后,学生表现出极大的学唱兴趣。学唱歌曲过程中,我先让学生学唱前半部分旋律,在这一部分旋律中,前三个乐句每一个乐句都有一个附点音符和两个后十六分音符,而且每个乐句结尾音高呈上升趋势,学生初步学唱时掌握不好节奏,在反复指导后才唱好。然后第二部分的旋律大部分学生都听过,跟着音乐就能学唱下来,效果较好。这首歌曲的总体学唱效果很好,学生都能以乐观的情绪演唱歌曲。整节课要学习完成的内容很多,无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。这节大容量的课也使我获益良多,有了新的突破。《铃儿响叮当》教案2教学内容:人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第二课时教学目标:1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现,让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感,激发学生对大自然的赞美。2、继续竖笛吹奏的学习,了解乐曲基本的改编方法,以参考资料,少熬夜!及对歌曲的再创造与实践,进一步加深对音乐文化的理解。教学重点:感受体验歌(乐曲)不同表现形式,并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。教学难点:按要求改编乐曲。教学方法:聆听法、示范法、小组合作学习法。教具准备:电子琴、竖笛、多媒体课件。教学过程:一、师生交流,导入课题师:我们的祖国是一个有着五千年文化的国家,我们国家有许多传统的节日,你们知道有哪些?师:外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。二、巩固歌曲,有表情歌唱1、全班同学有感情的演唱强调唱出在雪地里滑雪撬,堆雪人愉快的心情。三、特色表演,竖笛吹奏1、师生交流,互动学习。2、教师展示风采。3、讲述吐音、连音技巧。4、完整吹奏。四、改编乐曲,拓展延伸l、出示两种不同旋律的乐曲进行比较。2、讲述改变基本方法。(1)、采用改变音符时值的方法进行改变。(2)、注意所用的节奏前后一致,首尾呼应。(3)、小组内分工合作共同完成一部作品,注意聆听。3、争当小作曲家(学生创作)。4、汇报展示(个人、小组、全班)。五、再次体验,质的升华视听不同《铃儿响叮当》变奏曲。六、布置作业,改编七、小结,师生再见。《铃儿响叮当》的教案3目标:1、初步练习拖物跑的能力。2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。准备:响铃绳若干。(在每根绳上结一个响铃)参考资料,少熬夜!过程:1、听《铃儿响叮当》的音乐做动作,如走走、跑跑、下蹲等。2、幼儿手持响铃绳,拖着响铃四散跑,注意不要撞到别人。3、幼儿每人拖着响铃绳边听音乐,边一个跟着一个走,结束活动。活动反思:整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的`习惯,体现了活动的趣味性、教育性。音乐《铃儿响叮当》教案4教材分析:《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主,加上“___|___|___._|_-|”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“_|____|_-|”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。教学目标1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,歌声整齐,吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉。3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。教学重、难点1、感受歌曲欢快轻松的情绪,并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。教学准备:钢琴、课件、多媒体、打击乐器教学过程一、动画导入,整体感知,了解歌曲结构。1、请同学们欣赏一段动画,看看动画里的小姑娘在干什参考资料,少熬夜!么?2、师:今天,老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅,大家起立,我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。3、刚才,我们听到的是一首美国歌曲,名叫《铃儿响叮当》。你们看,(出示有色块的图谱),今天的旅程由三部分组成,有时比较平缓,有时跌宕起伏,请观察老师的动作,这三段旅程中哪一段是冲破风雪,奔驰前进的。(教学意图:从观看动画进入教学内容,激发孩子的学习兴趣,然后创设幸福号雪橇情境,在音乐活动中,整体感受歌曲情绪,进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。二、学习A乐段歌曲1、首先我们踏上的是A段旅途,请大家聆听A段中多次出现的铃铛声,想想可以怎样用串铃来表现。2、学生创编演奏为A乐段伴奏,在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。4、学唱A段歌曲。(1)观察A段中的两间小房子,比较老师画出的旋律线,看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡,哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画,唱一唱这两个乐句。(2)演唱A段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。(3)这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音,应该用跳跃的声音还是连贯的声音来表现?用跳跃有弹性的声音演唱A乐段。(教学意图:A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象,并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。)三、学习A’段1、我们知道A’段和A段十分相似,请大家观察我演奏的串铃,找一找哪句的演奏发生了变化?生:最后一句。师:最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远,我们一起数一数共有几拍。(9拍)2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏A’段。3、演唱A’段。(1)接龙唱,师唱最后一句。(2)讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化,并练习结束句。(3)完整演唱A’段。(播放伴奏音乐)(通过观察乐器演奏中的变化,找出节奏旋律发生变化的乐句,并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。)五、学习B乐段1、B段是最惊险的一段旅程,观察老师的动作,数一数参考资料,少熬夜!有几次跳的动作?(5次)2、出示红色标记,这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上,我们称他为弱起,在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉,你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗,一起试试看。3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。4、演唱歌曲。(1)你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗?默唱歌曲。(2)跟琴演唱歌曲。(3)用连贯的声音演唱歌曲。(教学意图:通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏,感受冲破风雪,奔驰向前的音乐形象,解决演唱中的节奏难点。)5、完整演唱歌曲。六、拓展1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》,讨论节拍变化带来的情绪变化。2、欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》,感受无伴奏合唱的魅力。(教学意图:通过欣赏的作品,拓宽学生音乐视野,帮助学生感受不同音乐表现形式表现下,同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。)结束语:今天的雪橇之旅就要结束了,我们的小乘客非常的热情友善、积极乐观,老师期待和你们的下一次相聚!再见!
本文标题:《铃儿响叮当》的教案(实用4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10882536 .html