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参考资料,少熬夜!中班音乐活动《春雨沙沙》(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班音乐活动《春雨沙沙》(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级语文《雨铃铛》教案【第一篇】《雨铃铛》教学设计教学目标:1、用综合的识字方法,会认本课的13个生字;能用正确的笔画、笔顺书写本课的7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文;体会诗歌的韵律美。3、激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情;培养自主合作探究的学习方法。教学重点:1、指导学生有感情朗读,扩展思维,发挥想象。2、指导学生识字写字。教学准备:1、教师自制生字卡片,指导学生预习。2、自制多媒体课件,辅助教学。3、课前根据当地实际提示学生观察春雨。教学过程:一、导入:师:你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌,我们一起动起来吧。师:看了画面,听了这么美的音乐,你知道歌里唱的是什么吗?生:……(强调学生说话的完整性)师:那一个季节的雨?生:(个别)春天。(齐说)师:这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。《雨铃铛》,伸出你的手和老师一块写课题。师:注意,雨一笔横,二笔竖,三笔横折钩,四笔竖,竖要正而直,四点分左右写。这四点就像小雨点。二、初读课文,检查字词:1、请同学们翻开课本67页,在读课文之前,老师想送你们一把。课件出示:金钥匙:“读1篇新课文时,初读圈(拼一拼,查一查,问一问,猜一猜……再读。)好,现在请你们带上这把金钥匙上路吧,自由读课文,要求:读准字音,读通句子。2、集体读一遍(强调读书姿势)3、课文大家会读了,课文中的生字认识了吗?敢不敢接受挑战,让我们一起走进生字健身房,这里有了道关卡,你们参考资料,少熬夜!有没有信心闯过去?(1),首先,进入第一关,谁会认这些词语,自己小声先读一读,开火车读读词语。课件出示:沙沙响春雨房檐水珠好像串串招呼快快盖新房铃铛那我们看“铃铛”这两字:1,你发现它们有什么共同特点?2,“钅”表示与有关;3,例字:老师也出示了几个这样的字。第一关我们顺利通过!(2),好,我们进入第二关:(谁来读第一个字)1,雨(组词/说一句话)2,响(怎么记住这个字?/组词)3,房:怎么记住这个字?4,挂,招:(偏旁,意思,都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作)5,串:“两个口”这两个口要扁一些,上小下大。6,快(偏旁意思/组词/造句(反义词))(3)现在这些字要一个一个回到课文中去,我们进入第三关。1,先自己试着把字放到文中读一读,2,谁来帮帮这些字宝宝,让她们回到课文中去,请一学生上台边读边点。(掌声)3,一起读一读。师:你们真棒,顺利通过了第三关,恭喜你们。三、精读课文:1、现在老师要送你们第二把金钥匙。齐读金钥匙:“读课文时,一边读,一边想象,读起课文来才更有意思。”下面我们就来用这种方法读读课文,要求一边读一边想,你在读课文时听到了什么,看到了什么?[1],生:我听到了沙沙响,沙沙响的雨声。师:你通过读课文中那一句话,听到了沙沙响,沙沙响的雨声,你给大家读一读。沙沙响,沙沙响。春雨洒在房檐上。我们一块来听听雨声……a、听了雨声,你觉得应该怎么读这一句?(读时注意什么),小声读/练读/请女生读。[表情]b、你除了听到沙沙响的雨声还听到了怎样的雨声?[2],丁零当啷……丁零当啷……a、生:我听到了丁零当啷的雨声?师:你通过读那一句听到了“丁零当啷”的雨声?读给大参考资料,少熬夜!家听一听。b,那你们想一想,课文一开头写了沙沙响的雨声,而现在又怎么成了“丁零当啷”的雨声,这是怎么回事?(先同桌交流)生:沙沙响的雨声是雨水直接从天上落下来的声音,而“丁零当啷”的雨声是指雨水从房檐上往下落时一串一串的,就像小铃铛一样,就发出来了“丁零当啷”的响声。(掌声)[3]、是啊,丁零当啷的雨声是雨水从房檐落下来时一串串的小铃铛发出来的,你是从哪一句知道的?房檐上,挂水珠,好像串串小铃铛。房檐上的水珠好像串串小铃铛,师:比作。练习说话:好像。[4]、除了听到的,在读课文中时你还看到了什么?生:我看到了小燕子,师:你从那一句知道的,读一读,它在招呼小燕子,快快回来盖新房。师:它指什么?“春雨”,春雨还在招呼谁?句式:(先给同桌说一说)扩展说话:春雨在招呼小燕子,快快回来盖新房。