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参考资料,少熬夜!背影教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“背影教学设计【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《背影》教学设计【第一篇】教学目标:1、通过复述、朗诵和分析,感悟文中深深洋溢的父子之情。2、赏析关键字词,学习作者朴实又包含深情的语言表达。3、学习作者摄取精彩片段构思的方式,即以小见大法。教学重点:走进文本感悟文中的父子深情。教学难点:赏析并学习作者朴实又深情的语言教学过程:1、导入:《甜甜的泥土》中母亲用执着的爱融化了雪土下的糖果,《我的母亲》中母亲用严厉而温润的爱促我成长……但家庭的温情中除了母爱还有一种爱,它深沉、厚重也不乏细腻,那,就是父爱。朱自清先生曾这样说;“父爱是一条细细的无声流淌着的河流。”今天,我们就随同作者,走近他的父亲,去感受父亲心窝里的那份温情。2、“忆父亲的事”:请同学复述文章中提到了关于父亲的那几件事。(失业奔丧、车站送别、执意买桔、临终书信。点评时紧扣复述的要求)3、“忆父亲的行”:“父爱是一条细细的无声流淌着的河流”,所以父亲父亲更多用的是无声的语言在表达着他的情愿。请同学们通读全文,选择文中一两处父亲最让你感动的动作和大家一起分享。①蹒跚地走、慢慢探、穿过铁道,爬上月台、用两手攀着、两脚再向上缩②先将桔子散放在地上、慢慢爬下、再抱起桔子走③拣定了靠车门的一张椅子、将他给我做的紫毛大衣铺好坐位④将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上、扑扑衣上的泥土用情朗诵这些文字。4、“忆父亲的话”:父亲的爱是无声的,但并非无言的。请细细体会文中父亲那几句不多的话语,你能从中体会出父亲的怎样爱?①“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”②“不要紧,他们去不好!”③“我买几个桔子去。你就在此地,不要走动。”④“我走了,到那边来信!”参考资料,少熬夜!⑤“进去吧,里边没人。⑥“我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”用情朗诵这些语言。5、“悟父亲的情”:请根据你对父亲言行的理解,走进父亲的内心世界。6、总结和拓展动人的亲情不仅洋溢在文字中,也常伴在我们的生活中。请你学习作者的写作方法,叙写一段文字。要求:1、紧扣亲情,内容真实2、从截取小的生活片段入手进行创作3、在朴素的动作和语言描写中传递真情背影教学设计【第二篇】教学目的:1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2、通过关键词语,句子表达特殊感情。3、领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。4、感受父子之间的浓浓亲情,联系自身,净化灵魂。教学重点、难点:重点:重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读,感受理解父亲的爱子之情。难点:朴实的语言的表达效果。课时安排:2课时教学步骤及内容:一、导入同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内心的感动。比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的一首怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事,也许还有很多很多。其中父母对我们的爱却是最令我们感动的,哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。提示:可鼓励大家尽情去说,看谁讲述得栩栩如生,令大家感动。今天,我们来品味一下现代著名作者朱自清先生的散文《背影》,看他是怎样写自己的父亲的,怎样描绘父子亲情的。二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。3、学生配乐朗读。三、自主学习1.这篇散文的中心意思是什么?参考资料,少熬夜!《背影》是1篇感人至深的文章,它通过选取离别时对父亲背影的描写,充分体现了父亲之间真挚深厚的感情,表达了父亲的一片爱子之心。这篇文章写于1925年10月,作者当时处于一个颠沛流离的时代,世态的炎凉,生活的困顿,使作者的心绪充满寂寞和哀愁,亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩,特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落,祖母的死,父亲的失业,接二连三的灾难,父亲本已承爱了沉重的打击,对“我”却还无微不至地怜爱和体贴,送别时为“我”买橘子,使我们理解到父子间在困境中彼此体贴,相互怜爱的真挚感情。2.本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文,完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目,作者为什么要以“背影”为题目,换成其他题目,效果会怎样?背影,可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示,作者有独特发现,选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题,贯穿全篇,父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等,都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富,耐人寻味,留给读者自由想象的广阔天地。这里,我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“浦口别父”之类,就平庸无味了。四、合作学习1、找出文中四次提到的“背影”都在哪些段,作用有什么不同?哪一次是写作的重点?第一次:文章第1段。开篇点题“背影”,以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。第二次:在车站送别的场面中,第6段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,步履艰难,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。第三次:父子告别,看到父亲的“背影”,第6段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失,离情别绪,又催人泪下。第四次:文章结尾。儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与文章开头呼应。2、四次背影的出现,哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何?第二、三次是实写,第一、四次是虚写。实写是虚写的基础,是虚写的条件,没有实实在在的“背影”的描写,本文就成了无本之木,无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。五、探究学习1、本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的?