体育课的教学设计3篇

参考资料，少熬夜！体育课的教学设计3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“体育课的教学设计3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！体育课的教学设计1教材分析《体育课》是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的1篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学过程：一、导入1、这节课我们继续学习第17课《体育课》。（板书课题齐读）2、上节课我们学习了《体育课》这篇文章的第一部分，谁来说说这部分写了什么？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。）二、深入学习、感悟理解（一）读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。参考资料，少熬夜！是啊，涅利太瘦弱了，深爱他的妈妈来请求免去涅利的体育课，但要强的涅利硬是不同意。那么体育课上涅利的表现又是怎样的呢，我们拭目以待吧！请同学们自由读课文第二部分，一边读一边用“----”画出文中其他同学爬横木语句。想想你从中体会到什么？（2）学生汇报交流，教师出示相关的语句。A：得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。B：就连小普科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。C：斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样红，可他还是坚持爬到顶了。D：诺比斯也爬了上去，还君临天下似的站在上面。（君临天下是什么意思？形容高高地站在上面，说明横木真的很高）E：但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。F：轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。（3）反复朗读句子，引导学生读有发现。（从中体会到涅利要爬上横木顶是一件很困难的事）（4）指导朗读。（二）读中品词析句，引导体会对涅利的认识是啊，要爬上这么高的横木确实不容易，连一些身体比较好的同学爬上去都比较难，更何况是瘦弱的涅利。面对这么大的困难，涅利放弃了吗？（没有）那请用“﹏﹏”画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。组织交流：1．出示ppt：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气涅利要爬到横木顶上很困难）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）我们再把这句话读一遍，再次感受涅利爬上横木的艰难。（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）（5）你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈。A：可他没听，努力坚持着。（即使老师叫他下来，不用爬了，可涅利仍努力坚持着）B：涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只有一臂远的地方。（涅利爬得很辛苦，用尽了力气还是坚持着）参考资料，少熬夜！C：他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢。这是涅利的动作描写，写出了涅利努力爬上平台的情景。“笑”字写出了涅利爬上平台后高兴、自豪的心情。从中体会到了涅利是一个怎样的人？（坚持不懈自立自强）2．换位体验（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）（2）找出文中老师、同学鼓励涅利的话，自己多读几遍。教师领读你觉得涅利的老师和同学又有什么好品质呢？（关心爱护）（多么好的老师，多么好的同学，他们在涅利遇到困难的时候不断的鼓励他，关心他，使他终于获得成功）（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？出示ppt：A．对自己说B．对老师说C．对妈妈说D．对同学说（三）读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。（1）涅利从横木顶上下来时，大家是如何赞扬他的，快速读第三部分边读边画出赞扬涅利的句子。（2）学生汇报交流，齐读相关句子。（3）拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。）（四）提炼中心文章读到这儿，来说说看，你最喜欢谁？为什么？小结：涅利是一个多么坚强的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件别人都认为他不可能完成的事情；他的老师、同学也是好样的，关心、鼓励弱小的同学，他们都是高尚的；涅利的母亲是一位慈爱的好母亲。我们做人，就要像他们那样自强不息，关爱他人。三、回归整体，升华认识。1、在日常生活中、在学习上，你遇到过困难吗？你放弃了吗？学了本课后你又有什么体会？2、在今后的生活中，你准备如何对待自己，对待别人？四、布置作业1、摘抄文中的好词好句。2、拓展阅读：阅读亚米契斯的著作《爱的教育》五、板书设计17、体育课涅利：爬横杆——自强自立老师、同学：鼓励——关心、爱护参考资料，少熬夜！体育课的教学设计2教学目标：1、指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生把握课文内容。教学重难点：1、引导学生把握课文内容。2、能正确书写生字。教学过程：一、导入出示：《爱的教育》这本书的封面1、看到这个书名，你会想到什么？2、今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习1、出示ppt（预习提示）:第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。第二步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。2、学生自主预习三、检查预习1、听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2、出示ppt：饶（1）指名读（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？3、出示ppt：君临天下（1）指名读（2）君临天下什么意思？（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）（4）那把这个词放在句子里该怎么读？4、课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2、讨论、交流参考资料，少熬夜！体育课的教学设计3一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学二年级《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使探究并掌握单双、脚跳跃的方法。根据儿童生理、心理特点，从培养学生的实践能力为出发点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，培养学生的团队合作精神、热爱集体品质。二、教学目标认知目标：1、学习并巩固单、双脚跳跃动作技术和能力。2、提高学生参加体育锻炼的意识。技能目标：1、学习并掌握单、双腿跳跃技术动作和完成能力。2、发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力。情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和成功的喜悦。2、培养学生克服困难、积极进取的优良品质增强学生之间交流，促进心理健康发展，提高社会适应性。三、教学内容单脚、双脚跳跃四、教学对象分析二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢游戏。因此，在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。五、教学组织与方法本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。另外本课设置了一个亲切和蔼、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中，更注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。