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参考资料,少熬夜!《狐狸和乌鸦》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《狐狸和乌鸦》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教材说明1这是1篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。《狐狸和乌鸦》教学设计2一、复习词语。二、听录音,学习第二自然段。1、出示乌鸦站在树上的插图,听课文录音。2、听了故事以后,你觉得图中还缺什么?(缺一片肉)3、乌鸦得到肉后,心里怎样?(高兴)4、用高兴的语气读读第二小节。(朗读指导)三、学习第三自然段。1、正当乌鸦高兴的时候,狐狸也出来了,同学们读读第三小节,圈出表示狐狸动作的词。2、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。3、教师在狐狸嘴边画一两滴口水,问:这样是直流口水吗?(学生:应把口水画得多一些)4、把狐狸馋的样子读出来。四、学习47小节。1、这时狐狸想出了什么办法?2、读课文,想想狐狸对乌鸦说了几句话?读狐狸的话。3、学习第一次对话。(1)出示狐狸和乌鸦的话。(2)假如你是狐狸,你是怎样说的?(3)狐狸说这句话时表情是怎样的?(朗读指导)(4)这么亲切,乌鸦为什么不作声?狐狸又想出了一句话,我们来看看狐狸怎么说。乌鸦怎么做?4、学习第二次对话。(1)出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。(2)读狐狸的话。(朗读指导,读出亲切)(3)师:前一次,狐狸是问候乌鸦,这一次是问候乌鸦的孩子,前一次乌鸦不作声,这次为什么是看了一眼?参考资料,少熬夜!(4)狐狸两次问候行不通,这时狐狸心里是怎样想?5、学习第三次对话。(1)出示狐狸的话。(2)哪个地方,你觉得乌鸦听了很舒服?(3)这句话该怎样读呢,同学们先练一练。(4)指名朗读,指导。6、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。7、谁来当大法官,说说狐狸的话是不是真的?五、想象说话。1、这时乌鸦心里是怎么想的?2、听录音(乌鸦心里说的话)。《狐狸和乌鸦》教案3教学内容:选自苏教版二年级上册语文课本设计意图:低段阅读的第一课时教学要立足语文特点,彰显儿童立场。立足“字”和“文”开展教学活动。引导学生多种渠道自主识字,快乐识字;读准字音,读通句子,了解所述内容的大概;积累写字方法,开展实实在在的写字指导。落实了课时目标,突破了教学重难点,整堂课的教学进行得扎实而富有成效。教学目标:1.学会本课15个生字,其中5个为二类字,会写3个字。认识2个偏旁,同时习得识字、写字的方法。2.学习并积累词语。如一棵大树、眼珠一转等。借助课文插图、联系上下文及生活经验,理解积累词语。3.能正确、流利地朗读课文。使学生初步感知课文内容。教学重点:把课文读正确、读流利,读好狐狸说的三次话。教学难点:多种渠道学习并积累词语,写好“转、赔、差”三个字,初步感知课文内容。教学过程:一、谈话导入,激趣揭题1.小朋友,今天老师给你们带来两位好朋友。它们是谁呢?(贴图:狐狸)他是谁呀?小朋友真聪明,一眼就认出是狐狸。出示词卡:狐狸(1)谁能读准他的名字。(2)“狸”单独读第二声,谁来读?(3)在这个词里读轻声,齐读。2.还有一位朋友,她是谁呢?(贴图:乌鸦)出示词卡:乌鸦(读词语:我们一起呼唤乌鸦的名字。)3.今天我们就来学习11课《狐狸和乌鸦》这个故事。(齐读课题)二、初读课文,扫清障碍参考资料,少熬夜!过渡:狐狸和乌鸦可是故事的两位主人公。他们之间到底发生什么事情呢?小朋友读了故事就会知道的,请小朋友轻轻地把书翻到68页。(一)自由读全文读书之前,老师想提醒小朋友做好两件事,小耳朵可要仔细听!1.标自然段序号。2.自由读课文。遇到不认识的字,读读拼音;遇到长句子,多读几遍。(二)检查读词语1.这篇课文一共有几个自然段?2.检查二类字的读音。(课文中有一些生字宝宝急着要和你们单独见面,谁能读准它的字音。)Piàoliùchán漂溜馋3.读准含有二类字的词语。(生字宝宝真淘气,又来到词语中,还能认识吗?)Piàoliùchán漂亮一溜烟馋得直流口水(1)自由读(2)教师指读4.