机械运动精编4篇

参考资料，少熬夜！机械运动精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“机械运动精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！机械运动1学习目标1.知道机械运动；知道运动和静止的相对性。2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解匀速直线运动的速度概念。3.理解速度的概念、公式及其单位。能用速度进行简单计算。4.知道平均速度。知识结构运动图像：有两物体正在做匀速直线运动，速度分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图像一、热身训练：1.运动员在跳伞过程中，选择地面为参照物时他是_________的，选择降落伞作参照物时他是_____________的。2.飞机作俯冲飞行时，飞行员说：“大地迎面而来”，这是以______________作参照物的。3.5米/秒=_____________千米/时4.54千米/时=______________米/秒二、典型例题：1.在匀速直线运动中，下列关于公式v=S/t的说法中正确的是：()A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时，路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是()A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米，在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是：()A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验。实验中记录数据如下表所参考资料，少熬夜！示：运动路程S/m汽车A汽彻B运动时间t/s汽车A1234汽车B123（1）试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像，根据数据分析，比较出汽车A和汽车B的快慢程度。（2）根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态？（3）在相同时间内，汽车A和汽车B谁运动的路程长？三、课堂巩固：1.两个同学并肩走在林荫路上，若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的；而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。2.坐在行驶汽车上的人说路旁的树在向后退，他是以_________为参照物的；他又说旁边座位上的乘客是静止的，他又是以_______为参照物的。3.某人5分钟步行通过的路程是千米，则此人步行时的速度为______米/秒，合_____________千米/时。若以这样的速度行走半小时可以通过____________米的路程。4.下面是比较物体运动快慢的三种方法：(1)比较相同时间内通过路程的多少；(2)比较通过相同路程所用时间的多少；(3)比较单位时间内通过的路程的多少。我们在观看百米赛跑时，认为跑在前面的运动员跑得快，这是采用上述第_________种方法，而裁判员认为，到达终点化时少的运动员跑得快，这是采用上述第________种方法。若要比较滑翔机与赛车运动的快慢，则需采用上述第__________种方法比较方便。5.下列说法中，正确的是（）A.运动路程越长的物体，速度越大B.运动时间越少的物体，速度越大C.在相同的时间内，通过的路程越长的物体，速度越大D.运动路程相同，所用时间越多的物体，速度越大6.一物体做直线运动，它在前2秒的平均速度是6米/秒，后4秒内的平均速度是3米/秒，则该物体在6秒内的平均速度是：()米/秒米/秒米/秒米/秒7.如图5-17所示，用来表示同一种运动规律的是（）bB.bcC.bdD.ad8.南京长江大桥，下层铁路桥全长6772米，其中江面正桥长1577米。一列长300米的火车通过江面正桥用了2分钟，求：⑴这列火车的速度是多少米/秒？⑵以这个速度行驶，通过整个铁路桥要多长时间？四、课后提升：一、选择题参考资料，少熬夜！1下列说法中正确的是（）A.宇宙间的一切物体都是运动的B.只有固定在地面上的物体才能被选作参照物C.运动快慢不变的物体，一定在做匀速直线运动D.以上说法都不对2在20xx北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是()A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动3.A、B两辆车各自作匀速直线运动，它们速度之比为3：2，当它们各自运动时间之比为3：4时，它们通过的路程之比是（）:8:1:9:2新课标第一网4.关于速度下列说法中，正确的是（）A.速度是表示物体通过路程长短的物理量B.速度是表示物体运动时间的物理量C.速度是表示物体运动快慢的物理量D.物体通过的路程越长，速度就越大5小明和小华进行百米赛跑，每次小明都要比小华提前5m到达终点，若小明将起点向后远离原起点5m,小华仍在起点处与小明同时起跑，他们仍按原来的平均速度奔跑，则（）A.小明ww先到终点B.小华先到终点C.两人同时到达终点D.条件不足，无法判断6.在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风（高速流动的空气)迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况。在此情境中下列说法正确的是()A.飞机模型相对于地面是运动的B.飞机模型相对于空气是运动的C.空气相对于地面是静止的D.空气相对于飞机模型是静止的7.人正常行走的速度最接近()米/秒米/秒千米/时千米/时8汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是()二、填空题120xx年1月1日，常州市快速公交一号线正式开通运行。快速公交一号线全程24km，北起新北公交中心站，南至武进公交中心站，全程运行时间为40min,快速公交车行驶的平均速度是km/h.3右图是世界上最长的跨海大桥——我国杭州湾跨海大桥的一部分。20xx年5月1日大桥正式通车，该桥全长36km某车刚行驶到桥面时，车内显示速度的表盘示数如图甲，那么该车此时的运动速度为km/h=m/s，车辆匀速通过整个大桥需参考资料，少熬夜！h。4.如图5-16所示是某同学在研究汽车和苹果运动的两张图。观察甲图可知汽车做_______直线运动，运动速度大小为m/s；观察乙图苹果下落时的频闪照片，可知苹果做________直线运动。三、实验，探究题(1)如图2l所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验中，(1)气泡上升过程中，若以气泡为参照物，玻璃口的塞子是(选填“运动”或“静止”)的；(2)若测得气泡从管子的底端运动到顶端的路程为56cm，所用的时间为7s则在这个过程中气泡的平均速度为(3)为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间，为便于测量，应使气泡在管内运动得较(选填”快”或“慢”).2探究物体运动快慢，可以将物体将要通过的路程分成若干段，再分别测量物体通过每段路程所需的时间。如图所示，将运动员跑步的路程分成长度相同的三段，由图中秒表可知运动员通过每段路程所需时间，从图中可见运动员在此运动过程中的速度是A.不变B.变大C.变小D.先减小后增大四、计算题1地震波是一种由地震震源发出，在地球内部传播的波。地震波分为主波、次波和表面波，纵向震动的地震波称为主波，横向震动的地震波称为次波。主波比其它地震波运动得更快，主波的传播速度是6km/s，次波传播的速度是4km/月12日四川汶川大地震发生时，我市也有震感。已知汶川到我市的直线距离约为1440km，则该地震波主波比次波早多长时间传到我市？2.某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地时的车费发票。求：TAXI车费发票车号码日期02-05-28上车10∶00下车10∶05单价元里程金额元（1）出租车行驶的时间。（2）出租车行驶的速度。3.如图5-25是一个跑步的人和一个骑自行车的人的路程时间图像，由图像你可以得到哪些信息？信息1:他们两个人是同时开始运动的。信息2:参考资料，少熬夜！信息3:试在一张图中画出两人的速度图像机械运动2教学目标知识目标：1、知道2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。3、知道匀速直线运动。能力目标：1、观察实验能力：能从生活中观察到物体的实例。2、思维能力：判断和分析，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象。情感目标：1、辩证唯物主义运动观的教育.2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为，再推广到自然界的实例中。参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。教法建议尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法。在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习。匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义。定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念。教学设计示例教学单元分析本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情参考资料，少熬夜！况。教学过程分析一，讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫；举例说明自然界中的；课桌、房屋是否做，为什么；能举出绝对不动的例子吗。对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的。二，参照物说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物。由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点。分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况；根据描述的运动情况判断选择的参照物。由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价。提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等。三，匀速直线运动观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点。讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的，而物理研究问题是从最简单的问题入手的。对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料。板书设计探究活动课题查阅关于“列车速度”的资料组织形式学生小组参考题材1.列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史。2