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参考资料,少熬夜!《北京亮起来了》教学实录(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《北京亮起来了》教学实录(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《北京亮起来了》教学实录【第一篇】一、教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。二、教学重、难点:重点:有感情地朗读课文,了解课文内容。难点:积累运用词语,培养学生创新能力。三、教学过程师:同学们,上节课我们初读了课文,学习了生字,知道了每当夜幕降临,北京就亮起来了,今天,老师和大家一起去看北京美丽的夜景。师:(引读第一自然段)同学们看,整个北京城变成了。生:灯的海洋,光的世界!师:北京的夜色真美啊!你们想到那里去看看?生:我想去看看天安门!生:我想去故宫!生:我要去长城!生:我们想去王府井!.......师:哪个同学来当小导游给大家介绍介绍你所观看的景点?生:同学们看,夜晚的长安街美极了!街道两旁有许多美丽的灯,路上,有川流不息的汽车。师:他说得真响亮,介绍得真清楚。还有谁想说?生:我有补充,长安街上的车灯就象是一条闪烁的银河。师:是啊!长安街亮起来了!打开书55页,找到这个自然段,读一读。(生自由朗读描写长安街的段落)师:谁来读一读?请一学生读后进行评议。师:他读得怎么样?生:他读得很响亮。生:他有些字音没有读准。师:你来试试!另一学生读该段。师:你觉得自己读的怎么样?生:还可以,挺有感情的。师:我们学习他的优点一起来读。想读的站起来读!(绝大部分学生站起来朗读第二自然段)师:刚才我们朗读了这个自然段,你有什么不明白的地方参考资料,少熬夜!吗?生:什么叫华灯高照?师:谁来说一说?生:华灯是很高很美的灯。师:对,高大美丽的灯就是华灯。他们高高地照射着路面。请把这个词读两遍。生:老师,我不明白金碧辉煌的意思。师:老师这儿就有一组图片,看过以后你就明白了。你明白了吗?生:哦,金碧辉煌指很华丽,很耀眼的意思。师:我们理解了这些词语后再读,一定能读得更好!让我们感情朗读,再次体会长安街的美!(学生齐读第二自然段)师:长安街亮起来了,整个北京城都亮起来了!--刚才我们看了图片,读了课文,说了自己的感受,还动脑筋解决了几个问题。接下来,你们也可以看一看图片,读一读课文,把你觉得好的词语划一划,有不明白的地方问一问同学,或者扮演小导游说一说。请小组的伙伴们自由选择几种你喜欢的形式,分工合作,等会给大家介绍刚才你们游览过的景点。师:哪个小组来汇报一下?下面的同学要仔细听,评一评谁汇报得好。一组学生上台汇报:我们刚才去逛了商业街。生:我是小导游,我来说一说,请大家跟我来,我们已经来到了王府井,这条商业街到了晚上更繁华了,各种各样的彩灯光彩夺目,霓虹灯不停地闪烁着,这儿简直成了一座不夜城。生:我给大家读一读。生:我找到了几个好词,焕然一新、绚丽多彩、五光十色。生:为什么说这里是不夜城呢?生:因为这里有很多灯,照得到处亮堂堂的,就像没有夜晚一样。师:他们汇报得真不错,哪个同学还想再读一读?一二组的同学真积极,请你们读!三四组的同学认真听。(一二组和三四组比赛读第四自然段。)师:哪个小组再上来汇报其它景点的美景?另一组学生汇报。生:各位游客,在我们右手边的是立交桥。请看,它在美丽的彩灯的装饰下像不像一道道彩虹?生:我最喜欢这一句话,环行路上,一座座立交桥犹如道道彩虹,街道上,草坪灯、喷泉灯、礼花灯装点着美丽的北京。生:我给大家读一读。师:注意顿号的读法,顿号的停顿要停短一些,再试读一次好吗?(该生再读一次)师:这一次好多了。师:还有谁也游览了这个景点,你的汇报形式有什么不同参考资料,少熬夜!吗?你也来汇报一下?生:我想问一个问题,为什么说立交桥犹如道道彩虹?生:我知道,彩虹是弯弯的,桥也是弯弯的;彩虹有很多色彩,立交桥被灯光装点得五彩缤纷也很美丽,所以说犹如道道彩虹,这是一个比喻句。师:你解释得真精彩。哪一组的同学来感情朗读这一段?请一小组的同学读该段后集体学读。师:其他的同学还去了哪里?另一组学生:我们还去了故宫。生:我来说一说。故宫是一座古老的建筑,在灯光的照耀下,熠熠生辉仿佛年轻了几百岁。长长的城墙倒映在河面上银光闪闪,婀娜美丽。生:为什么古老的故宫变得年轻了?生:故宫是以前皇帝住的地方,年代久远,但是经过灯光的装饰,越来越漂亮,散发出了年轻的魅力。生:我来读一读。师:这里有一个这么长的句子,你读得真好,老师想再听一次。生:一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。师:读太好了!你带我们读一读!该生带读第五自然段后男女同学赛读。师:你们读得真好!--同学们看,北京亮起来了!师:你想对北京说什么?站起来就说,不用举手。生:我想去北京旅游!生:北京我爱你!生:长大了,我要去北京读大学!生:我要用我们的双手把北京建设得更美丽!师:让我们拿起书,一起感情朗读最后一个自然段。(师生齐读第六自然段)师:课文中用了许多优美的词语,写出了北京的辉煌,亮丽。请找一个你最喜欢的词语,把它工工整整地抄下来。(学生抄写词语,老师板书辉煌、亮丽,贴学生抄好词语后行)师:写完的同学自由读一读黑板上的词语。(学生自由读词语)师:课后,我们还可以仿造《北京亮起来了》这一课,把自己看到美丽景点说给家长听一听。《北京亮起来了》教学实录【第二篇】设计理念本设计力求为学生营造朗读的氛围,诱发学生读书的欲望和热情,把情感融入课文的字里行间,激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验,把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。参考资料,少熬夜!教学目标1.会认本课“幕”、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.学会收集信息、运用信息。4.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。教学重、难点:1.教会学生识记数量较多的生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。课前准备1.教师准备:cai课件或多幅教学挂图。2.学生准备:上网收集北京的美丽景色的图片。课时安排2课时。教学流程与设计意图第一课时一、情境导入,谈话激情1.谈话:孩子们,我们知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。(出示多媒体课件(或挂图)“美丽的北京”)2.谈话过渡,引出新课,出示课题。其实啊,夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课。