①动作描写。蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。这一连串的动作描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境,成为一个永远不能忘怀的镜头,铭刻在我的心中。参考资料,少熬夜!父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神,深深鼓舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜之情,字里行间的那种淡淡的哀愁,多么真挚动人呀!那淡灰色的愁云之间,那一捧“朱红的橘子”,不正是父亲一片亲子之情的真实写照吗?②语言描写。文中父亲的语言都很简短、平淡,但平淡之中寓深情。当祖母去世、父亲失业、“我”不禁簌簌地流下眼泪时,父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”当父亲不放心别人送我,决定亲自送我,我劝他不必去送时,他说:“不要紧,他们去不好!”当父亲要为我买橘子时,他说:“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”当父亲与我告别时,他说:“我走了,到那边来信!”他走了几步,又回头看见我,说“进去吧,里边没人。”这些话蕴含着许多的怜惜、体贴、依依不舍的意思。2.速读课文,简析文章的语言特点。《背影》全用白描记叙事实,不作任何修饰。通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像“关心”、“爱护”、“感激”这一类的抽象现成的字眼,文章中却一个也没有用,更没有什么华丽的词藻。大拙正是大巧的表现。文中用词造句都经过认真考究,绝不随便。如送行那一段:“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。”这里的“说定”,如果用“说过”似乎也通,但逊色多了。“说定”不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当时的矛盾心理。“熟识”一词,说明父亲托的这个茶房该是靠得住的;“再三咐”,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏;“甚是仔细”,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语,强调说明父亲已为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排,字眼虽然十分平常,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上3.分析文章表达的思想感情。板书:开篇设疑惦记背影(思念父亲)1悲凉气氛(别时家境)2-3回忆往事垫背影(细心关照)4-5刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)别后思念再现背影(别后怀念)7《背影》教学设计【第三篇】教学目标:1、整体感知课文内容,赏析背影细节描写,学习其对刻画人物突出主题的作用。参考资料,少熬夜!2、有感情的朗读课文,体会朴实的语言所包含的深情,感受洋溢在字里行间的人间至情。3、培养学生继承和发扬中华民族的传统美德,珍爱亲情,懂得感恩。教学重点:赏析背影细节描写,学习其对刻画人物突出主题的作用。教学难点:体会朴实的语言所包含的深情,感受作品字里行间的人间至情。教学过程:一、导入谈到中国现代散文就不能不提到朱自清先生。1928年10月,朱自清先生的一本散文集出版,他将此书寄给了远在扬州的父亲。当时父亲已经卧病在床,三弟朱国华接过邮包,手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲的卧室,让他老人家先睹为快。父亲带上花镜,一字一句的诵读儿子的文章,不由得热泪盈眶,原来他读到了1篇儿子写自己的文章,这就是《背影》。其实,《背影》不只感动了朱自清的父亲,它还感动过很多人,今天,就让我们一起走进《背影》,一起进行一次感动心灵的旅程。二、找感动首先,咱们一起来到感动心灵之旅的第一站——找感动。课前我们已经充分的预习了课文,谁能告诉老师,文章写了几次背影?分别是在什么情况下写的?哪次背影写的最详细,最让人感动?请大家轻声朗读第六段,找到最让你感动的地方,想一想为什么你会感动。三、品感动找出感动心灵的句子后,咱们的感动心灵之旅列车就驶入了第二站——品感动。请同学们以小组为单位,和组内成员一起交流你感动的原因,然后在班级内分享。四、读感动同学们刚才一起分享了文章让你感动的原因,那么我们的列车即将驶入第三站——读感动。请同学们朗读让你感动的句子,注意语速、语调、重音、停顿,要读出感情。五、说感动其实何止是父爱,所有的亲情都是无价的。世间的爱有千万种,惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,却带不走父母的爱,它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液,温暖着我们的生命历程。生活中,让我们感动的至爱亲情有很多,想一想,你的父母平时是怎么爱你的,说出来和大家一起分享。六、小结以一段肖复兴的话结束我们今天的学习:总有一天,我们都会垂垂老矣,那一朵圣洁的爱的莲花也会渐渐离我们远去,参考资料,少熬夜!以至于朦胧的见不到一点影子。但只要想着它,只要不淡忘它,它便会温暖着我们的心,激荡着我们的生命。我们就会懂得,有的感情可以绚烂如节日的礼花转瞬即逝,有的感情却刻进树的年轮,刻进霜晨月夕,刻进日月星辰而地久天长。再也没有一个人,可以向父母一样,爱我如生命。所以同学们,对我们的父母,请大家少一分埋怨,多一份尊重,多一份理解,多一分感恩,这样我们才能无愧于自己。七、作业今天老师想布置一个特殊的作业,请大家回去之后给你的父母倒杯茶、端碗饭、洗次脚,并对他们说:“爸妈,您辛苦了!”背影教学设计【第四篇】[教学目标]体味并准确理解文章所表达的父子深情。[教学重点]理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的表层和深层原因;体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。一、导入课文放《背影》歌动画。(以此为背景音乐开始导入。)同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内心的感动。比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的一首怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事,也许还有很多很多。今天我们要学习的,就是1篇令人感动的文章《背影》。最近我发现,有作曲家把它写成了一首的歌曲,今天我们就一起来听一下。二、作者介绍这首歌所表现的就是父子分别的情形。那我们就一起来看课文,先了解一下《背影》的作者。放作者介绍,同学读。《背影》是朱自清早期散文的代表作,这是1篇记实的作品,作者曾说,他完全是写实,把当时的所见所感真实地记录下来。追忆了作者在八年前,在北大读书时经历的家庭变故。这篇课文当时中国社会处在军阀混战的时期,知识分
本文标题:背影教学设计【参考4篇】
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