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参考资料,少熬夜!教师继续教育研修日志【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师继续教育研修日志【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师继续教育研修日志【第一篇】经过这次培训,我的教育教学理念正在发生变化,这促使我不断反思自己:它对我未来的发展起到了积极的推动作用,我对教育教学有了新的认识。教学中的许多难题已经解决。在培训过程中,我们坚持每天在线学习,并仔细观看了各专家的视频。通过学习,我们解决了实际教学中遇到的诸多难题,在师德修养、教育理念、教学方法等方面有了很大提高,掌握了课堂,掌握了教材、沟通、教学设计,班级管理的教学反思技巧也有了很大的提高。同时,更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理打下了良好的基础,进一步提高了课堂教学的效率。同时,我也遇到了许多优秀的老师,开阔了我的视野,丰富了我自己。我积极投身于网络研究与培训的学习,切实做到三个自觉:自觉参加上级组织的网络学习与培训,自觉参加讨论,自觉交作业。认真完成必修和选修作业。经过培训,我更加精通课堂教学设计的新方法和新理念。它明确了现代教育的本质和课程改革对教师提出的高要求,明确了作为一名教师必须不断提高和充实自己,拥有丰富的知识内容,扎实的基本教学技能,增强紧迫感、危机感和责任感,树立“以学生发展为本”的教育思想。〔1002〕〔1000〕我积极参加网上培训,听专家讲课,仔细考虑各节的课程资源。我对如何成为一名教师有了更深的理解,所以这次学习不仅是我人生中一次深刻的文化之旅,也是一个人生的过程,也是一个智慧的聚集和绽放的过程。课后,我回顾了过去,期待着即将到来的教学改革,通过网上讨论找到了思想的沉淀和共鸣。没有振动,没有觉醒,没有反思,没有进步。新的课程理念、新的教学方法和新的评价体系使我不得不重新审视和反思语文教学与研究。虽然我在研究中取得了一些成就,但仍有一些材料需要加强和改进。我研究的动力将驱使我。在我未来的工作中,我会继续克服惯性和计划外。通过各种学习,我将努力解决教学中的实际问题,促进我的健康成长,为提高我的教学技能和专业水平而不懈努力。继续强化教师素质意识,树立终身学习理念,向名师迈进,在教学实践中不断反思、总结和改进,争取更多、更新的教学科研成果。总之,教师们在这次培训中收获了很多。对于我们这些已经尝到网络研究甜头的人来说,我们在今后的工作中会更加进取,积极参与网络研究,不断提高自己教育和教学技能,教会我们如何应对困难,需要经常研究,为了有所收获,愿意在砖块研究中努力和勤奋。这次长途训练使我们学会了敢于面对困参考资料,少熬夜!难、与困难作斗争的不屈不挠精神。让大家认识到,其实教学过程是一样的。为了在教育领域做出贡献,你们必须敢于面对困难,不屈不挠地努力,从而促进学校和学生的发展。让我们一起在网络培训中健康快乐地成长。继续教育的研修日志【第二篇】当今社会,已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到,为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本。教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本。转变了学习观念,知道了学习的重要性,通过培训促进自己的专业知识和理论水平。教师角色由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。教学策略慢慢转为研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。课堂给学生,让课堂成为学生探索的殿堂,这是现在教师们追求的一个境界,即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达:可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计,拓展了孩子的思维,真正体现了学生自主探索的过程。教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经参考资料,少熬夜!成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。通过校本培训学习,使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色,进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训,我的计算机知识得到了巩固和提高,我相信自己继续努力,今后我一定会用信息技术处理教学工作。通过继续教育培训,使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。教师必须更新观念。当前,面对新课程新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”,这就要求教师既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须提高了自己的师德水准。聆听了专家的讲座,使我感受颇深,受益良多。我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。教师必须提高了专业知识水平。