春雨,快快.2、师:其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们,可爱的同学们让我伴随着音乐再次读一读课文去感受春雨的美。请一学生伴随音乐有感情读课文,渲染气氛,把师生带入美丽的春雨图中去。3、伴随音乐齐读课文。4、试背/全班背(配乐、做动作)。5、师:可爱的同学们,愿你们在春雨的滋润下健康快乐的成长。6、学了课文,你们想给自己留下什么样的作业呢?我能画/我能背/我能学(收集雨的儿歌或图片)。板书:雨铃铛春雨中班户外游戏活动教案【第二篇】设计意图:小猫、小狗、小兔是幼儿特别喜欢的动物,更喜欢模仿小动物的动作。为了锻炼幼儿的身体,发展幼儿的走、跑、跳的基本动作,设计了本次活动。活动目标:参考资料,少熬夜!1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。2、提高走跑动作的协调性,学会在走跑活动中保护自己。活动准备:场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的。纸箱房各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干,音乐磁带。活动过程:1、热身运动:幼儿跟着教师随音乐一起做小动物模仿操。2、情景导入:今天老师变个魔术,把小朋友们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组),变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)变变变,变成可爱的小花狗(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小狗走路)3、游戏:《小动物找家》规则:在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记,表示小动物的家。如:请两名幼儿当小动物家的门,小动物回家时,念儿歌“轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了,“门”自动打开等。(小兔:爱吃萝卜,爱吃菜。我是小兔真可爱。小狗:我是小花狗,就爱蹲门口,汪、汪、汪)师说:今天天气真好,小动物们到草地上去玩吧。,幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(注意不能相互碰撞)当老师说:轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧,幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置,游戏再次开始。活动延伸:教师带领幼儿回教室,给幼儿讲小动物的故事。活动反思:这次活动激发了幼儿对动物的热爱,懂得了保护动物和爱护动物,在游戏过程中懂得了遵守游戏规则,锻炼了幼儿的自我保护意识。《小雨点》幼儿园教案【第三篇】教案目标:1、在理解内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵。2、理解动词:张、摇、拔。3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。教案准备:1、有目的地引导幼儿观察自然景象。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。教案过程:1、猜,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水参考资料,少熬夜!里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏《小雨点》(放录音)。提问:的名称叫什么?噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?它们都落到哪里了?3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏。提问:花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)4、学习。(1)引导幼儿完整跟读,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。(2)分别以集体、小组形式背诵。5、仿编。教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导用里的句式说话。(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a、让幼儿自由说。b、请幼儿个别说。