出示课题,学生齐读课题。[设计意图]情感是以认知为前提的。一开始上课,老师就用充满激情的导语创设优美的情境,播放北京名胜古迹课件或展示图片,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。这样的开课,激发师生互动,通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础,使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。二、初读课文,整体感知,学习生字1.教师:请大家打开课本,读一读这篇课文,把字音读准,把句子读通,不认识的字立刻请教拼音朋友。2.学生自由朗读课文,读准字音,读通课文。[设计意图]语文教学应该以读为本,引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段,老师要引导学生侧重于读准生字字音,整体感知语言。3.检查学生学习生字的情况。(1)教师:课文中的生字朋友你们认识了吗?请小朋友拿出自己的生字卡片,一张一张地摆在桌面上,把自己认识的参考资料,少熬夜!生字读给旁边的小伙伴听,说说你是怎么记住这些字的。(学生认读生字,交流识记方法。)[设计意图]通过伙伴合作学习法学习生字,符合低年级学生的认知规律和心理特点,有效地组织了教学活动,调动了学生的学习积极性。(2)谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家?(请小老师出示生字卡片,带领大家读。)(3)课件出示:“我会认”不带拼音的生字。教师:去掉了拼音,你还会读吗?会读的小朋友请大声地读出来;(教师指读几个生字)不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。学生齐读生字。三、再读课文,感悟北京夜景的美丽,指导赏读1.教师过渡:真棒!看来小朋友们个个是识字大王。老师相信,把这些生字宝宝送回课文,你们一定能读得更好!提出要求:请小朋友们自己默读课文,看看课文是怎样描写夜晚的北京的?2.学生默读课文。3.小组合作讨论,每一节用一句话说说主要意思。4.交流反馈,集体评议。(预设答案:①每当夜幕降临,内镜就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。)学生任意讲,一句两句皆可。5.播放课件(或挂图)“不夜城──北京”。教师:在学习本篇课文之前,让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧!(看课件(或挂图):“不夜城--北京”)[设计意图]让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,能够很投入地理解课文内容。6.请学生用横线画出写得优美的句子,并用自己喜欢的方式读一读。教师:请小朋友们看课文,你觉得写得优美的地方,就用横线画下来,边画边读,用你自己喜欢的方式读出声来。[设计意图]让学生运用自己喜欢的学习方式去学习,落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中,认为哪部分精彩就欣赏哪部分,给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。教师:你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?7.相机欣赏有关课件(或挂图),指导感悟、赏读以下好词佳句。看课件(或挂图):长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。教师:瞧,这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临,长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般,川流不息的参考资料,少熬夜!汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降。)多美呀!谁能把这句话读得很美呢?(指名读)(2)教师:听了你的朗读,老师仿佛看见银河正从天而降呢!(3)教师和学生比赛读句子。(4)女孩子来读一下。大家一起读。(女生读,齐读)[设计意图]利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想,通过观看课件、老师语言描绘等手段,再现夜晚长安街的美景,激起学生“美”的情感体验,学生便被带入课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验。(5)过渡:还有比这更美的地方吗?看课件:天安门城楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。教师引读:我们来看,在灯光的照射下,天安门城楼是什么样子的。学生齐读:金碧辉煌,光彩夺目。(2)谁想来读一读这句话?(指名读)(3)教师:从你的朗读中,老师知道你已经把这句话读懂了。(4)让我们再来美美地读一读。(齐读)(5)过渡:你还喜欢夜晚北京的哪个地方?课件出示:立交桥、句子。环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。教师:多美的立交桥呀!谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读)(2)教师:“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话,我们还可以怎么说?课件出示说话练习:我会说:环形路上,一座座立交桥(────────—)道道彩虹。(好似、就像、好比、好像)环形路上,一座座立交桥犹如──────—。[设计意图]在指导学生美读的同时注重语文知识的训练,使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀,看图自由练说,感受夜晚北京的立交桥的“美”。(3)过渡:是啊!环形路上,一座座立交桥好像(生接读:道道彩虹)。(4)你还觉得哪个地方最美,能给我们读一读吗?“街道上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。”“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。”(5)这么多灯汇集在一起,装点着(学读:美丽的北京),使整个北京城变成了(生接读:灯的海洋,光的世界。)(6)让我们再美美地把这两句话读一读。参考资料,少熬夜!四、正确、
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