您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《养花》教案(5篇)
参考资料,少熬夜!《养花》教案(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《养花》教案(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!养花教学设计【第一篇】教学目标:1、学会本课的7个生字,会读本课的7对词语。2、能有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。3、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。教学重点:引导学生理解课文的思想感情,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教具准备:课件、投影、彩粉笔,本课的一些资料、幻灯片教学时间:2课时教学过程:一、兴趣导入:课前播放录音〈趵突泉〉,感受老舍先生散文的优美境界。师问:谁知道这篇散文的作者是谁?你对作者了解多少?说一说。生自由发言。并播放课件〈作者简介〉及作者的照片。(指名读)师:老舍先生的作品,有词精妙,语句隽永,思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活,感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活,感受一次养花的乐趣吧!(板书课题〈养花〉)二、初步学习课文检查字词(播放课件)1、读生字(排火车读)置载循昙秉秧砸2、板演易错生字(置秉载)(1)置:如何记住这个字?——用加一加的方法:四+直=置(上下结构);或双语识字法:PUT四直置(即放)忌:直少横。(2)秉:如何用部首查字法查到此字?——用部首查字法先查“禾”部再查三画,是“拿,握”的意思。组一个常用词:“江山易改,秉性难移”中的“秉性”。(3)载:是什么结构?——半包围结构,部首是“土”部或“戈”部。区别栽、裁、载。3、我们把生字放到本课的词语中,看还认识吗?(齐读两遍)出示词语:置之不理三年五载循环昙花一现秉烛夜游秧苗参考资料,少熬夜!砸死检查课文分段4、师:同学们的字词掌握的很好,课文顺利读过了几遍。下面检查同学们对课文的分段情况。(指名分段)出示课件:全文共——个自然段,按照由事到理的顺序可以分为——部分。(师生探讨)小结:本文可以分为三部分,还可以分为7段,因为每个自然段独立成段。三、深入学习课文,感悟课文1、学习课文第一段(1)播放课件及录音(赏读):生边听边赏老师哪个词或句子读的好。(2)品句:我爱花,所以也爱养花。我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。(指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣,感悟词中之乐。并板书:养花目的)2、学习第二段(1)指名读课文,带着你的喜爱,你的乐趣去读第二段。(生生评价)(2)问文中“奇花异草”什么意思?谁来用上它说一句话。“大雨倾盆”什么意思?谁来画一画?(生主动前来画出此景及春雨,指名说说夏雨和春雨的不同。)板书:养易活花3、学习第三段(1)这一段共有几句话?指名6位学生接读,其他学生品评。(2)这段中有一个符号[、],谁知道它表示什么?(多音字)(3)出示多音字:尽生注音并组词。(尽管尽心尽力)找出这一段没带多音标志的多音字并注音组词。(得载)(4)“三年五载”什么意思?说一句话。(5)你会用“载歌载舞”说一句话吗?板书:怎样养花4、学习第四段(1)快速自由朗读这一段(2)出示课件几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,有得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是这么多么有意思呀不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗A、加标点(可是……这难道不是真理吗)B、把最后一句改成陈述句。C这段中作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”,你认为参考资料,少熬夜!作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?板书:需要劳动5学习第五段(1)放幻灯及这段录音(2)“昙花”是一种什么花?(生查字典解释,师放昙花一现的图片)(3)“秉烛夜游”中“秉”何意?(4)用//把这段花分为三层,并写出层意。(在横线上各填一个字)第一层:写——花。第二层:写——花。第三层:写——花。从这句话中看出养花给作者带来了什么乐趣?板书:共享其乐6、学习第六段快速自由朗读并说出段意板书:也有忧愁7、学习第七段(1)齐读课文(2)背诵课文,出示课件有——有——,有——有——,有——有——,有——有——。即——又——,这就是———。这段话共——句,用了四对相对的词非常辨证的道出了————的乐趣。也是对全文的——。表达了作者高尚的——情趣。板书:其乐无穷四、总结全文并板书养花之乐劳动亦乐成果之乐给人启迪五、小练笔(15分钟)选择一种你喜欢的花草,写1篇短文。要写出这种花的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花,也可以写写自己的感受,字数不限。(选读优秀的短文品评)养花教学设计【第二篇】教学目的:1、学会7个生字,能正确读写下列词语:工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。2、有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。3、能从课文中找出点明中心的句子,并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。教学重点:知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣,以及课文从哪几个方面来表现中心的,有感情地朗读课文。教学难点:参考资料,少熬夜!理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。教学过程:第一课时一、课前谈话,引入本课你喜欢养花吗?谁说说养花有什么好处?那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的?板书:13养花。二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的1篇散文。老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中,他开始用三一刀客创作。1937年,他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。关于老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的事。