永久的悔精编3篇

参考资料，少熬夜！永久的悔精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“永久的悔精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！永久的悔1（一）案例分析教材分析本文选自全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的、语文出版社出版的义务教育课程标准试验教科书八年级下册《语文》。这是1篇现代记叙文。文章以朴素自然的语言回忆了过去的家庭生活，通过平凡小事来表达对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。教学思路根据现代中学生娇骄并重，不懂生活的艰难，不理解父母苦心、缺乏爱心以及农村中学生阅读量少并本文的特点，我通过引、读、思、品、写六个环节来完成教学任务。引导学生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得尽孝，懂得关爱他人，学会自主学习，培养合作、探究的精神，领略文章平实自然、在日常絮语中蕴含深情的语言风格。教学流程一、引（延伸课外，认识作者）1、引导学生背诵孟郊的《游子吟》，学生谈对本诗的理解。之后引入同题材的《永久的悔》。2、教师结合课文注解简要介绍作者。季羡林：北京大学教授兼东方语言文学系主任，著有《天竺新影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》等。二、读（朗读课文，理解文意）1、学生自读课文，用横线画出自己喜欢的词语，标出生字生词，查字典解决。教师巡视，随时解决学生提出的问题。2、在顺畅默读课文的基础上放声朗读，体会感情。3、教师设问：读这篇文章应该用什么样的感情来读呢？学生回答，教师归纳小结：痛苦、悔恨。三、思（独立思考，各抒己见）思考下列问题，现场回答：1、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？？2、本文的结构层次如何划分？3、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要叙写了什么内容？为什么这样写？参考答案：1、作者悔的是不该离开故乡、离开母亲。悔的原因是母亲受尽了苦难。悔的具体表现是第十段。2、本文的结构层次：（1——2段）开篇设疑：点出永久的悔。参考资料，少熬夜！（3——9段）中间叙事：道明悔的缘由。（10——11段）结尾点题：突出永久的悔。3、中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活的苦。写家庭的苦及幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，越能表现母爱的伟大，作者悔的程度也就越深。四、（品味精彩，积累感悟）1、轻声朗读课文，品味作者情感。教师做示范，学生学习品赏。例：在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西……她根本一口也没有吃。这句写出了我家生活的极度贫困，很难吃上月饼；也写出了我那时的幼小，不懂事，没有想到母亲。表现了我的悔恨之情。归纳妙点：1、文章语言朴素自然，在平实中饱含深情，在字里行间表达出对母亲的思念，由此突出主题：及早尽孝。2、全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的追忆——“悔”的由来，结尾扣题，进一步突出“永久的悔”。条理清晰，主题突出感人至深。五、比（迁移性训练，拓展视野，合作探究）阅读自读课文中梁晓声的同名文章，以小组为单位讨论两篇文章的异同点。之后自由上台填写表格。表格设计永久的悔比较季文梁文内容主题线索结构方法叙事方法语言风格参考答案永久的悔比较季文梁文内容后悔离开故乡，离开母亲，让让母亲受尽了苦难。后悔没有独立的思考能力，让一颗善良的灵魂永不瞑目。书包范文主题要及早尽孝，报答父母的生养之情。人类应该有爱心、同情心。线索以“悔”贯穿全文。以时间为序。参考资料，少熬夜！结构方法开篇设疑，中间叙事，结尾点题。篇末点明中心。叙事方法倒叙顺叙语言风格朴实自然相同结论：同一个题目，可以表现不同的主题，也可以有不同的写法。六、做（反馈检查、学以致用）1、词语的理解性听写（教师说出词语意思，学生写出本词）a、比喻依*别人过活。（寄人篱下）b、糊涂，不明事理。（懵懵懂懂）c、比喻非常容易得到。（唾手可得）d、形容极小的一块地方。（立锥之地）e、只要弯下腰来拾，到处都是。（俯拾皆是）f、简单粗陋。（简陋）2、母爱无私，母爱伟大。生活中你一定也深有感触，请用简短的语句写出你的感受。3、以亲情、友情、师生情等为题材写1篇作文。要求：1、自拟题目2、亲身经历，情感真挚。附：板书设计永久的悔季羡林作者————母亲————我们悔————苦——————孝（二）教学反思1、现代散文接近我们的口语，通俗易懂，无需多讲，重点在于引导学生积累与迁移，挖掘其思想内涵。2、以理解性方式听写词语，既注重词语的理解，又锻炼概括能力，有效地实现“能写”“会用”这个目的。3、同名文章比较阅读，小组合作探究，增加了阅读的趣味性，又拓展了思维，培养了创造性阅读与理解。（三）课后评点本案例体现了新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，注重情感、态度、价值观，注重人文素质的培养，又创造性地吸收了传统教学方法注意夯实基础知识的特点。成功之处体现在以下几个方面：1、自主学习与合作探究相结合。通过独立阅读理解课文、学习词语。在比较阅读中，小组的互动，促使多数学生参与进来。2、注重人文精神的培养。“文以载道”，这是古今大学问家所提倡的。读文章重要的是领悟其中的精神实质，使优秀的思想精神代代相传。本案参考资料，少熬夜！例很好地做到了这一点。通过文章的阅读，领悟母爱的艰辛与伟大，明白爱心、同情心的重要性。3、课内外相结合。