您好,欢迎访问三七文档
参考资料,少熬夜!雪绒花【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“雪绒花【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!雪绒花【第一篇】《雪绒花》教学目标:1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点:掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点:1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。2、连音奏法时舌头和气息的运用。教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。教学准备:vcd光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程:一、组织教学:唱《多来米》(从b段的第二段开始放vcd)进教室,师生问好。二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,参考资料,少熬夜!他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。)三、学唱歌曲:1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、竖笛吹奏1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。2、音阶练习(从re到高八度re)。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。②连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶:上行用连音奏法,下行用断音奏法。师范奏后生练习(上、下行各练两参考资料,少熬夜!次)。⑤再用两种方法练习同一条练习曲。4、探究、选择吹奏方法:《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?并在歌谱上加上连音线。(学生各自试吹,两分钟后回答,并说明为什么?再在歌谱上画上连音线)。然后互帮互助,自由练习。(重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方?)5、师带领重点练习第一、三乐句。①师唱唱名,生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。6、生跟师一起吹奏全曲。7、师用钢琴伴奏,生吹奏。8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。9、唱吹结合:一组唱,一组吹,再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)五、课堂小结:通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望,对不对?!六、下课:在《雪绒花》歌声中(师放vcd)离开教室。雪绒花【第二篇】一、教学目标:1、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。二、重点与难点:1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。三、教具:电子琴或钢琴、多媒体课件四、教学过程1、亲密的接触——导课:学生进入课堂,放音乐。上课师生问好,打出图片,问这是什么花?(导课以简单形象为主)那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是。2、多彩的旋律——学习歌曲放录音,学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的?(欣赏完后)引导:同学门看一下,这首歌的名字虽然是——。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”(学生答)。那么,歌曲的情绪是什么呢?⑴、情绪:亲切的,赞美的,充满深情的。参考资料,少熬夜!放录音,学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。⑵、节奏:舒缓的、舒展的。老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。(老师要深入的进行范唱示范,以加深学生对音乐变化的感受。)⑶、力度是:弱与强的对比。⑷引导:同学们看一下,这首歌曲是几拍子的?——拍。那么,拍子的强弱规律是怎样的?强——弱——弱好了,下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”规则:强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。练习:拍手清唱歌曲。(感受三拍子的强弱规律)⑸引导:拍子我们该怎样指挥呢?同学门看一下它的指挥图示。(课本)咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。练习:指挥清唱歌曲。然后,把学生分成两组,一组拍手,二组指挥。然后再交换进行。⑹老师弹伴奏,学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。(7)通过游戏进一步感受音乐:强拍两个同学双手击掌,弱拍各自拍手或拍腿交换进行,以达到培养学生乐感的目的。(8)集中教唱英文。五、意境的感受——练习歌曲引导:通过展示两种不同意境下的图片,(上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的)让学生带着不同的情绪进行演唱。(根据情况加入拍手和指挥,通过老师的引导进行)注:上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境,使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。六、情景的感受——艺术再现,二次创作。1、引导:同学门看一下,这首歌曲是哪部音乐剧的选曲?——《音乐之声》。那么,这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢?——“想”。老师通过展示图片来讲述电影的概况,并且放录音,用一之二遍讲述完。2、“实践与创造”第五题,老师先引导学生分成三组——表演、乐器(老师提供打击乐器或用自己自制的乐器)、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象,分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。(在学生练习中,老师要分别给予指导)七、美好的回忆——课堂总结1、阐述授课内容。2、布置课后作业。参考资料,少熬夜!3、集体演唱歌曲结束本节课。雪绒花【第三篇】音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,休止符的停顿,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了好的教学效果。二、学科特点要充分体现,突出艺术性教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《DOREMI》片段吸引了学生的注意,接着是生动有趣的听音游戏,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲,原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱,他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有风格,情不自禁地要用英文演唱。当我弹着吉它用英文唱这首《雪绒花》时,学生自动为我鼓起掌来,让我感受到学生对音乐的喜爱和对知识的渴求。当我教会学生用英文演唱后,他们的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”三、教学过程要注重细节,富有个性化雪绒花【第四篇】一、教学目标:1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。二、重点与难点:1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。三、教具:电子琴或钢琴、多媒体课件四、教学过程一、组织教学:唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们参考资料,少熬夜!完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。三、学唱歌曲:1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴
本文标题:雪绒花【通用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10951556 .html