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幼儿园3月大班教师随笔最新4篇【导语】网友为您精心整理收集的“幼儿园3月大班教师随笔最新4篇”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。幼儿园3月大班教师随笔【第一篇】清早起来格外精神,我换上一身新装,对着镜子送给自己一个甜甜的微笑,轻松地走出家门上班去了。因为时间充足,我提前将班级卫生打扫干净迎接孩子们的到来。一声声“老师好”打破了清晨的宁静,教室里变得热闹起来!孩子们像快活的小鸟飞进了教室。琦琦走进教室随口喊了一声:“老师好!”小脸却朝着其他方向,快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦,微笑着对他说:“跟别人问好,眼睛要看着他呀!知道吗?”“噢!可我最近都是这样和你打招呼的呀!你的眼睛也没看到我呀!”琦琦蛮有理地辩解着。我笑了,马上开始反思自己的行为:剐开学教师的收发工作比较多,有时面对家长的询问还要细细讲解,有时一边忙一边应声孩子的一个个问好,无意问忽视了早上孩子们“问好”的目光。正是这个忽视,让琦琦觉得“只要让老师听见声音,具体的行为是不被关注的”。这种行为立刻引起我的重视,这也正是培养幼儿良好行为习惯的好时机,我马上对琦琦和所有的小朋友说:“从今天开始,我们一起学习不仅用语言问好,还用目光问好,行吗?”听说和老师一起学习,还听到新鲜的“目光问好”,小朋友都高兴地答应了,琦琦兴奋地使劲点着头。我庆幸那天发现了这一件小事,更庆幸那天做了一件教育的大事。要知道教师在孩子们眼中永远是榜样,教育的细节是多么熏要呀!从那天起,我开始用目光追随每一个孩子,让每一位幼儿都感受老师的关注。现在小朋友走进教室,看到老师迎接他们的是和蔼的目光、甜美的微笑,都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。快乐的一天从一个目光、一声问候开始了!这件事情让我感悟很深,我们一直在学习优化教师行为,转变教育思想,原来就这么简单,就在教师一举手,一投足,一个小小的目光中。幼儿园3月大班教师随笔【第二篇】观察实录:安安和小俊开超市,他们将自己的椅子搬到一张桌子边,安安坐下来等,小俊推了一辆推车去货架上取东西。小俊推了两车旺仔牛奶饮料罐,倒在了桌上,有的牛奶从桌上滚到地上,发出乒乒乓乓的声音,安安将地上的罐子捡起来,并将它们一罐一罐堆叠整齐。这时候旁边的小锡问:今天小俊回来了,安安向小俊介绍把草莓插进白菜里的作品,小俊又拿了几个香蕉和玉米,试图把也草莓插进去。但是草莓的柄又缩进去了,安安又拉了好几次,再一次将草莓插进了白菜里。小俊放完一车蔬菜,又推出去取东西了。小宇来买东西,拿着钱说:给你钱。安安还在插草莓,小宇大声说:给你钱呀!安安接过钱,把蔬菜递给小宇。小轩来买东西,这时候小俊推着车回来,就把小轩给的钱接过来攥在手里,然后将车上的货物搬到桌上。行为分析:“指南”中指出:中班幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。活动中,安安和小俊的分工比较明确,一个负责看店,一个负责运货。安安在看店期间,将牛奶罐子进行了两种不同形式的陈列方式:叠起来陈列和平放着陈列。而且安安根据将一些水果放在了叠起来的牛奶罐顶端,让水果看起来更加显眼。并且在指导策略:1、提出问题:当对方没有听到你说的话时,你可以怎么做?通过讨论,帮助幼儿懂得与他人沟通的技巧,如:先叫对方的名字,等他人看着自己的眼睛时,再开始向对方讲述。也可以像小宇那样,通过增大音量来让对方听到,但同时要考虑到自己的嗓子,不要让嗓子受伤。2、请安安和小俊介绍今天的游戏,说说他们是如何分工的。支持幼儿按自己的想法做事,如果有什么好的想法,需要什么材料,可以去百宝箱找一找。幼儿园3月大班教师随笔【第三篇】今日午休,孩子们个性兴奋,叽叽喳喳说个不停,我说:“安静、安静!”孩子们也没啥子反映,仍然各说各的,这可怎样办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸了一下他的头,贴在他的耳边,说了声咬耳朵,他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了,他们立刻静下来,轻声地对我说:“吴老师,你对他说啥子?”我装出一副神神秘眯的样貌说:“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵——你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上秋水,好好睡一觉,祝你做个好梦!就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开心。原先,爱是恁地简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良,千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂孩子的心,简直是件难事,过多的干涉,会带给孩子一些无如。是以,要因势利眼导,RAND教育,必须会到达事半功倍的效果。幼儿园3月大班教师随笔【第四篇】哎,萌萌小朋友又没有睡着,怎么办呢?这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园,萌萌表现的中规中矩没哭也没闹,但一到午睡时,她就紧皱眉头,老师问他原因,她就嚎啕大哭,哭声如雷声,惊天动地,又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措,只能带他到教室外散步,她总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒她好多次,试图让她能够睡着,避免午后疲劳,可是没有一次是成功的,真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过,可是家长的态度是(可能就是孩子的想法):她不想睡就不要勉强她睡,只要不影响其他的幼儿。第二天,我想也许可以照着家长的意思试试,于是,今天我走到萌萌小朋友的身边,对她说:宝贝,今天你可以不睡,但是有个条件就是你不能影响别人,可以吗?她兴奋的告诉我:可以,老师你真好。她送给了我灿烂的微笑,我同样也回应了她微笑。以后的几天,萌萌小朋友都会主动的告诉我:老师,我不会影响其他小朋友的。俗话说,春困秋乏夏打盹儿,所谓打盹儿,就是短时间的睡眠,多指午睡。无疑,午睡有利于孩子的健康,然而,很显然,午睡对于我们班上的这位宝宝来说是不来电的,我也曾想不顾孩子的想法,逼迫他入睡,但这样的念头很快被打消了,因为我不想因为我的疏忽,造成一个不健康的幼儿。经过观察分析,我发现萌萌存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园,他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了,取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感,心理失去平衡,从而感到焦急、不安、不愉快,产生分离焦虑。为使幼儿克服午睡障碍,除了家园结合,消除幼儿生理疾病外,针对儿童的心理,我主要采取了以下几种办法。1、开展快乐的游戏教育活动,帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园。2、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境,克服幼儿睡前的焦虑心理幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色,轻轻拍着爱哭的幼儿入睡,使他们深深地感到,老师喜欢我,老师和妈妈一样好,从而信任、喜欢和亲近老师,产生愉快和情感,哭闹也就随即停止。
本文标题:幼儿园3月大班教师随笔最新4篇
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