您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【精编5篇】
参考资料,少熬夜!《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案【第一篇】知识与能力:1、认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字,学会“脑、袋、严”等13个生字,理解相关词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。突破重难点:重点:感受小兴安岭一年四季的美丽景色。突破方法:教学过程中,教师既要利用多媒体课件展示小兴安岭的美丽风景图片,让学生获得直观的感知,激发研读课文的兴趣;同时又要指导他们抓住文章的关键词句进行品读,并在此过程中展开想象,以不断形成对小兴安岭美丽景色的感知。难点:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。突破方法:一方面,教师需要让学生在感知小兴安岭美景及丰富物产的基础上畅谈自己内心的感受,在此过程中不断唤醒他们内心的喜爱之情;另一方面,还要借助感情朗读的形式,让他们在读中不断升华自己的认知,从而自然激发对祖国的热爱和赞美之情。教法与学法推荐:教法:情境激趣法,借助多媒体课件展示小兴安岭的美丽景色以及丰富的物产,唤醒学生的美好情感体验,同时拉近与文本之间的距离;“扶放结合”法,在指导品读的过程中教师重点抓住四季中的春、夏两个季节进行重点指导,教给学生学法,然后放手让他们自主探究秋、冬两个季节,从而有效培养自主学习能力。学法:读、画、思、议相结合法,在品读课文的过程中,按照教师的指导边读边圈画重点词句,同时深入体会词句的意思,并将自己的体会不断与同学、老师交流,实现对句子、文章情感的体会;朗读深化法,借助感情朗读反复练习,不断提升对文章情感的感知,同时培养良好的朗读语感。师生齐准备:教师:准备多媒体课件;搜集小兴安岭的图片、文字资料;歌曲《走进美丽的小兴安岭》。学生:了解关于小兴安岭的资料;自主阅读课文,扫清认参考资料,少熬夜!读障碍。课时巧安排:2课时。第一课时课时目标:1、认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字,学会“脑、袋、严”等13个生字。理解相关词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容,初步理解文章的脉络。教学过程:一、回顾引入,揭示课题1、谈话:孩子们,上节课我们去美丽的西沙群岛周游了一番,你们觉得那里是个怎样的地方呢?(美丽、富饶)其实,我们的祖国地大物博,还有更多令人向往的地方等着我们去欣赏呢。这节课我们再去东北的小兴安岭看看,如何?2、板书:美丽的小兴安岭,指名学生朗读课题,展开想象并说说那里都是如何“美丽”的。教师适时播放小兴安岭画面,引导学生观看并再次说说自己的感受。3、师生交流对小兴安岭的了解,教师补充(小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部,是我国的重要林区之一,长约450千米。小兴安岭漫山遍野都种满了树木,它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上)。设计意图此环节教学借助上节课学内容充分唤醒学生对祖国美丽风情的情感体验,并在此基础上进一步激发了他们继续欣赏美景的浓厚兴趣。二、初读课文,识写生字1、引导学生自由读课文:(1)注意读准字音,读通句子,把自己认为难读的词语和句子多读几遍。(2)画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。2、检查自学字词情况。(1)出示课文中的词语,学生自读、指名认读,教师适时纠正读音,重点指导他们生字“脑”字的声母是鼻音“n”,“影”是后鼻音,要注意发音到位,同时“舍”是个多音字,在“宿舍”一词中读第四声“shè”。(2)学生再读词语,看看哪些词语的意思自己不太理解,教师适时引导其他同学交流自己的理解,同时将部分词语留待品读课文时再进行随文理解。(3)课件出示文中的生字,引导学生观察字形并试着用自己的方法识记,教师适时引导他们借助形近字比较的形式记住“线(钱)、刮(乱)”等,同时利用形声字构字特点记住“脑、袋、挡、梢、侧”等汉字。(4)指导写字:引导学生观察本课要求会写的13个生字,参考资料,少熬夜!看看哪些生字在书写时需要特别提醒他人注意,教师适时抓住学生认为比较难写的生字“袋、线、库”三个字进行范写指导。其中“袋”上下两部分要注意写紧凑,上面“代”的斜钩略长,下面“衣”的点画落在“代”中间,撇、捺相对要舒展;“线”左边的“纟”要注意写得略紧凑,右边部分的斜钩要舒展;“库”外面的“广”注意不要完全将里面的“车”给包住了同时,“库”的第六笔横画略长。学生自主描写生字,教师提醒写字姿势,巡视指导,同时针对书写问题及时给予强调指导。3、指名说说自己在读书过程中,哪些长句子朗读得不够好,教师适时指导读好几个长句子。(1)早晨,雾/从山谷里升起来,整个森林/浸在乳白色的/浓雾里。(2)太阳出来了,千万缕/像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在/工人宿舍门前的/草地上。(3)夏天,树木长得/葱葱茏茏,密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的,挡住了/人们的视线,遮住了/蓝蓝的天空。4、指名学生分自然段朗读课文,引导其他同学进行朗读评价,注意从声音是否洪亮、读得是否正确流利等不同方面进行评价,教师适时进行部分句段的朗读指导。5、再读课文,了解课文大意。(1)默读思考:课文是按照什么顺序来写的?分别写了小兴安岭什么时候的景色?教师根据学生的回答适时引导他们明确课文是按照“一年四季”的顺序进行描写的,同时归纳板书(春夏秋冬)。(2)引导学生从文章中找出各季节所在段落,同时引导他们明确课文的结构(总——分——总)。6、质疑交流:读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?生:我觉得小兴安岭很美丽!生:除了美丽之外,我还觉得小兴安岭是一个物产丰富的地方呢。师:如果老师将你们俩说的结合起来,就能更准确地概括小兴安岭的特点了。孩子们,再找一找,课文中哪一句话能够准确概括小兴安岭的特点呢?生:课文最后一句话。课件出示文章最后一段,引导学生读句子,同时明确这句话是文章的中心句。学生齐读句子。设计意图此环节教学主要采取了自主阅读法,充分发挥学生学习的主体性,并在自主学习的基础上再对难读的字词进行检查与指导,有效扫除字词障碍的同时,也对文章有了一个整体的感知,为进一步研读品悟做好了铺垫。三、课堂小结这节课我们初步了解了《美丽的小兴安岭》这篇课文的主要内容,那么这里一年四季的景色到底都是怎样美丽的呢?