(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐的张嘴巴小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐的摇尾巴小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。一年级语文《雨铃铛》教案【第四篇】教学目标:1、用综合的识字方法,会认本课的7个生字;能用正确的笔画、笔顺书写本课的6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文;体会诗歌的韵律美。3、积累描写春雨的词语,渗透比喻句句型训练和“春雨……,它在招呼……,……。”的说话训练。4、激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情。教学过程:一、导入:师:今天老师给你们带来了一首歌,一起来听一听。你听到了什么?参考资料,少熬夜!生:……(强调学生说话的完整性)师:这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。板书:《雨铃铛》“铃铛”开火车读准字音师:你发现它们有什么共同特点?“钅”表示与有关;你能再说说金字旁的字吗?(板书)师:小朋友们认识的字还真不少,太厉害了!让我们一起来齐读课题。二、初读课文,检查字词:1、现在让我们走进课文,借助拼音自己读一读,注意要读准字音,读顺句子,读通课文。2、师:刚听有的小朋友读的又准确又响亮,真不错。生字宝宝忍不住要来和我们交朋友了,(谁来读第一个字)●响(怎么记住这个字?/组词)●房(怎么记住这个字?)●挂(偏旁,意思,都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作)●珠(字形、组词)●串:“两个口”这两个口要扁一些,上小下大。3、生字宝宝又带来了自己的好朋友,自己小声先读一读,谁来当小老师,开火车读读词语。课件出示:沙沙响丁零当啷(积累象声字和描写春雨声音的词语:滴答滴答、淅淅沥沥)春雨房檐铃铛好像串串招呼盖新房挂水珠(巩固复习动宾短语)三、精读课文:1、你们真棒,这些生字新词都回到了课文当中,请小朋友再读课文,数数课文一共几句话,(提示:省略号也表示一句话,再去数一数)2、5位小朋友分句读(要求:不添字、不漏字)再请5位小朋友分句读——齐读3、课文读通了,但想要把课文读得更好听,可要一边读,一边想像,读起课文来就更有意思了。”下面吴老师和你们来配合着读读课文。4、小朋友能和同桌配合着读一读吗?5、你们配合的真默契,大家瞧这一句,谁能再来读一读。房檐上,挂水珠,好像串串小铃铛。房檐上的水珠好像串串小铃铛,师:比作。练习说话:好像。(补充积累好的比喻句)参考资料,少熬夜!6、刚刚同桌配合的不错,现在请男女生来试一试。男女生也很有默契呢!瞧!这还有句话,谁来读一读。扩展说话:春雨沙沙沙,它在招呼小燕子,快快回来盖新房。春雨,它在招呼,.(小鸟把歌唱;小草把个长;小鱼儿做游戏;蚯蚓土里钻/松松土;小青蛙捉害虫/洗个澡;小蜜蜂采花粉;小野鸭找朋友;春姑娘把歌唱;)7、师:其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们,一年之计在于春,要珍惜时光,好好学习呀!最后让我们伴随着美妙的音乐再次读一读课文去感受春雨的美。8、伴随音乐齐读课文。9、试背/全班背(配乐、做动作)。学了课文,请小朋友回去画一画春雨或者找找春雨的图片,在你的图画上配上一首描写春雨的诗歌,那就更棒了!《雨铃铛》教学反思《雨铃铛》是一首清新自然而又充满童趣的诗歌。文中描写了春雨之声“沙沙响”,春雨之形像“串串小铃铛”,“雨铃铛”挂在屋檐上,“丁零当啷、丁零当啷”作响,这将引起儿童无限的遐想,他们富于幻想的心灵将与“丁零当啷”的铃声一起飘得很远……一、课堂上注重学生学习习惯的养成教育作为一年级小学生,养成良好的学习习惯是教学的首要任务。所以我从细节入手,时时提醒学生,养成良好的学习习惯。例如:怎样学会倾听、回答老师的提问时说话要完整、读书时要边读边想象、写字要做到“三个一”……随时在教学中渗透习惯的养成。二、注重朗读训练的循序渐进。指导学生朗读时要求学生做到正确、流利。开始时,学生自读、要求学生读书时做到不添字、不漏字,读准每个字的字音。采取多种形式的读,男女生,同桌配合,师生合作等等进行朗读反馈。三、鼓励学生大胆想象在学习最后一句话时我引导学生思考“春雨怎么样,除了招呼小燕子,还会招呼谁?干什么?”并适当给予一些图片提示。并鼓励他们学着
本文标题:中班音乐活动《春雨沙沙》(精选5篇)
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