您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《心声》教案优秀4篇
参考资料,少熬夜!《心声》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《心声》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《心声》教案【第一篇】教材分析《心声》这篇小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩,要求在语文公开课朗读课文《万卡》,遭到老师拒绝,通过故事揭示社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。学生分析学生在父母的呵护下,理解李京京的心理和生活,让他们关注不和睦、甚至离异家庭给相同年龄段的孩子带来的伤害,让他们了解别的孩子的家庭、生活,培养学生的爱心和平等待人的良好品质。教学目标1、知识目标:理解标题心声的含义。学生作者运用心理、动作描写刻画人物性格方法。2、能力目标:培养学生创新思维能力。3、思想目标:培养学生爱心和平等待人的良好品质。教学重点理解通过心理描写刻画人物的方法。教学难点理解标题心声含义。教学媒体投影仪、录音机。教学流程一、情景导入契诃夫的作品《万卡》想必同学们已经读过,你对万卡的遭遇持什么态度,今天这节课我们就一起为认识一个类似万卡的李京京同学,来听听他的心声。二、课前预习三、合作探究四、整体感知理清小说情节。体会重点语段的感情。五、合作交流1、你认为课文有哪两条情节线索?课文主要情节按时间顺序发展的,从京京要朗读课文,老师没答应到自己在公开课勇敢救场,他朗读课文,感动大家。参考资料,少熬夜!另一条线索:是李京京的家庭、京京的家庭与《万卡》中的小主人公产生共鸣。2、《万卡》为什么打动李京京?由于他的身世与作品的万卡身世遭遇相似,使他在阅读《万卡》时心里产生共鸣。3、小说为什么将万卡和主人公李京京的活动缠绕交织在一起?现实和《万卡》在李京京的心里已经是真实和虚拟交融了,李京京的悲景也会全面呈现读者面前。4、课文如何用心理刻画李京京?对李京京的心理描写很多,充分展现孩子丰富内心世界,表现他执着、倔强的性格。5、李京京是怎样的人?李京京是个沉郁、倔强、认真又想逃避现实却又善良自强的儿童形象。6、小说标题心声有哪些含义?要求教师公平、平等的对待每个学生,给予每个人相同的关心和发展机会。渴望家庭和谐、能生活在一个幸福安定的环境里。六、小结1、通过故事揭示社会生活和义务教育中普通存在一种充人深思的问题。2、文章运用心理描写刻画人物、符合儿童心理特征。七、课外延伸你替李京京给爷爷写一封象万卡那样的信。板书设计李京京相似万卡(心理描写)心声──社会生活和义务教育中一些令人深思的问题导入课文【第二篇】1、同学们,你在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说的呢?(先让学生说出自己的心里话。)今天,我们来聆听一下别人的。心声。(板书课题)看到标题,同学们有什么问题呢?(学生发言:谁的心声?什么心声?为什么有这样的心声?心声有没有实现?)同学们的疑问恰好抓住了小说三要素:人物、环境、情节。2、复习小说的有关知识二、检查预习1、作家简介黄蓓佳当代女作家,生于1955年,江苏如皋人,1973年中学毕业,后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系,1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家,现为中国作协会员。写小说,也写散文。著有长篇小参考资料,少熬夜!说《夜夜狂欢》,中篇小说《唱给妈妈的歌》,短篇小说《在水边》等。3、字词三、整体把握1、复述课文2、理清结构开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展:李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上朗读了课文。4、把握人物关系和主人公四、合作探究1、认识程老师(1)、程老师为什么要这样做?(程老师的出发点是好的,只是方式不好。你同意吗?)(2)、既然是区教育公开课,那么学校又为什么要交给他?(教学认真、负责,又有点自信,教案《《心声》教案》。)(教学水平高)(3)课堂反思这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题,你觉得它给我们以什么样的借鉴呢?教育应该体现以人为本,促进全体学生的全面发展,尤其要尊重和发现每个学生的积极因素,尊重和爱护学生的个性,珍视学生独特的感受、体验和愿望。2、认识李京京(1)为什么凡卡故事能深深打动李京京,甚至使他朗读时涌出眼泪?(经历相似,情感上产生共鸣,想借助凡卡表达这种情感。)(2)根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。父母爷爷朋友凡卡:没爹没娘惟一亲人会给他胡桃京京:(3)李京京深情的朗读打动了所有的人。你认为怎样才能读好课文?(感情投入)(4)李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望,并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功?请用下列句式回答:我是从看出他朗读很成功。这句话是_描写。