关于装在套子里的人教案5篇

1/36关于装在套子里的人教案5篇【参考指引】此例优秀文档“关于装在套子里的人教案5篇”由三一刀客网友为您整理编辑，以供阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!装在套子里的人教案1【教学目的】1．培养学生结合环境描写分析人物形象的能力，认识沙皇专制统治的黑暗。2．学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。3．通过本课学习，要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。4、赏析套中人别里科夫的形象。【教学难点】1．理解典型环境中的典型人物，准确深入把握小说主题。2．幽默、讽刺的艺术手法。【教学重点】1．结合社会环境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性，认识人物形象的思想意义。2．思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵，认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。3．揣摩作品语言的讽刺意味，体味契诃夫作品幽默，讽2/36刺夸张的艺术手法。【课时安排】2课时【教学设想】《装在套子里的人》是19世纪俄国著名作家契柯夫的著名小说。学习这篇小说，要注意引导学生结合社会环境分析作品塑造的人物形象，揣摩作品语言的讽刺意味，通过学习，还要使学生认识到胆小保守的危害性。介绍背景资料：契河夫的这篇小说发表于1898年。它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。别里科夫正是沙皇卫道士的典型。课文是原小说主要部分的节选。第一课时【教学思路】首先介绍作者及小说的时代背景，然后整体感知课文，引导学生结合社会环境分析作品塑造的人物形象。【教学过程】3/36一、导人新课世界之大，无奇不有。在沙皇专制统治下的俄国，有一个装在套子中的人，他的“套子”是什么呢？他又是怎样生活的呢？下面我们就一起来关注这位特殊的人物。二、作者及背景介绍《装在套子里的人》写于1898年，是俄国著名作家契河夫的代表作之一。当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇政府实行专制统治，这种专制主义，剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的迫害；但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察，把知识分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。（可用幻灯或电脑显示以上资料。）三、整体感知作品，了解故事情节，说说全文可以分为几个部分？〔明确〕：全文可分为三个部分第一部分（l—4自然段）：介绍别里科夫的外表，生活习惯和思想性格。第二部分（5一倒数第3自然段）：写别里科夫与华连卡4/36的恋爱及最后失败。（包括开端、发展、高潮。结局）。第三部分（最后两个自然段）：写别里科夫之死。埋葬了别里科夫，但生活中还有许多的“别里科夫”。四、要求学生细读第一部分，讨论文中写别里科夫在生活和思想方面都有哪些“有形的”和“无形的”套子？他为什么要把自己装在套子里？（学生默读，找出关键词语，然后展开讨论。）〔明确〕生活方面的“套子”（有形的）：①衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。②生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。别里科夫之所以把自己装在套子里，是因为他顽固地维护旧制度旧秩序，害怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧，保守反动。［提问］别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？全城的人为什5/36么又怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？［讨论归纳］他整天战战兢兢、六神无主，是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇旧秩序。他自觉地维护着旧制度旧思想，周围的人还没有勇气敢跟他斗，所以都怕他，受他辖制。他不但要把自己装在套子里，而且也想把周围的一切也装进套子里。这两种怕，表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况，也会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面极力加强反动统治，在全国造成沉重压抑的气氛；另一方面，又是行将灭亡，摇摇欲坠，革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫能够辖制全城。五、布置作业①以小组为单位，分角色朗读课文的第二部分，选出最好的一组，下次课上读，以激发学习兴趣。③归纳别里科夫的性格特征。六、板书设计装在套子里的人晴天穿雨鞋，带雨衣歌颂过去；穿棉大衣，戴黑眼镜，用所教的古代语言耳朵用棉花堵，脸藏躲避生活；在竖起的衣领里，伞、只信政府的告示和表、刀装在套子里，报纸文章；6/36坐上马车，支起车篷，对不合规矩的事闷卧室像箱子，床上挂闷不乐帐子只求不出乱子因循守旧畏首畏尾保守反动扼杀一切新思想装在套子里的人教案2教案教学目标：1.熟悉契诃夫，了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。2.自主阅读：找出别里科夫身上的套子，分析别里科夫形象特点。3.结合时代背景，评价别里科夫的形象意义，了解作品主题。4、树立憎恶顽固保守、畏惧改革的思想感情。教学重点：分析别里科夫形象特点。