以课文为原点，向课外延伸，联系旧知识，拓展新空间，悟出新道理。给学生提供了一个学习模式。4、创造性地使用传统教学方法。听写是传统教法之一，但在这里注入了新的活力。以理解进行概括性听写，既能锻炼学生的概括能力，又能使学生加深对词语的理解，同时达到了夯实基础的目的。注：此文在2006年第二届全国课程标准《语文》“优秀论文、优秀教案、优秀录像课”评选中，获优秀教案贰等奖永久的悔2作者这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。蕴含的是对母亲深切的思念。下面是第一范文网小编为你整理的《永久的悔》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。《永久的悔》文学作品类阅读原文①我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。②我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。母亲的娘家姓赵，穷得同我们家差不多，所以母亲一个字也不识，活了一辈子，连个名字都没有。③家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚。反正吃得极坏，这个我是懂得的。按照当时的标准，吃“白的”(指麦子面)最高，其次是吃小米面或棒子面饼子，最次是吃红高粱饼子，颜色是红的，像猪肝一样。“白的”与我们家无缘。“黄的”(小米面或棒子面饼子颜色都是黄的)与我们缘分也不大。终日为伍者只有“红的”。这“红的”又苦又涩，真是难以下咽。但不吃又害饿，我真有点儿谈“红”色变了。④但是，小孩子也有小孩子的办法。我祖父的堂兄是一个举人，他的夫人我喊她奶奶。她是整个官庄能够吃“白的”的仅有的几个人之一。她不但自己吃，而且每天都给我留出半个或者四分之一个白面馍馍来。我每天早晨一睁眼，立即跳下炕来向村里跑，我们家住在村外。我跑到大奶奶跟前，清脆甜美地喊上一声：“奶奶！”她立即笑得合不上嘴，把手缩回到肥大的袖子，从口袋里掏出一小块馍馍，递给我，这是我一天最幸福的时刻。⑤此外，我也偶尔能够吃一点“白的”，这是我自己用劳动换来的。一到夏天麦收季节，我到本村或外村富人的地里去“拾麦子”，拾上一个夏天，也能拾上十斤八斤麦粒。都是母亲亲手搓出来的。为了奖励我，母亲便把麦子磨成面，蒸成馍馍，或贴成白面饼子，让我解馋。我于是就大快朵颐了。⑥记得有一年，我拾麦子的成绩也许是有点“超常”。到了中秋节母亲不知从哪里弄来点儿月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃上一次。参考资料，少熬夜！我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。⑦“白的”、月饼难得，“黄的”怎样呢？“黄的”也同样难得。但是，尽管我只有几岁，我却也想出了办法。到了春、夏、秋三个季节，我就到庄外去割草，或者到人家高粱地里去劈高粱叶。我二大爷家是有地的，经常养着两头大牛。我这草和高粱叶就是给它们准备的。每当我背着一大捆草或高粱叶走进二大爷的大门，我总能蹭上一顿“黄的”吃。到了过年的时候，自己心里觉得喂牛立了功，又有了勇气到二大爷家里赖着吃黄面糕。黄面糕是用黄米面加上枣蒸成的，颜色虽黄，却位列“白的”之上，因为一年只在过年时吃一次，物以稀为贵，于是黄面糕就贵了起来。⑧我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西；第二，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。除了“黄的”以外，其余她都不沾边儿。我在她身边只呆到6岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。⑨对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。⑩这就是我的“永久的悔”。(节选自《另一种回忆录》，季羡林著)《永久的悔》文学作品类阅读题目1、文章首尾都提到作者“永久的悔”，这个“悔”包含作者怎样复杂的感情？(4参考资料，少熬夜！分)2、文章前面大部分内容都是写吃，似乎与文章的主旨无关，你是怎么看的？(4分)《永久的悔》文学作品类阅读答案1、作者“永久的悔”是：不该离开故乡，不该离开母亲；①因小时年幼无知忽略母亲而悔恨；②包含着作者对生身母亲的深切思念，③又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。2、作者这样写仍然是围绕“悔”来写的。①家贫年幼的“我”记忆最深刻的是“吃”，而吃又从侧面写出当时生活的艰辛和不能喂饱自己的孩子的母亲的无奈、苦难、痛苦；②文中作者写到好吃的“几乎都与母亲无缘”，这其实也反映了母亲为了自己的孩子甘愿吃苦、默默奉献(牺牲)。③前文写吃，为后文写母亲做铺垫。而今天“我”每忆起那时“吃”的事，就泛起对母亲“永久的悔”。永久的悔3教学目标一、知识目标：学习掌握本文真实自然的描写方式。二、能力目标：准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。三、德育目标：感受本文朴实语言中所含的复杂感情。教学重点：学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。教学难点：本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。教学方法：本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。作业设计：课后练习一、二、三、四。课时安排：两课时。教学步骤：第一课时一、创建情景。导入课文1.师：在学习本课之前，我想请大家回忆一下，有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢？2.鼓励学