(侧面描写:也叫间接描写,指对描写对象不进行直接描写,而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。)(5)学以致用请仿照例句补全句子(运用侧面描写)。例:京京的朗读真感人!教室里一片寂静,大家的神情都那么专注和认真。仿:1、他的表演真精彩!。2、她真美!。(6)探究人物描写方法指出下列语句运用了描写人物的什么方法?1、程老师是个二十多岁的姑娘,头发剪得短短的,眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明,模样有点像男孩子。(外貌描写)2、京京垂下头,他多么喜欢这个故事啊!他想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?表现了他怎样的性格特点?(心理描写纯真的童心和倔强的性格)参考资料,少熬夜!3精彩语段、(1)、可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪,抬头往赵小桢那儿一看,她满脸通红,慌乱地盯着面前的讲义,旁边的同学拿手拐子捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万一一慌,读得结结巴巴,多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。(2)、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!(3)、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。(4)、他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。(5)李京京人物性格自信勇敢、执着坚定、善良宽容,向往自由美好生活的少年。五、小结标题心声到底是什么?京京的心声:渴望亲情友情;渴望表达感情的愿望。作者的心声:1、告诉孩子们在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放弃,而是要自信勇敢,执著追求,努力为自己争取成功的机会。2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生六、拓展延伸倾诉心声,我想对你(您)说:“。”教学目标【第三篇】(一)知识与能力目标:要求学生整体感知课文内容,整理情节发展的四个阶段,并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突,体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。(二)过程与方法目标:挖掘人物的内心世界,深刻理解文章主题。(三)情感态度与价值观目标:理解作者以“心声”为标题的深刻含义,引导学生学习主人公对美好生活的执著追求,促进健康师生关系的形成。《心声》教案【第四篇】《心声》是1篇儿童小说,当代女作家黄蓓佳的作品。小说的主人公是一个叫“李京京”的小男孩,因为和万卡有着相似的人生遭遇,要求在语文公开课上朗读课文《万卡》,遭到老师的拒绝,情节便由此展开。小说以其深沉的思想内涵,清楚的人物形象,纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达,感染着读者。文章揭示了社会生活和义务教育阶段存在的一些发人深省的问题,也告诉了孩子在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放弃,而是要执着追求,用努力为自己争取成功的机会。在执教《心声》这一课时,我抓住小说的体裁特点,设计参考资料,少熬夜!了五个主要的环节,(一)导入新课,唱“心声”;(二)整体感知,听“心声”;(三)读思结合,悟“心声”;(四)自主合作,话“心声”;(五)真情表白,诉“心声”。整堂课教学目标明确,教学思路清晰,师生双边活动活跃,教学效果较好。故事贴近初中生的生活,引起了学生的强烈共鸣。对课文的研读和课堂教学,我深刻体会到,它不仅是1篇小说,更是1篇用文学的笔法写成的教育论文,给我们教育工作者以启示,给语文教学以启示,给个人修养以启示。作为教师,我们应该关注每一位学生,不应有好坏之分。常说“没有学不好的学生,只有教不好的老师”。作为老师应该尊重、关心、相信每一位学生,平等对待每一位学生。教学上,教师要鼓励创新,允许课堂上的不同声音。我们多少年来追求的是循着课前精心设计的程序牵着学生去接受一个又一个结论,不允许课堂教学出现意外和“错误”,教师不敢越“案”半步。事实上,新课程理念的课堂教学中随时会出现预设之外的意外和惊奇,教学也有可能因此充满生机和魅力。所以,教师在备课过程中一定要注重生成的环节,还要具备一定的教学机智。另外,对文本的解读一定要深刻,才能应对千变万化的课堂生成,使自己的课堂教学水平不断提高。第三,教师应是学生学习的楷模、榜样,所以不宜弄虚作假。教学是一门科学,科学的价值在于求真。只有真的,才经得起时间的考验,只有真的,才能让学生受益。另外,教师弄虚作假的这种负面作法,也会降低教师在学生心中的地位。为了每一个孩子的发展,愿我们在教学中更多地倾听孩子的心声,更好地改进教育教学方法,提高教育教学水平,让我们的孩子健康快乐地成长。
本文标题:《心声》教案优秀4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10884587 .html