教学难点：评价别里科夫的形象意义，认识作品主题。课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：了解作家、作品以及写作背景，理清脉络，弄清人物的“套子”。7/36教学步骤：一、导入先给学生出示一首讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》（陈显荣）：“要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！”这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。他们害怕变革，苟且偷安。今天，我就给大家介绍一位这样的人——装在套子里的人，即别里科夫。二、预习检测（以提问形式完成）1、了解作者契诃夫：19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。8/36契诃夫与欧.亨利，莫泊桑并称为三大短篇之说之王。2、解题“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：3、了解写作背景契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起、马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。4、查字典解释下列词语。辖制：管束孤僻：孤独怪僻歹毒：阴险狠毒讥诮：冷言冷语嘲讽安然无恙：平安，没有什么毛病和事故周济：给穷困的人以物质上的帮助三、整体感知作品，了解故事情节学生思考：本文主要写了别里科夫的什么事迹？根据情节发展可以把课文分成几部分？明确：故事的主要情节是别9/36里科夫的恋爱以及最后失败（别里科夫的婚事），按照情节的发展可以把课文分成三部分：1介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-5段）。2别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（别里科夫的婚事）（第6段至倒数第4段）。3埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（别里科夫的死及其影响）（最后3段）。四、分析人物形象（一）学生默读第一部分、分组讨论：1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？（结合背景思考）2、别里科夫这一人物形象有何特点?（二）学生代表展示讨论结果1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?小结:☆有形的套子：1段：（衣着打扮）雨鞋，雨伞，棉大衣，黑眼镜，堵耳朵的棉花，竖起的衣领，装伞、表、刀的套子，马车蓬。4段：（生活习惯）卧室，帐子，被子。——生活方面的“套子”（有形的）☆无形的套子：1段：过去及过去没有存在过的东西，古代语言。2段：政府文告，报纸上的文章，“千万别出什么乱子”的叹息。3段：法令、常规、规矩。10/36——思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言逃避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。●提问：这些套子仅仅是套住了自己吗？——他用套子套己也套人。有他在，人们不能自由言论，因为他把一切不合“规矩”的言行报告校长。此外，他反对一切新生事物。同事骑车交游。他认为大逆不道，怕教室吵闹出乱子就建议开除“彼得洛夫和叶果落”。他就象是一只背着重重的壳的蜗牛，胆小、多疑、封闭、守旧，整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。极力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候他就缩进自己的壳里●别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？——结合背景知识明确：别里科夫既震慑于专制极权政府的白色恐怖，又依附于沙皇专制统治，自觉维护反动统治，仇恨和反对一切新生事物和社会变革。而他所依附并自觉极力维护的反动统治又外强中干，本质虚弱，他所反对的新生事物和社会变革又触目即是，呈现旺盛的生命力，让他胆战心惊。所有这一切，使他只好把自己深藏于套子中。别里科夫应该说既是沙皇专制制度顺乎情理的产物，反过来又维护着这种专制制度；他既是这种专制制度的受害者，同时，他又加害周围的人。2、别里科夫这一人物形象有何特点?11/36——形象特点：别里科夫是一个为自己制造套子，因循守旧、顽固保守的人，他是旧思想的自觉维护者，是沙皇反动统治的忠实拥护者。五、布置作业1、思考：作者塑造别里科夫这一形象有何意义?2、反复朗读课文，品味夸张和讽刺的手法、幽默讽刺的语言。装在套子里的人教案3一、导入新课：上节课呢，老师带领大家一起通读了全文，认识了作者契诃夫和这文章的创作背景，并且了解了本文的主角‘套中人’别里科夫身上发生的种种事情，今天，我们继续来学习这篇课文。看看作者笔下的别里科夫是一个怎样的形象，作者又想借助这个形象表现什么主题。上节课我们已经将全文分段，分成了三个部分，有没有同学能够说说是哪三个部分呢？（回答）好，那么我们就先来看看第一个部分，别里科夫的特征。请大家把书翻到第九页，快速的浏览一遍第一到第五自然段，同时呢，在浏览的过程中思考一个问题，别里科夫身上究竟有几个套子，分别都是哪方面的呢？板书1、别里科夫的特征（1-5）主要介绍别里科夫的12/36套子式的外表、套子式的生活习惯，套子式的思想性格。2、别里科夫的恋爱（6-37）主要写别里科夫与华连卡的恋爱和失败3、别里科夫的辞世（38-40）主要写我们埋葬了别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”研习第一部分，探究形象特征。问1：别里科