深化了本学科基础知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。教师必须在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论,提升素养。因为学习使我充实,因为学习使我自信,因为学习使我的生命振翅飞翔。在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的相通。教师继续教育研修日志【第三篇】通过化学化学网络研修,我在教学的有效性有了进一步的认识,对于化学学科,学生能够保持持续的学习兴趣,取得明显的学习收获,并在学习之中,创新意识和实践能力有明显的提高,这就是课堂教学有效性的基本内涵。课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要参考资料,少熬夜!途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的。时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果,有效率,有效益。化学教学的有效,更强调化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。有效教学的核心问题就是教学的效益,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。一、在研修理念下,我对教学有效性的理解是:教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教学有效与否,要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想,在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。教学有效性要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念。教师在课程和教学设计时,应充分考虑教学效益的问题,不能为追求形式抛弃对教学效益的追求。教学有效性的实现要以教师自身的发展为基矗教师是影响教学有效性的一个重要条件。在课堂教学过程中,特别是在新课程的理念下,教师教学观念的变革,教师采取的教学策略,教师对教学批判反思的能力,这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展。教学有效性以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习。通过学生的自主能动学习,使学生有效学习,实现提高教学效率的目标。教学的有效性还要关注教师的教学策略。在保证教学有效性的条件中,教师的教学策略占有重要的地位。教师要掌握教学设备、教学实施和教学评价的一系列策略性的知识。二、研修理念下中学化学有效教学1、兴趣化教学策略新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师,根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念,都需要运用兴趣化教学策略,从而调动学生学习化学的动力,培养学生创造性思维能力。培养学生学习化学兴趣,常见的教学方法有:实验法。化学是一门以实验为基础的学科,在教学中通过做一些生动有趣的实验,激发学生的兴趣。(1)设疑法。“学则须疑”,通过设疑引发学生兴趣,然后经过讨论分析,明白道理,从而提高学生认知能力。(2)竞争法。学习需要营造竞争的氛围,使压力变为动力。例如在进行元素化合物教学时,可组织学生进行化学方程式背默比赛,可激发学生学习兴趣。(3)开展课外活动法。通过制作教具、模型,举办化学讲座,化学课外实验,化学竞赛,化学晚会,化学墙报,化学展览会,参观与化学有关的工农业部门,进行社会热点问题的调查,撰写化学小论文等等活动,让学生感到所学知识有理有参考资料,少熬夜!趣。这些活动能活跃课堂气氛,开阔学生视野,激发他们的兴趣,从而为下一步学习打下坚实的基矗2、生活化教学策略新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,因而化学教学离不开我们的日常生活,需要实施生活化教学。实施生活化教学要注意以下三点:(1)要进行角色转换,重新给教师和学生定位,要以学生为主体,教师要学会倾听,欣赏和关注每一个学生;(2)让学生走进生活,弥补课堂传授间接经验的不足,多组织一些贴近生活实际的教学活动,使理论联系实际,学以致用;(3)致力人文关怀,关爱每一位后进生,要关心帮助他们,以达到共同进步。3、信息化教学策略当今社会下在处于信息高速发展的时代,要想跟上时代的步伐,则必须实施信息化教学。信息化教学策略最终目的是学生不再是信息简单机械的接受者,而要让学生成为信息的运用者,在互动的信息中将知识进行重组,从而培养学生的创新能力。因而实施信息化教学要注意以下三点:(1)内容不再只局限化学生课本内容,要紧跟化学发展研究的步伐,让学生及时了解世界上化学发展动态和化学研究新的成果;(2)形式不再局限于口授耳听,可以让学生进行讨论,辨证、采访、上网、观看有关化学知识的影片和参观一些与化学有关的工农业部门等等,这些形式不仅可以扩大学生知识面,而且能激发兴趣,发挥学生的特长;(3)授课者不仅是教师,也可以是工程师及研究人员或者是具有丰富知识和实践的人都可以给学生
本文标题:教师继续教育研修日志【4篇】
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