它参考资料,少熬夜!那里又有哪些物产呢?让我们下节课再深入探究吧。《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【第二篇】设计思想《美丽的小兴安岭》是1篇集语言美、意境美、层次清为一体的课文,为了让学生充分感受文章的语言、意境的美,我在本课设计中采用了多种形式的读,以读代讲,让生通过读,读出文章的语言美,通过读感受文章内容的意境美。在指导学生学习活动时我采用了自主学习与合作探究相结合的教学模式,让生既学会了知识又学会了读书方法,从而培养学生自主探索新知识的兴趣和能力。教材分析《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册(三年级)的1篇讲读课文,1篇写景的散文,本课词语优美,层次清楚,为读者描绘了一幅幅优美的画卷。小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天,抓住树木积雪小溪小鹿木排等景物来描写;夏天,抓住树木雾太阳草地野花等景物来描写;秋天,抓住树叶松柏山葡萄榛子等景物来描写;冬天,抓住雪花树木西北风紫貂黑熊松鼠等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节的景物特点,而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写,和第一部分的总述相呼应。学情分析文章思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确,是进行单元训练重点用词准确的1篇典型文章。不过,准确地运用词语,恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节,还处于学习和积累经验的阶段,而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此,提倡学生用自主合作等学习方式,发挥自己的主动性和创造性,从而培养他们对事物的正确情感态度。教学目标㈠知识教学点:1、学习生字,新词,能联系上下文和生活实际理解词句,体会作者用词的准确。2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富特产。㈡能力训练点:能有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落,掌握一种新的读书方法。㈢情感渗透点:激发学生对小兴安岭的热爱,从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。重点难点重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学策略和手段参考资料,少熬夜!合作探究、自主学习课前准备1、学生课前预习,准备作文草稿本2、教师准备小兴安岭图片、资料。教学过程教学设计第一课时一、情境导入1、播放小兴安岭四季风光的课件。2、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭,板书。学生读题。强调兴读第一声3、读了课题,你最想知道什么?二、初读课文,解决字词1、初步感知。a.学生带着刚才自由读课文,从文中找到答案。b.读准字音,读通句子。2、检查交流。a.提问(提出的问题)并根据回答随机解决课文生字词语课件:嫩绿欣赏舔着融化密密层层葱葱茏茏挡住汇成视线鲜嫩名誉药材又松又软收藏,指名读,集体读。b.重点指导难读的字。c.指名学生读课文,大家评价。三、再读感悟1.这篇课文有几个自然段?请大家默读课文,边读边标段落。2.安岭给你留下了什么样的印象?谁能用简单的一句话概括出来你对小兴安岭的印象。预设1:课件:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。我们一起来读一下(齐读),这句话写出了什么。咱们再来读一读。(齐读)小兴安岭素有林海之称。如果让你用文中的一句话概括小兴安岭给你留下了怎样的印象你会选择哪句话?预设2:课件:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。我们一起读读看。(齐读)3.小结本文总-分-总的组篇方式。四、写字写词1、出示要求会写的14个字,抄写生字,重点指导赏字书写间间架结构。参考资料,少熬夜!2、完成作业本1、2、3题。第二课时一、导入:1、这节课我们继续学习--《美丽的小兴安岭》。2、昨天我们已经初读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。3、同学们说得真好!现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。二、学习课文:1.师:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。(板书:美丽花园巨大宝库)作者是怎样向我们介绍的?我们一起去到文中寻找。孩子们请自读课文,拿出笔把你认为描写小兴安岭的美的词语或句子用﹏画出来。2、学生汇报。预设:a学生说到雪水出示这句话读读。b说到小鹿出示小鹿的句子做一下动作。指名读。作动作:可爱,调皮。c花儿开放的确很美。d松鼠盼望着寒冷的冬天快点过去,春天快点到来。e水果,多么无私的小兴安岭,送来这么多好东西。f学生如果提到树木,提到哪一个季节就出示那个季节的句子。指导品读a春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。1)抽出谁能换一个词,我们来读读看,哪个词用的更好呢?课件:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。2)作者选用了抽出一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,十分生动形象,试想随着春天的到来,万物复苏,曾几何时,笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!我们把这种旺盛的生命力读出来好吗?(齐读)b夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。1)你为什么喜欢,和你的同桌一起读读。2)夏天的树怎么样?你从课文中哪些词语看出来的。3)想想看密密层层,葱葱茏茏,茂密到什么程度?文中用了一个词准确地来形容。封字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树
本文标题:《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【精编5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10914116 .html