出示四字词语。(课文中还有一些四字词语等着咱们去读一读呢)Zhūzhuànméi眼珠一转没有回答Péiliǎn赔着笑脸看了一眼yaoyao摇摇尾巴唱了起来(1)借助拼音自由读一读(2)去拼音读词语老师告诉小朋友一个小秘密:读词语时,要能边读边想象画面,就能把词语读得更有意思。(生自由练习)(3)个别分角色读词语,两边比赛读。5.教学书写“转”。(1)记字形;(2)教师强调关键笔画“提、竖折撇”;(3)电脑书写“转”;(4)教师范写。(5)学生描红、临写。三、再读课文,随文识字(一)学习第1自然段1.过渡:小朋友读准了生字新词,这儿还有一个词。出示:一棵大树(1)记字形:你想怎样记住“棵”?(2)除了说一棵大树,还可以说一棵()依次出示画面:一棵小草、一棵白菜和一棵葱(3)“棵”与大树、小草等植物有关系,所以左面是木字旁。参考资料,少熬夜!2.过渡:狐狸来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里——出示:叼着一片肉(1)读词语。(2)叼、肉两个生字读得准。(3)再读词语。3.自由读第1自然段。小朋友看,刚刚我们读的两个词语又到第一自然段当中了,小朋友一定能读好第一自然段。4.齐读第1自然段。(二)学习2—4自然段过渡:狐狸馋得直流口水,他会对乌鸦说些什么呢?请小朋友在2—4自然段中找到狐狸说的话认真读一读。1.自由读2—4自然段。(1)狐狸对乌鸦说了几次话?(2)逐步出示狐狸说的三次话,指导将句子读通读顺。狐狸第一次对乌鸦说——出示:亲爱的乌鸦,您好吗?评价:多么亲切的问候呀!狐狸第二次对乌鸦说——出示:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?评价:多么贴心的问候呀!狐狸第三次又对乌鸦说——看,这次说的话变得——出示:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!a.读准红色的词语。b.读句子。c.教师范读。D.生再读句子。评价:这只狐狸如此夸奖,乌鸦心里像吃了蜜一样。可是,狐狸是真诚的赞美乌鸦吗?2.逐步出示2—4自然段,指导将句子读通读顺。出示:第2自然段(1)个别读评价:狐狸眼珠一转,一看就是在想鬼主意。(2)生再读。出示:第3自然段师:乌鸦没有回答,狐狸吃不着肉,可着急了!(1)个别读(2)齐读出示:第4自然段乌鸦还是没有回答,肉还在乌鸦嘴里,快等不及了。于是,狐狸又摇摇尾巴说(1)个别读(三)学习5—6自然段师引读第5、6自然段。四、结合全文,概括特点1.课文学到这儿,你觉得这是一只什么样的狐狸?又是一只什么样的乌鸦?参考资料,少熬夜!2.狐狸到底是狡猾还是聪明,乌鸦是爱听好话还是笨呢?下节课再讨论。五、教师指导,学生书写1.识记“赔”。(偏旁:贝字旁)(1)(认识“贝”字旁):“贝”字旁和钱、财有关系。(2)扩词练习:损坏了别人的东西,要——赔钱、赔偿;不小心踩到别人脚了,要——赔礼。(3)教师范写。2.识记“差”。(偏旁:羊字头)3.学生写字。4.展示、评价。六、布置作业,拓展延伸课后,熟读课文,再试着把故事讲给爸爸、妈妈听一听。附:板书设计11.狐狸和乌鸦转赔差乌鸦图大树图?狐狸图《狐狸和乌鸦》教学设计4第一课时教学内容:初读课文,认识生字。教学目标:1、能借助拼音读通课文。2、认识本课中的生字,读准字音。教学重难点:把字读准确,把句子读通顺。教学准备:投影片。教学过程:一、揭示课题。1、同学们,你们认识狐狸和乌鸦吗?出示挂图,启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。今天,我们学习的课文,是个童话故事,讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。2、板书课题,教学词语:狐狸指名拼读,狸是边音,单独读时是第三声,连词读时是轻声。二、初读课文。1、学生自由练读课文。要求:画出词语,圈出生字,标出自然段序号。读出生字字音,难读的字多读几遍。把句子读通顺,读连贯。2、指名分段读课文,学生共同评议,纠正字音。参考资料,少熬夜!出示句子:他看见乌鸦正站在树枝上。狐狸馋得直留口水。正、直读时不能把句子读破。3、教师范读课文,学生思考:课文说了一件什么事?4、指名学生读课文。三、认识本课生字。出示小黑板。1、读带音节的生字。2、指名读。3、齐读。四、课堂练习。1、自由读课文。2、抽读生字卡片。叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多刚一开口一溜烟狐狸一棵馋第二课时教学内容:精读课文。教学目标:1、帮助学生理解课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。3、有感情地朗读课文。教学重难点:指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。教学准备:投影片。教学过程:一、学习课文第一自然段。1、指名读课文,思考讨论:这一自然段有几句话?每一句话告诉我们什么?2、出示投影:图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来?狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀,它的心里会怎么想呢?3、小结,指导朗读。这一段告诉我们:狐狸和乌鸦各在什么地方,我们读的时候,要强调大树上树枝上两个词语。自由练读,指导朗读。二、学习第2—5自然段。1、自由读,思考:哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在大鬼主意了?(直流口水眼珠一转)出示小黑板:A从上到下B成直线的;C一个劲儿;D公参考资料,少熬夜!正的引导学生根据课文内容选出直正确的义项。2、再读第2—5自然段。一边读,一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦反应如何?要求学生用~~画出狐狸的话,用———画出写乌鸦的句子。3、理解狐狸说的话。指名读,狐狸为什么要这样说?(讨好乌鸦,表示亲近)指导读狐狸的话。4、讨论乌鸦的三次表现。乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?指导读乌鸦的句子。乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,哇的声音要放低,拉长。三、齐读第6自然段。看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?四、学生自由读课文,思考:1、乌鸦是怎样上当的?为什么会受骗?2、从乌鸦被受骗这件事,我们懂得了什么?五、作业。练习有感情地朗读课文。第三课时教学内容:指导写字。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。2、学习本课生字。3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学重难点:指导写字。教学过程:一、指名有感情地朗读课文,师生评议。二、指导复述。1、看板书理清课文层次;2、看图展开想象;3、自由练习复述;4、指名复述。三、教学生字字形,指导书写。1、教学生字转和新偏旁。教学车字旁。指导笔顺。完成描红练习。2、教学其他生字。叼羽肉差掉参考资料,少熬夜!3、指导书写。烟、掉、叼:左右结构,左窄右宽。转、羽:左右结构,左右等宽。4、练习描红。三、课堂练习。1、抄写生字词。2、在括号内写上合适的词。一片()一棵()一枝()一台()一把()一句()一条()一间()3、把这个故事讲给别的孩子听。《狐狸和乌鸦》教学设计5教学目标1、抓住狐狸说的三次话,体会狐狸是怎样骗到肉的,乌鸦是怎样上当的,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。2、在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,乐于与人交流。课前准备1、多媒体课件,狐狸和乌鸦头饰。2、搜集有关狐狸和乌鸦的信息资料。教学设计流程一、故事导入,揭题激趣。“今天老师要给大家讲一个故事。”然后再辅以多媒体课件,老师用富有感情的语气讲述故事(课文内容)。听完故事后,问:你听懂了些什么?有什么问题想问吗?引导学生对感兴趣的内容提出问题。[设计意图:故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围,符合低年级儿童的认识规律,为学生学习活
本文标题:《狐狸和乌鸦》教案精编5篇
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