三、学生自学生字、词和课文1、按生字表读准字音,记清字形,结合课文理解词义。2、通读课文,标好自然段序号,划出不理解的词句。3、朗读课文,想想这篇课文的主要内容。四、检查自学情况1、读准字音:拼读,读生字,注意纠正错误。记清字形,理解词义:有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游:部首:禾或丿。笔顺:秉,与“乘”区别。词义:秉,拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音:乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2、多音字:3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如:置之不理,置,放。把它放在一边不去理睬。4、指名朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事,是从哪几方面来讲的?(整体感知)(养花给“我”带来乐趣。)5、提出不理解的词句,质疑。(写养花的乐趣为什么还写忧?)五、练习朗读课文,读熟课文六、指名分段读课文,读后说出段意,理清线索。参考资料,少熬夜!老师板书1、为什么养花;2、养什么花;3、养花要摸门道;4、养花有益身心;5、养花使人喜悦;6、养花使人伤心;7、养花的乐趣。七、布置作业1、抄写词语。2、读熟课文。3、想想自己喜什么花草,它有什么特点和为什么喜欢,以及在养的过程中有什么感受?《养花》优秀教学设计【第三篇】教学目标1、正确认读3个要求会认的生字,掌握5个要求会写的'生字。2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。教学重难点:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。教学准备:1、多媒体课件2、搜集关于老舍养花的资料课时安排2课时第一课时一、谈话导入,揭示课题。同学们,花草能装点自然,美化生活。人们都爱赏花,有的人更爱养花。哪些同学自己养过花,把你养花的感受说一说。养花是件非常有乐趣的事,今天,我们学习《养花》,看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。二、介绍写作背景。本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的1篇散文。老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”,动了手术。后来在回国途中,病情加重,到香港已不能走动,只好留在香港。到北京后,一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的。三、验收预习第一项,初读课文,扫清字词障碍。出示预习要求:(1)读准字音,读通语句,勾画出生词及其他不理解的地方,运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和参考资料,少熬夜!难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。(2)读课文,了解文章大意,想想课文主要讲了什么?(3)搜集有关老舍及老舍养花的资料。1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。过程:4人小组学习,由小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。2、全班交流自学成果与遗留问题。a、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语计较、门道、昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜游、有益身心、胜于吃药、置之不理、自生自灭(注意矫正计较的“较”、昙花的“昙”倾盆大雨的“倾”的读音。)b.说说自己弄懂了哪些词语。(注意弄懂“计较、门道、秉烛夜游、置之不理、三年五载”的意思。)四、验收预习第二项,读课文,理清文章脉络,概括大意。1、指生按自然段读课文,理清文章的叙述顺序,(给每一自然段列一个小标题。)思考:作者围绕养花讲了哪些内容?(为什么养花;养什么花;养花要摸门道;养花有益身心;养花使人喜悦;养花使人伤心;养花的乐趣。)2、谈谈自己已经读懂了什么?预设:(1)老舍先生养的都是好种易活的花。(2)养花很辛苦。(3)养花能增长知识。3、提出不懂的问题。预设:(1)“花草自己会奋…三一刀客…斗”是什么意思?(2)养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣?)五、布置作业1、摘抄体现作者爱花的句子。2、背诵自己喜欢的段落。第二课时一、谈话引入,瞄准感觉。从课文中,我们感觉到,花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩,给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来,诗人作家写花的很多,不同的诗人和作家对花的感觉也不一样。我们已经初读了《养花》这篇课文,知道著名作家老舍正因为爱花,所以才养花。这节课,让我们再次走进大作家的业余生活,去尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些乐趣?(板书:养花——乐趣)二、深入品读课文,体会情感。参考资料,少熬夜!出示中心话题:老舍从养花中获得了哪些乐趣?表达了作者怎样的思想感情?1、结合中心话题自己默读、感悟。2、小组交流自己的学习收获、讨论疑点。3、全班汇报。采取一人发言,其他人补充及教师点拨的形式。预设:着重理解以下内容:(1)“花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴”,“小院子里一到夏天满是花草”。(可以体会出作者爱花,确实把养花当成了生活中的一种乐趣,表达了作者热爱生活的情感。)(2)作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的自己会奋斗的花草。(这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法,指有些花草不怎么选择天气,不怎么需要养花技术,就能自己生长。作者爱花,养花,不是为了研究和试验,而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”)(3)作者养花,不是对花“置之不理”,而是天天照管它们,像好朋友似地关心它们。(从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中,摸出了一些规律,增长了知识,从中得到了乐趣。)(4)“不是乱吹,这就是知识呀!”(这是作者学会养花后的自豪之情的流露,这就是乐趣。)(5)如此循环,让
本文标题:《养花》教案(5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10914133 .html